SIMPOSIOS

Coordinador

El aprendizaje de la lectura y la escritura es clave para garantizar el adecuado desempeño escolar de los estudiantes, pero también para facilitar la inclusión de las personas en la actual sociedad de la comunicación y el conocimiento. Así, los actuales modelos socio-cognitivos conciben la lecto-escritura como una actividad social con fines comunicativos, cuyo desarrollo depende tanto de las características cognitivas de la persona, como de las características de los contextos en los que la competencia comunicativa se desarrolla. En este enclave, a nivel empírico y con apoyo de las teorías socio-culturales, han comenzado a proliferar investigaciones sobre los elementos y características de los diferentes entornos en los que se produce el aprendizaje lecto-escritor y su efecto sobre el dominio de la competencia comunicativa. Este simposio pretende profundizar en este campo de conocimiento, presentando hallazgos en relación al efecto de los entornos escolares, familiares y digitales sobre la adquisición de la lectoescritura en alumnado de Educación Primaria.

Ponencias