Profesora Titular del Departamento de Psicología Social y de las Organizaciones de la UNED. Es Licenciada en CC de la Educación (1999), Licenciada en Psicología (2001) y Doctora en Psicología (2004) por la UNED. Investiga acerca de los aspectos organizacionales y psicosociales de la actividad laboral, tales como el envejecimiento y la jubilación, el contrato psicológico y la identificación y el compromiso de los trabajadores. Tiene dos sexenios de investigación. Ha publicado más de 80 artículos de investigación en publicaciones académicas, más de 15 manuales y publicaciones didácticas. Ha dirigido diversas tesis doctorales relacionadas con temáticas organizacionales y más de 40 Trabajos de fin de Máster.

Actualmente es Coordinadora del Máster en Prevención de Riesgos Laborales, y de la Especialidad de Formación y Orientación Laboral del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, FP y Enseñanza de idiomas de la UNED. Es Editora Asociada de la revista Frontiers in Psychology y British Medical Central Public Health (Occupational Health), entre otras. En la Gestión Universitaria, se ha desempeñado, entre otros cargos, como Secretaria del Centro Asociado de Madrid de la UNED en el período de 2009 a 2013. Coordina regularmente actividades de intercambio de estudiantes con Universidades de Italia (Bolonia y Roma), Portugal y otros países Europeos.

Jesús Mª Alvarado Izquierdo es Profesor Titular del departamento de Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Dirige el grupo de investigación “Psicología Cognitiva: Medición y Modelización de procesos” cuya principal línea de investigación es el diseño, elaboración y validación de instrumentos de evaluación psicológica y educativa. Ha dirigido o codirigido una docena de tesis de doctorales y participado en una decena de proyectos y/o contratos de investigación. Cuenta con más de un centenar de contribuciones científicas entre publicaciones en revistas, libros y capítulos de libro.

Profesora Titular de Universidad y Directora del Grupo SEJ-581 Investigación en el ámbito educativo y de la salud de la Universidad de Almería. Ha sido Directora de la Unidad de Calidad, del Secretariado de la Universidad de Mayores, y Secretaria del Departamento de Psicología. Actualmente, Coordinadora del Máster Universitario en Intervención en Convivencia Escolar, del Máster en Demencias y Enfermedad de Alzheimer, del Máster en Salud Pública y promoción de la Salud, así como, de varios Expertos Universitarios. Es directora de la European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, incluida en el Emerging Sources Citation Index, y forma parte del Consejo Editorial de varias publicaciones científicas incluidas en diferentes bases de datos internacionales (European Journal of Education and Psychology, Psicothema, Frontiers in Psychology, International Journal of Clinical and Health Psychology).

Autora de más de 75 artículos incluidos en el JCR y múltiples artículos científicos en otras bases de datos (ESCI, SCOPUS, etc.), editora de más de 60 libros, y autora de casi 200 capítulos de libro, de múltiple material docente y de aportaciones a congreso y ponencias. Investigadora Principal de varios proyectos de I+d+i, autonómicos y nacionales, Proyectos de Innovación Docente, beneficiaria de una Beca Salvador de Madariaga, así como, miembro del equipo con propiedad intelectual del Programa de Estimulación Cognitiva e Inteligencia Emocional, y de EMOCOVID.

Directora de múltiples tesis doctorales, trabajos fin de máster y fin de carrera, además de, trabajos fin de grado. Organizadora y presidenta de múltiples congresos nacionales e internacionales desde el año 2006. Autora del Blog INvestiguEMOS. Puedes encontrarme en diferentes redes sociales: Twitter: mpf421 e Instagram: mpf421

Profesora Titular del Departamento de Investigación y Psicología en Educación de la Universidad Complutense de Madrid.

Coordinadora del equipo de investigación interuniversitario GOYAD y miembro del grupo de investigación de psicología educativa de la Universidad Complutense de Madrid. Coordinadora de prácticas del Máster de Psicopedagogía de la UCM. Autora de numerosas publicaciones científicas, tanto nacionales como internacionales, en el campo de la Psicología de la Educación, siendo sus principales líneas de investigación el desarrollo de la personalidad eficaz, el procesamiento estratégico de la información y los modelos de análisis de la situación educativa.

Profesora Titular de la Universidad de Murcia. Departamento de Psicología Evolutiva y Educación. Investigadora del Grupo Picodiversidad de la Universidad de Murcia. Centrada en temas de creatividad, bienestar emocional y psicología positiva tanto en discentes como en docentes desde el ámbito de la intervención como de la prevención en educación.

Doctor en Educación por la Universidad Jaume I de Castellón de la Plana. Licenciado en Música por el Conservatorio Superior de Música de Valencia, titulado en Magisterio Musical por la Universidad Jaume I de Castellón y Máster de Neuropsicología y Educación. Actualmente es Profesor del Departamento de Educación y Didácticas Específicas de la Universidad Jaume I de Castellón. Su investigación principal se centra en el análisis de los procesos que se llevan a cabo en la escuela para desarrollar una ciudadanía crítica, y una participación democrática en los procesos de enseñanza aprendizaje, así como en el estudio, a través de técnicas de Resonancia Magnética Funcional (RMF), de las estructuras cerebrales que se ven involucradas en las enseñanzas musicales. Es autor varios artículos, así como de varias comunicaciones y ponencias en su especialidad. Forma parte del grupo de Neuropsicología y Neuroimagen funcional de la Universidad Jaume I de Castellón, además de participar en diversos proyectos de investigación. Ha realizado diversas estancias de formación y docentes en Lisboa (Portugal).

Doctora en Psicología (2004), licenciada en Pedagogía (1991) y diplomada en Magisterio Educación Preescolar (1988) por la Universidad Complutense de Madrid. Diplomada en Magisterio Audición y Lenguaje (1997) por la Universidad Autónoma de Madrid. Especialista en Intervención Clínica en lectura y escritura. Magíster Inteligencia Emocional e Intervención en Emociones y Salud. Miembro de la Sociedad Española de Psicología Positiva (SEPP).

Profesora desde 1988 en todos los niveles educativos. Actualmente imparte docencia y coordina cursos online en la Universidad Complutense de Madrid, impartiendo docencia de la asignatura “Psicología Básica” a estudiantes de 1o grado de Trabajo Social (modalidad presencial). Experta en metacognición, lectura y escritura y Psicología Positiva. Imparte programas de intervención en estrategias cognitivas y metacognitivas.

Ha publicado numerosos artículos científicos en revistas de impacto, así como capítulos en libros de referencia académica y dos pruebas de evaluación en conciencia lectora y escritora. Ponente en diferentes Congresos nacionales e internacionales. Participa en diferentes proyectos de investigación subvencionados por entidades públicas. Es directora de Tesis Doctorales, Trabajos Fin de Máster y Trabajos Fin de Grado. Es usuaria de Nuevas Tecnologías y acreditada positivamente para distintas figuras de la Universidad por organismos nacionales españoles. Actualmente es vicedecana de profesorado e investigación en la facultad de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Doctora en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Master en Psicología Clínica y de la Salud. Master en Psicoterapia de Tiempo Limitado y Salud. Psicóloga Especialista en Psicoterapia de Tiempo Limitado. Psicóloga General Sanitaria. Psicologa Especialista en Psicoterapia, Acreditada por la European Federation of Psychologista Associations (EFPA).

Trabaja como docente en la Universidad de Castilla-La Mancha en la Facultad de Terapia Ocupacional, Logopedia y Enfermería desde 2008 en el Grado de Enfermería en materias del área de Psicología y Psicología de la Salud.

Colaboradora en Formación en el Instituto de Psicoterapias de Tiempo Limitado (IEPTL) de Madrid y en el Centro de Evaluación y Psicoterapia (CEP) de Talavera de la Reina.

Autora de diversas publicaciones. Areas de investigación: Gestión emocional en personal docente y personal sanitario, Salud Mental, y Salud Mental y Prisiones.

Miembro de diferentes proyectos de investigación competitivos y ha recibido diversos premios de Investigación.

Doctora en Ciencias de la Educación. Directora del Departamento de Pedagogía-UCLM. IP del grupo de investigación EDUCALIDAD de la UCLM. IP del Proyecto I+D: Incidencia del emprendimiento docente en el éxito de una escuela inclusiva de calidad en Castilla-La Mancha. Altas capacidades intelectuales y emprendimiento femenino. Efectos positivos sobre la promoción social, cultural, laboral, económica y educativa (EDACEF). Presidenta de la Asociación Europea de Liderazgo y Calidad de la Educación. Ejerce sus funciones docentes, investigación y gestión en la UCLM y la UNED. Catedrática en la Facultad de Educación de Albacete (UCLM). Ha impartido docencia en la modalidad presencial y a distancia, en Educación no universitaria (E. Especial, Orientadora Escolar, Inspectora de Educación) y universitaria (Diplomatura, Licenciatura, Grado, Máster y Doctorado). Ha dirigido 15 Tesis Doctorales. Ha publicado más de cien artículos y 17 libros. Ha sido Presidenta de varios Congresos Internacionales. Perfil investigador: Emprendimiento y Liderazgo de la Mujer, Violencia de género, Educación Inclusiva, Acoso escolar, Burnout, Derechos Humanos. IP de 27 proyectos. Premio de Defensa de la Escuela Pública.

Actualmente compagina su labor como Profesora Asociada en el Departamento de Investigación y Psicología en Educación de la Facultad de Educación de la UCM, con su actividad profesional en un Equipo de Orientación de Atención Temprana, de la Comunidad de Madrid.

Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Logopedia y Magisterio (especialidad Audición de Lenguaje), por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista Universitario en Terapia Cognitivo Conductual, por la Universidad de Educación a Distancia (UNED).

Especialista en Trastornos del Lenguaje en población infantil y adulta, Atención Temprana, Orientación, Dificultades de Aprendizaje, Discapacidad, Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación y Trastornos de conducta. Participa en distintos proyectos de investigación en el ámbito de la Discapacidad, la Neuropsicología y la Inclusión Educativa.

Docente en diversas instituciones, en formación relacionada con sus especialidades. Participa en Congresos nacionales e internacionales, relacionados con la Psicología y la Educación, así como tiene en su haber diversas publicaciones.

Coordinador de las I Jornadas sobre personas Trans de la Universidad de Málaga (21 de marzo de 2019). Coordinador del Máster Universitario en Investigación e Intervención Social y Comunitaria (2013-2018). Coordinador de la asignatura “Comunidad LGTB” en el Máster en Investigación e Intervención Social y Comunitaria (Desde 2012 hasta la actualidad). Coordinador del I Symposium sobre diversidad sexual y de género de la Unviersidad de Málaga (4 y 5 de mayo de 2011). Investigador principal en la investigación sobre la situación psicosocial de las personas transexuales en España (FELGTB; 2011). Investigador principal en la investigación sobre el impacto de la Ley 2/2014 en Andalucía (Asociación de personas transexuales de Andalucía Sylvia-Rivera, 2018). Últimos artículos publicados: Empowerment, social well-being and discrimination of LGTB community in Ibero-America (Interamerican Journal of Psychology, 2020), Percepción de la Ley 2/2014 por parte de las personas trans en España (Quaderns de Psicologia, 2019). Social support as a predictor variable of life satisfaction in transgender people in Spain (Archives of Women Health an Care, 2018). Dirección de tesis doctorales: “Homosexualidad y matrimonio en Ibero-América: Cambios psicosociales e institucionales” (Mención de Doctorado Internacional: César García Vázquez; Universidad de Málaga y Universidad de São Paulo; mayo, 2017).

Doctora en Equidad e Innovación en Educación (UniOvi, Unican, UVigo, USC y UDC, Sobresaliente CUM LAUDE y Premio Extraordinario de Doctorado). Máster en Comunicación y Educación en la Red (UNED), Máster en Intervención e Investigación Socioeducativa (UniOvi) y Titulo Propio en Sexología (UAH). En la actualidad trabaja como Profesora Ayudante Doctora en el departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo y como Profesora Invitada en el Instituto Universitario de Sexología de la UCJC. Divulgadora habitual de diversos medios de comunicación, ha publicado materiales didácticos para organismos públicos sobre educación sexual y es miembro del grupo de salud del Conseyu de la Mocedá del Principáu de Asturies (CMPA).

Profesora de la Universidad de Málaga desde 2009, actualmente en el Departamento de Psicología Social, Trabajo Social, Antropología Social y Estudios de Asia Oriental. Doctora por la Universidad de Málaga en 2011, también ha trabajado y colabora con la Asociación para la Atención a Mujeres operadas de Cáncer de Mama, ASAMMA, desde 2005. Acreditada profesionalmente como psicooncóloga y especialista en cuidados paliativos, máster en Psicología de la Salud y experta en psicodrama y movimientos sistémicos. Premiada por PsicoFundación en 2012 por con el accésit por mejor tesis doctoral centrada en psicología clínica.

Destacan algunas publicaciones científicas en el ámbito de la salud y el bienestar, especialmente centrada en psicología positiva aplicada a pacientes que han vivido cáncer de mama, así como evaluando las propiedades psicométricas de variables positivas como la resiliencia. Participa en distintos grupos de investigación, siendo en 2018 investigadora principal en el proyecto Corazonada: prevención del abuso sexual infantil. Ha participado en diversos cursos de formación en psicooncología, tanto para profesionales como para pacientes, así como psicoterapias estructuradas para la deshabituación tabáquica, terapia sexual para mujeres operadas de cáncer de mama, psicología positiva y mindfulness, etc.

Profesora del Departamento de Análisis Social de las siguientes asignaturas: Política Social y Estado de Bienestar, Sociología, Sociología de España, Análisis de problemas sociales II: Desigualdades de género y Teorías sociológicas contemporáneas. Investigadora colaboradora en proyecto sobre edadismo y género del CSIC. Especialista en: Discapacidad, Empleo, Género, Psicología Política y Economía Social.

Educadora social en diferentes recursos socioeducativos desde el año 2002 hasta el año 2013. Profesora ayudante doctora en el grado de Educación Social de la Facultad de Ciencias Sociales de Talavera de la Reina. Docente desde 2008 hasta la actualidad. Diplomada en Educación Social, Licenciada en Psicopedagogía, Máster en e-learning y redes sociales, doctora en Humanidades, Arte y Educación por la Universidad de Castilla-La Mancha. Participación en proyectos de investigación: La educación en sexualidad e igualdad en la formación inicial de profesorado y educadores-as sociales. Análisis Comparativo España, Portugal y Brasil. El desarrollo de la educación social y la inserción profesional de los educadores y educadoras sociales en Castilla -La Mancha. Proyecto europeo, Shelter. Apoyo y asesoramiento a través del sistema de salud a las víctimas de los delitos de odio. Evaluación de la implantación, procesos e impacto del plan de garantías ciudadanas de Castilla -La Mancha. Líneas de investigación: Tecnologías de la Información y la Comunicación Educativas; Educación para el desarrollo y Educación Emancipadora; Cultura, Animación Sociocultural y Educación Social.

Profesora Titular de Universidad, se incorporó a la Universidad de Málaga en 2001. Es licenciada en Ciencias de la Educación (Universidad de Málaga, 1992) y en Psicología (Universidad de Málaga ,1993). Doctora en Psicología por la Universidad de Málaga (septiembre, 2000).

Entre sus líneas de investigación destacan: Sistemas Alternativos de Comunicación, Desarrollo Cognitivo, Discapacidad Intelectual, Necesidades Complejas de Comunicación y Tecnología asistencial. Ha participado en diversos Proyectos de Investigación, en Proyectos de Innovación Educativa. Ha publicado numerosos artículos en revistas así como capítulos de libros.

En la actualidad es la responsable de la Red Temática Necesidades Complejas de Comunicación en Enfermedades Minoritarias (NECCO-ENMI) financiada por el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Málaga.

Doctor en Psicología por la Universidad de Sevilla (2002) y Máster en Análisis Avanzado de Datos y Construcción de Modelos por la UCM (2005). Ha centrado su docencia en Psicometría y Diseño y Medida en Evaluación de Programas. En investigación, se ha interesado por la construcción y adaptación de instrumentos de medida de variables latentes, mientras que en su vertiente básica por la interrelación entre los principales elementos de diseño, medida y análisis que permiten optimizar la validez de los estudios cuasi-experimentales y correlacionales. Dentro de la vertiente aplicada, destaca la investigación realizada sobre las variables relevantes en el ajuste psicológico del niño y adolescente. Como resultado de esta investigación se han publicado trabajos en revistas de distintas áreas como Psicología, Medicina, Economía, Educación, o, Metodología de las Ciencias Sociales y del Comportamiento.

Profesor contratado encargado de cátedra de la Universidad Pontificia de Salamanca, su docencia se centra principalmente en el campo de la Metodología aplicada a las CC. Sociales y de la Salud. Miembro del grupo de investigación "Psicología, Género y Salud" de la UPSA, ha participado y colabora en investigaciones de diferentes ámbitos y temáticas, nacionales e internacionales. Actualmente trabaja en proyectos conjuntos con el Instituto de Investigación Educativa de la Universidad de Costa Rica y con el grupo de investigación “Estudios de género” de la Universidad de las Islas Baleares.

Doctora en Psicología del Envejecimiento, Licenciada en Psicología Clínica y Graduada en Trabajo Social. Actualmente es Profesora Titular de Trabajo Social y Servicios Sociales en la UNED. Entre sus publicaciones destacan numerosos artículos y libros, relacionados con el trabajo social con casos, con familias y con la atención psicosocial a personas mayores. Ha sido galardonada con el Premio IMSERSO Infanta Cristina 2010 a la investigación. Es Vocal de relaciones internacionales en la Asociación Internacional de Ciencias Sociales y Trabajo Social (AICTS) y Patrona de la Fundación Derecho y Discapacidad.

Profesor titular de música en la Universitat Jaume I de Castellón, España. Estudió música, en la especialidad de violín, y obtuvo un Máster en Música en la Academia Estonia de Música y Teatro, en Tallinn, Estonia y, posteriormente, un Máster en Estudios de Paz, Conflictos y Desarrollo en la Universitat Jaume I. Es doctor por esta misma Universidad. Es autor de diversas publicaciones en foros de difusión y revistas científicas nacionales e internacionales. Es co-director de la revista Eufonía: Didáctica de la Música, y miembro del comité editorial de diversas revistas científicas. Sus intereses de investigación incluyen la educación musical, el patrimonio musical, la convivencia, la interculturalidad y la transmisión musical a través de las culturas.

Licenciada en Psicología por la UAM, Especialista Universitaria en Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos por la UCM y Doctora por la URJC, donde trabaja como Personal Docente e Investigador desde 2007 y donde ha impartido diversas asignaturas de Grado y Postgrado dentro de los ámbitos psicológico y educativo. A nivel de investigación, ha participado en diferentes proyectos centrados en cuestiones psicológicas y educativas de diversa índole y dependientes de distintas Universidades. En la actualidad está interesada tanto en la investigación psicológica de la actividad científica y creativa, como en la investigación sobre Didáctica de la Lengua y la Literatura Españolas.

Profesor titular de la Universidad de Oviedo. Desarrolla su labor docente e investigadora en el área de Psicología Social del Departamento de Psicología. Ha dirigido más de 24 tesis doctorales y más de 30 trabajos de fin de grado y suficiencia investigadora. Autor, coautor y coeditor de libros y artículos en revistas científicas. Ha sido director del curso de experto: “Experto en políticas, investigación e intervención en exclusión social” (Uniovi, 3 Eds.). Es director del Grupo de Investigación Psicología Social en la Universidad de Oviedo y coordinador del proyecto de investigación internacional Workforall que analiza las consecuencias psicosociales del desempleo y la precariedad laboral.

Profesora Titular de Universidad (Mediación y Orientación familiar) en la Facultad de Educación de la UNED. Dirige el Grupo de Investigación: Orientación Educativa, Transiciones y Orientación a lo largo de la vida (ORIENTAVI, GI51), donde se han desarrollado diversos estudios en orientación familiar y profesional, junto con la supervisión de varias tesis doctorales. También coordina la línea de investigación: Desarrollo del talento, Transiciones y Orientación a lo largo de la vida, del Programa de Doctorado en Educación de la UNED. Ha sido profesora visitante en la Universidad de Virginia, así como investigadora principal vinculada al Departamento de Psicología (Universidad Técnica de Loja-Ecuador), en el marco del Proyecto PROMETEO del Gobierno ecuatoriano. Es autora y coautora de libros y artículos de investigación en revistas especializadas.

Licenciada en Psicología y en Dirección y Dramaturgia y doctora en Pedagogía. Actualmente es profesora en la Universidad Autónoma de Barcelona, en el departamento de Psicología Básica, Evolutiva y de la Educación. También colabora con el Institut del Teatre y la Harvard University. Es miembro del grupo de investigación GIAD (Grupo de Investigación y Asesoramiento Didáctico) de la Universidad de Barcelona. Es investigadora y formadora en ámbitos como las Artes aplicadas e integradas en educación, la Creatividad y las Artes Bilíngües.

Profesora de Psicología y Educación de la Universidad de Alcalá. Doctora en Psicología por la UAM, tesis IIº Premio de Investigación e Innovación educativa 2008 (IFFIE/MEC). Su investigación se ocupa de la violencia entre iguales (bullying) en entornos educativos, y de fenómenos relacionados los abusos de menores (victimología). Participante en el proyecto I+D+I “Análisis y valoración del proceso de educación inclusiva del alumnado TEA desde ed. infantil hasta la universidad: la participación social como eje de análisis (EITEA)” y en la investigación sobre Igualdad de género entre adolescentes de Castilla-La Mancha, como miembro de la Cátedra de Investigación Isabel Muñoz Caravaca.

Doctora en Psicología. Profesora titular del Departamento de Psicología Básica, Evolutiva y de la Educación en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Barcelona. Coordinadora del Máster en Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje, máster oficial interuniversitario Universidad Autónoma de Barcelona-Universidad Ramón Llull. Imparte clases en el Grado de Logopedia y en el Grado de Educación Primaria (mención Educación inclusiva).

Profesora titular de la Universidad Autónoma de Madrid desde el año 2008. Licenciada y doctora en Ciencias de la Educación. ha trabajado en los niveles de infantil, primaria, secundaria y universidad, además de desarrollar labores de orientación en departamentos de orientación y equipos psicopedagógicos. Coordinadora del grupo de investigación EMIPE y del Máster de Calidad y Mejora de la Educación. Ha participado en proyectos de investigación, tanto nacionales como internacionales, en temas relacionados con el prácticum, las competencias del profesorado, la inclusión educativa, etc., con numerosas publicaciones en esos ámbitos.

Doctora en Artes, Graduada en Psicología, Titulada Superior en Pedagogía de la Danza y Titulada Superior en Coreografía e Interpretación, Licenciada en Filología Hispánica. Máster en Neuropsicología, Máster de Artes Escénicas, Máster en Formación Pedagógica del Profesorado, Máster en Psicología del Comportamiento, Máster en Psicología Infanto-Juvenil y Máster en Intervención Psicopedagógica. Catedrática de Danza Clásica en el Conservatorio Superior de Danza de Madrid. Directora de cursos y coordinadora de simposios en diferentes Universidades y Congresos en España y en el extranjero. Como investigadora, ha realizado numerosas conferencias en universidades, ponencias y publicaciones sobre Metodología y didáctica de la Danza, Pedagogía y Psicología aplicada. Miembro de Comités científicos y organizadores en congresos internacionales.

Licenciado en Psicología y en Ciencias de la Educación (Pedagogía) por la Universidad Complutense de Madrid y Doctor en Psicología por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Catedrático E.U. de Psicología Social en la Universidad de Castilla-La Mancha. Fue maestro y Orientador de Centro. Ha sido miembro del Comité de Expertos del Observatorio de Convivencia Escolar de Castilla-La Mancha. En la actualidad es Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades, y Director de la Revista Científica OCNOS (indexada en la WOS, Scopus…). Coordina materias e imparte docencia en los másteres de Investigación en Psicología Aplicada y de Violencia de género, entre otros. Ha sido profesor invitado en la Universidad de Massachusetts (Boston) y en Goldsmith College (London), con el profesor Peter K. Smith, así como en Argentina, invitado por el Ministerio de Educación y en la Universidad de Passo Fundo (Brasil).

Dirige el grupo de investigación consolidado: Psicología Educación y Lectura (PEL), que dirige sus objetivos de investigación al estudio de las variables psicosociales que inciden en los procesos educativos y al desarrollo de instrumentos de intervención psicosocial. Tienen especial incidencia los trabajos de este grupo vinculados con el bullying y el cyberbullying, y el análisis de diversos factores relevantes relacionados con estos comportamientos (género, comunicación familiar, comunicación online, mediación parental y victimización, desconexión moral …). Se han publicado cerca de una treintena de artículos, sobre estos temas, en revistas de impacto de Psicología y Educación, tanto nacionales e internacionales (Computers in Human Behavior; Current Psychological Research; Child Indicators Research; Sex Roles; Schools Mental Health; Applied Research in Quality of Life; Revista de Psicología Conductual; Revista de Psicología Social; Anales de Psicología; Social Psychology of Education…) y numerosos libros, siendo los últimos relacionados con estas temáticas: “El acoso y su prevención. Perspectivas internacionales” (Ed. Biblioteca Nueva, 2013/ Coords. Anastasio Ovejero; Peter K. Smith y Santiago Yubero); “Cyberbullying Across the Globe” (Ed. Springer, 2016/ Editores: Raúl Navarro; Santiago Yubero y Elisa Larrañaga); “La violencia en las relaciones humanas: contextos y entornos protectores del menor” (Servicio de Publicaciones UCLM, 2017/ Editores: Santiago Yubero; Elisa Larrañaga y Raúl Navarro) y “Psicología Social de la Educación” (Edic. UOC 2018/Coordinadores: Anastasio Ovejero; J. Francisco Morales y Santiago Yubero).

También ha formado parte de distintos proyectos de investigación I+D+i del Ministerio de Educación (como IP), relacionados con estos temas: “Factores psicosociales de la violencia escolar. La identidad de género como factor diferencias” (2009-2011); “La protección de las víctimas del del cyberbullying: un estudio de las variables familiares y de género” (2016-2018). Estos trabajos están ligados a la dirección de numerosas tesis que cubren distintos rangos de educación, desde la educación primaria hasta la universidad, resaltando la relevancia del contexto familiar como factor de protección en los comportamientos de acoso.

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago de Compostela. Catedrática, del Departamento de Didáctica, Organización escolar y Métodos de Investigación de la Universidad de Vigo. Sus líneas de investigación se centran en el diseño y evaluación de programas educativos innovadores en diferentes contextos y temáticas.

Profesora Titular de Universidad en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación y Vicedecana de Prácticum de la Facultad de Educación de la Universidad de León. Licenciada en Psicología por la Universidad de Oviedo y Doctora en Psicología y Ciencias de la Educación por la Universidad de León. Ha participado en más de 20 proyectos del Ministerio, de la Junta de Castilla y León, y de la Diputación de León, siendo su principal línea de investigación en la actualidad La motivación del aprendizaje. Ha publicado en numerosas revistas tanto nacionales como internacionales y ha sido autora y coautora de diferentes capítulos de diversos libros de editoriales prestigiosa; participando de diversas maneras (conferencias, simposios, comunicaciones, pósters...), en diferentes Congresos Nacionales e Internacionales de Psicología y Educación.

Doctor en Psicología, Especialista en Psicología Clínica y Catedrático de E.U. de Psicología Social de la Universidad Miguel Hernández de Elche. En la actualidad pertenece al Departamento de Psicología de la Salud y es fundador y director del Instituto de Investigación de Drogodependencias (INID) de la Universidad Miguel Hernández. Es director de la revista Health and Addicition/Salud y Drogas. Dirige el Grupo de Investigación consolidado “Análisis e intervención psicológica en la prevención de conductas de riesgo para la salud” (PREVENGO) de la Universidad Miguel Hernández. Cuenta en su haber con treinta y dos libros y más de noventa artículos científicos.

Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Primer Editor de la revista de psicología: The Spanish Journal of Psychology. Primer Coordinador del Máster Oficial en Psicología de la Educación de la UCM. Presidente de la Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE; https://acipe.es/). Investigador Principal de dos líneas de investigación: Evaluación de la Calidad Docente y Desarrollo Sexual y de Género (CVA y CVE: https://sites.google.com/site/jfsprofile/). Investigación: 5 sexenios activos. Docencia: evaluación muy positiva.

Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de La Rioja, especialista en desarrollo cognitivo diferencial. Ha sido IP de varios proyectos de investigación nacional y participa en proyectos y redes internacionales, actualmente en Alta Capacidad Intelectual. Ha publicado numerosos artículos en revistas de impacto internacional, coordinado un monográfico sobre Alta Capacidad en una revista Q1 y escrito varios capítulos y libros sobre la temática en editoriales de prestigio. Co-directora del Máster en Neuropsicología de las Altas Capacidades, y Directora del Programa de Enriquecimiento Extracurricular en la Universidad de La Rioja. Coordina el programa de Doctorado en Educación y Psicología.

Doctora en Psicología, Profesora Honorífica de la Universidad del País Vasco y especialista en Psicología Clínica. Ha trabajado en varios proyectos de investigación: Diseño de instrumentos de evaluación y evaluación de programas de intervención (Gobierno Vasco), Sexismo y variables psicológica (MICINN), Trastornos de conducta alimentaria e Imagen corporal (UPV).

Es autora y coautora de varios libros y artículos publicados en revista de impacto. Ha obtenido el Primer premio en el V Concurso Nacional de TEA por el Programa PICTA y con el Premio al mejor Material Didáctico Audiovisual. Madrid: UNED

Cristina de la Peña Álvarez es doctora en Ciencias de la Educación,Licenciada en Psicología y Psicopedagogía y Máster en Neuropsicología Cognitiva. Imparte docencia universitaria y dirección de trabajos en el campo de la neuropsicología educativa en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR), participando desde hace años en posgrados de otras universidades e instituciones privadas.

Tiene publicaciones científicas en forma de libros, capítulos de libro y artículos en revistas y ha participado en diversos foros científicos. Actualmente, es miembro de distintos grupos de investigación relacionados con la neuropsicología aplicada a la educación y dificultades de aprendizaje.

Licenciado en Educación Física por el Instituto Nacional de Educación Física (INEF). Universidad Politécnica de Madrid, IX promoción (1985-1990). Doctor en Educación Física por la Universidad de Granada en 2001, Facultad de Medicina. Programa de doctorado: Evolución Humana – Paleoantropología. Profesor Titular en la Universidad de Jaén, Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Director del Máster Oficial en Investigación y Docencia en Ciencias de la Actividad Física y Salud de la Universidad de Jaén. Director del Grupo de investigación HUM-943 "Actividad física aplicada a la educación y salud". Autor de más de 150 artículos, la mitad indexados en el Journal Citation Reports, (ver más en: http://www4.ujaen.es/~emilioml)

Licenciada en Pedagogía y experta en intervención logopédica: perturbaciones del lenguaje y audición, así como Doctora en Ciencias de la Educación. Posee experiencia en evaluación, diagnóstico e intervención de niños con dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo.

Desde el 2010 hasta la actualidad es profesora, colaboradora doctora, dentro del departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad CEU- Cardenal Herrera impartiendo clases relacionadas con la atención a la diversidad en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria y en el Máster de Formación del profesorado en Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos. Dentro del Grado de Educación Primaria e Infantil ha ejercido cargo de vicedecana de Educación en la sede de Elche, coordinadora de las titulaciones, Practicum y TFG.

Autora de numerosas publicaciones científicas, en el campo de la psicología de la Educación y pedagogía, siendo su principal línea de investigación el análisis de la competencia emocional en relación con el aprendizaje. Ha participado en proyectos educativos de cooperación internacional en Senegal.

Olga Arias-Gundín, Dra. en Psicología y Ciencias de la Educación es Profesora Titular de Universidad del área de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de León. Desarrolla su investigación en el ámbito de la lecto-escritura, más concretamente en la evaluación e instrucción estratégica y autorregulada de la escritura. Coordinadora del Grupo de Innovación Docente en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Universidad de León (Grupo IDEA) desde su creación en el año 2014.

Profesora asociada del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de León. Imparte docencia en los Grados de Educación Infantil y Primaria, Máster de Investigación en Psicología y Ciencias de la Educación y Máster de Formación del Profesorado. Su principal línea de investigación se centra en el estudio de la composición escrita desde perspectivas psicológicas así como el análisis componencial de la instrucción estratégica y autorregulada para el dominio de la escritura en alumnado principalmente de educación primaria. Es autora de varios artículos publicados en revistas científicas de prestigio internacional así como capítulos de libro. Ha participado en diferentes proyectos de investigación competitivos a nivel nacional e internacional. Por último, ha participado en numerosos congresos de carácter internacional en el que ha podido presentar los resultados de sus investigaciones.

Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante (España). Codirectora del Proyecto Internacional Diseño y Atención a las Oportunidades de Género en la Educación Superior y del Proyecto Red de Investigación en Diferenciales de Género en la Educación Superior Iberoamericana. Es investigadora principal y colaboradora de proyectos nacionales e internacionales como el Grupo de Investigación Interdisciplinar en Docencia Universitaria (Universidad de Alicante - España); Implicaciones del género y riesgos en conductas ansiosas en la comunidad universitaria de ciencia y tecnología (Universidad Nacional de San Agustín -Perú); Diseño y Atención a las Oportunidades de Género en la Educación Superior en la Universidad del Valle (Universidad del Valle - Colombia) y Modelo de Intervención Social y Transversal en Género (Universidad Nacional de San Juan – Argentina). Es autora de artículos publicados en revistas nacionales e internacionales, libros y capítulos de libros especialmente en las siguientes líneas de investigación: igualdad de oportunidades de género y educación, convivencia escolar, y diversidad e inclusión en la educación. Es miembro del comité evaluador y editor de revistas nacionales e internacionales. Ha presentado contribuciones, comunicaciones y ponencias invitadas; ha participado en comités científicos y en la organización de congresos, seminarios y conferencias relevantes de carácter nacional e internacional en el ámbito de la Educación Superior.

M. Carmen Terol Cantero. Profa Titular de Universidad desde 12/01/2009. Doctora en Psicología de la Salud en el año 1999. (ORCID: 0000-0002-3445-8883; Research ID:Q- 7825-2018). Artículos publicados en revistas nacionales e Internacionales valorados por la CNEAI-Aneca, capítulos de libro y un Manual de Evaluación Psicosocial en Contextos de Salud que incluye 24 instrumentos validados para muestra española. Grupo de investigación IAPAC (Investigación-Acción Psicosocial en el Ámbito Comunitaria) de la Universidad Miguel Hernández. Mi trayectoria investigadora se centra en la evaluación y determinantes psicosociales del bienestar y la adaptación en diferentes contextos de salud y/o vulnerabilidad. Entre mis líneas de trabajo incluyo: Psicología Social en Salud, en Procesos de Comparación Social y en Intervención Comunitaria con Grupos en Riesgo de Exclusión Social. He sido participado investigadora principal de un proyecto sobre Comparación Social y Salud con mujeres de cáncer de mama y Fibromialgia en una línea de investigación iniciada en el 2006 con el profesor A.P. Buunk de la Universidad de Groningen y vigente en la actualidad.

Doctora en Psicología y Doctora en Tecnologías Industriales e Ingeniería Civil, Experta en Enseñanza Virtual. Actualmente, es PTUN y Directora del Área de Evaluación de la Calidad en la Universidad de Burgos. Asimismo, es Directora del GIR DATAHES y GID B-Learning en Ciencias de la Salud (B-LCS Blog) de la Universidad de Burgos miembro del GIR Nº 179 de la Universidad de Valladolid, y de las asociaciones: COP, ACIPE y EARLI. Tiene numerosas publicaciones (WOS, Scopus y editoriales de reconocido prestigio internacional orcid.org/0000-0002-1736-2089) relacionadas con el estudio de estrategias metacognitivas, las nuevas tecnologías y la aplicación de técnicas de minería de datos en los ámbitos educativo y de la salud. Además, ha participado y participa como IP en numerosos proyectos de investigación nacionales e internacionales, cuyos resultados han dado lugar a más de 100 ponencias invitadas y comunicaciones en congresos científicos.

Doctor en Psicología, Licenciado en Psicología, Licenciado en Ciencias del Trabajo. Profesor Contratado Doctor en Universidad de Granada. Experiencia profesional como autónomo, empresas, Ayuntamiento, etc. Participación en proyectos de investigación. Coordinador/participante en Proyectos de Innovación Educativa; Formación y Empleo.

Autor de libros y artículos en Revistas Científicas, ponencias/comunicaciones en Congresos Nacionales e Internacionales sobre competencia social, voluntariado social, afrontamiento, etc. Revisor en revistas y seminarios/congresos. Ha recibido uno de los nueve premios de investigación de la VII Edición de los Premios de Investigación Fundación General de la Universidad de Málaga.

Profesora Titular de La Universidad de Alicante, pertenece al Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica. Directora del grupo de investigación GIPEC; Coordinadora de la Red-COEDUCA desde el 2007 e integrante de la Red Diseño y Atención a las Oportunidades de Género. Directora del Secretariado de servicios en red (periodo 2012-2016). Secretaria Académica de la Facultad de Educación (periodo 2009-2012). Coordinadora del área de publicaciones del Centro de Estudios sobre la Mujer de la Universidad de Alicante. Desarrolla su docencia en la Facultad de Educación y en la Facultad de Derecho. Sus líneas de investigación se enmarcan en la Psicología del desarrollo y el aprendizaje temprano, así como su interrelación con el género y la diversidad funcional. Es de destacar su investigación en los aspectos psicológicos de la violencia de género, aspectos de riesgo protección e intervención.

Actualmente es Delegado del Rector para el Campus Capacitas-UCV y Director del Instituto de Atención e Investigación en Discapacidad Capacitas-Amica, impulsando distintas iniciativas y líneas de investigación en esta materia. Ha dirigido 12 tesis doctorales y difundido 35 publicaciones científicas, con dos tramos de investigación reconocidos. Es titular del Centro de Atención Temprana L´Alqueria-Capacitas e IP del grupo de investigación. Ha sido decano de las Facultad de Psicología y Ciencias de la Salud y de la Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación de la UCV del 2004 al 2016.

Profesora Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante. Su labor docente e investigadora la ha compaginado con amplios cargos de gestión académica: secretaria, Vicedecana de Ordenación Académica de la Facultad de Educación; Secretaria y Subdirectora de departamento; Coordinadora Académica del ICE y Coordinadora general del PAT de la Universidad de Alicante. Toda su labor docente e investigadora se ha centrado en la atención a la discapacidad desde la perspectiva de la educación inclusiva, tanto en el contexto no universitario como universitario y la aplicación de tecnologías a las personas con discapacidad. Ha dirigidos numerosos proyectos de innovación docente y es autora y coautora de publicaciones incluidas en el Journal Citation Reports (JCR) así como capítulos del libro indexados en el Book Citation Index. Ha sido directora y ponente en numerosos cursos, congresos y Jornadas sobre discapacidad e inclusión educativa.

Licenciada en Psicología y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Málaga y Doctora en Psicología (especialidad en Neurociencias y Psicobiología) por la Universidad Complutense de Madrid.

Investigadora del Grupo de Investigación en Innovación y Desarrollo Educativo Inclusivo – IDEI (HUM-1009). Es Profesora del área Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Málaga. Ha sido Profesora de la Universidad Internacional de La Rioja.

Profesor Titular del Departamento de Educación de la Universidad de Córdoba (España). Investiga sobre innovaciones curriculares, Competencias Socioemocionales y Educación Inclusiva. Actualmente trabajando en el proyecto titulado "Factores de riesgo y de protección contra el ciberodio en la escuela secundaria andaluza: un estudio longitudinal". Profesor visitante en la Universidad de Cambridge (Reino Unido), miembro afiliado del Centro de Investigación de Violencia (Universidad de Cambridge) y Asesor de Evaluación de Cambridge (Universidad de Cambridge).

Profesor del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA). Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (UJA). Máster Oficial en Investigación y Docencia en Ciencias de la Actividad Física y la Salud (UJA). Declaración de Estudios Avanzados (UJA). Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (UCAM). Diplomatura en Educación Física (UJA). Premio Extraordinario de Doctorado (UJA). Director de varias tesis doctorales, trabajos fin de máster y trabajos fin de grado. Autor de artículos publicados en revistas especializadas, en Educación y Ciencias del Deporte, indexadas en JCR y SJR; libros publicados en editoriales específicas de Ciencias del Deporte indexadas en SPI; aportaciones a Congresos Nacionales e Internacionales; Pertenencia a diferentes grupos de investigación. Acreditación por la ANECA en la figura de Profesor Contratado Doctor. Reconocido un Sexenio de Investigación por la CENEAI.

María D. García-Pastor is a Professor in the Department of Teaching Languages and Literature (English) at the Faculty of Education of the University of Valencia. Her research interests are within English as a foreign language (EFL) learning and instruction with a focus on learner and teacher identity, foreign language anxiety and stuttering, and im/politeness. Her publications include articles in linguistic and education journals (European Journal of Special Needs Education, Revista Española de Discapacidad, Signos, Digital Education Review, etc.), and book chapters by well- reputed national and international publishers (Mouton de Gruyter, Peter Lang, etc.). She has a PhD and M.A. in English linguistics (University of Valencia), and an M.A. in Communication studies (University of Iowa, USA).

Doctora en Psicopedagogía por la Universidad de Granada. Experiencia docente universitaria (Profesora Asociada T1) en las Universidades de Sevilla y de Granada. Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Directora del Grupo de Investigación HUM365: Formación, Orientación, Empleabilidad, Emprendimiento, Inclusión e Innovación (FOREMPIN). Coordinadora del Máster Interuniversitario en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos. Miembro de diversas Comisiones Académicas Universitarias. IP de Proyectos de Investigación y de Innovación Educativa. Amplia trayectoria en actividades relacionadas con la orientación, la formación inicial de profesionales, la formación continua y el desarrollo para la carrera y especialmente en las temáticas que centran sus focos de investigación y docencia: orientación profesional y académica, competencias y perfiles profesionales; formación para el empleo, gestión y fomento de la cultura emprendedora; Prácticum; formación del profesorado novel; desarrollo profesional y formación de los profesionales de la educación (profesorado, orientadores/as, educadores/as sociales); educación inclusiva y atención a la diversidad; mejora de la convivencia, gestión, resolución de conflictos y mediación en contextos socioeducativos; innovación educativa, innovación sociolaboral, transformación sociolaboral..Ha coordinado y participado en la organización de eventos científicos. Miembro de Comités Asesores y Editoriales de diversas revistas científicas. Vinculada al contexto de gestión universitaria en diversas modalidades de actuación y fomento de la internacionalización.

Doctora en Psicología por la Universidad de Murcia en 1994 y Profesora Titular desde 1997 en la misma Universidad. He desarrollado mi investigación en variables interpersonales que afectan al aprendizaje en los distintos niveles educativos. En el año 2012 inicié mi colaboración en el proyecto Evaluación de la ansiedad escolar y su relación con las variables psicoeducativas en la infancia. Estudio de la eficacia de un programa preventivo, financiado por el MINECO que ha dado lugar a numerosas publicaciones y a colaboraciones con profesores de otras universidades.

Ha publicado en revistas tales como Frontiers in Psychology, Psicothema, Revista de Psicodidáctica, Spanish Journal of Educational Psychology, Universitas Psicologica, Anales de Psicología, Psychological In Spain, etc.

Ha pertenecido a varios Comités editoriales de revistas científicas como Anales de Psicología, Revista de Psicología del Deporte, y otras.

En 2011, participó en un proyecto en la convocatoria de Estudios y Análisis: Estudio y Análisis del SGIC de Grados y Másteres como herramienta para la generación de propuestas de innovación y mejora de la Calidad de la docencia Universitaria concedido por el MEC.

Más de un centenar de comunicaciones y ponencias invitadas a Congresos. Ha sigo del Comité organizador de eventos de carácter internacional.

Ha participado en actividades de evaluación siendo Evaluadora del Programa Sócrates (Acciones Comenius y Grundtvig y Transferencia de Innovación Leonardo Da Vinci). Ha ocupado diversos cargos de gestión. En la actualidad es Secretaria Académica de la Escuela Internacional de Doctorado. Colabora con ANECA y.en esta institución he colaborado en varios proyectos internacionales financiados por la Unión Europea.

Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte por la Universidad Politécnica de Madrid. Licenciado en CAFYDE por la UPM y Diplomado en Magisterio (especialidad Educación Física) por la UCJC. Actualmente es profesor en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales en la Universidad Pontificia Comillas y en el Centro de Estudios Guzmán el Bueno. Ha publicado más de 15 artículos de investigación en revistas indexadas. También es deportista de alto nivel reconocido por el BOE desde 2008 (actualizado en 2013, 2016 y 2018) y ha representado a España en los JJOO Pekín 2008, Londres 2012 y Río 2016.

Docente e investigadora en URJC. Doctora en Pedagogía (“Avances en Investigación sobre Discapacidad”), Licenciada en Ciencias de la Educación y Graduada en Educación Primaria (Especialidad Educación Especial). Cátedra DAI-URJC Personas con Discapacidad, Accesibilidad e Inclusión y Grupo consolidado de Investigación en Educación Inclusiva, Personas con Discapacidad y Accesibilidad Universal (DIVERSIA). En la actualidad es la Vicecoordinadora del Grado en Educación Primaria de la URJC y del Codirectora del Máster en Educación Inclusiva y Diseño Universal para el Aprendizaje. Las principales líneas de investigación y publicaciones se centran en el desarrollo de competencias generales y transversales en el currículo, estrategias didácticas para el desarrollo de competencias desde la educación inclusiva a través del diseño universal para el aprendizaje, practicas curriculares para la mejora de la empleabilidad, así como otras líneas emergentes vinculadas con las estrategias didácticas y desarrollo de competencias aplicadas a la traducción/interpretación de las lenguas de signos.

Doctor en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Estudios Avanzados en Pedagogía y Licenciado en Pedagogía por la misma Universidad. Colaborador Honorífico en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Facultad de Educación. Centro de Formación del Profesorado de la Universidad Complutense de Madrid desde el año 2015.

Ha desarrollado su trayectoria laboral como educador con diferentes colectivos en riesgo de exclusión social desde el año 2011. En la actualidad, es profesor de la Facultad de Educación y Salud de la Universidad Camilo José Cela. Sus principales líneas de investigación se centran en la Pedagogía Social, destacando ámbitos concretos como la educación en los entornos privados de libertad, la reinserción social tras la excarcelación y la intervención socioeducativa con personas con Trastorno Mental Grave.

Profesora del Departamento de Educación de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Máster en Cooperación Internacional al Desarrollo, Licenciada en Psicopedagogía y Educadora Social, Codirectora del Experto Universitario en «Gobernanza y Participación Ciudadana» y Directora del Experto Universitario en «Coordinación de Universidades Populares y Gestión Cultural». Coordinadora del Grupo de Innovación Educativa Edugedesis de la ULPGC y miembro del Grupo de Investigación reconocido G9: Historia, Economía y Sociedad de la ULPGC. Sus líneas docentes e investigadoras se centran en la teoría de la educación, la educación social y la participación comunitaria.

Doctora en Psicología y profesora Titular del área de Psicología Evolutiva y de la Educación del Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo. Desde el año 2000 pertenece al grupo de investigación ADIR (Aprendizaje Escolar, Dificultades y Rendimiento académico) de ésta misma universidad. Ha participado en diversos proyectos de investigación sobre los retos que el Espacio Europeo de Educación Superior trae consigo tanto para alumnos como para docentes. Fruto de estos estudios y colaboraciones con equipos de investigación de otras universidades, nacionales e internacionales, ha publicado numerosos artículos en revistas científicas, capítulos de libros y participado en reuniones científicas, en numerosas ocasiones en los últimos.

Doctora en Psicología y profesora Titular del área de Psicología Evolutiva y de la Educación del Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo. Desde el año 2000 pertenece al grupo de investigación ADIR (Aprendizaje Escolar, Dificultades y Rendimiento académico) de ésta misma universidad. Ha participado en diversos proyectos de investigación sobre los retos que el Espacio Europeo de Educación Superior trae consigo tanto para alumnos como para docentes. Fruto de estos estudios y colaboraciones con equipos de investigación de otras universidades, nacionales e internacionales, ha publicado numerosos artículos en revistas científicas, capítulos de libros y participado en reuniones científicas, en numerosas ocasiones en los últimos.

Doctora en Innovación Educativa por la Universidad de Deusto. Actualmente es profesora adjunta de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) y miembro del departamento de Didáctica y Organización Escolar. Miembro del grupo de investigación consolidado WebLearner. Sus actividades de investigación vinculan la Tecnología Educativa con las áreas de Enseñanza para la Comprensión y Pensamiento Visible. Sus intereses se centran en el desarrollo curricular, la autorregulación del aprendizaje y los procesos de innovación educativa. Ha impartido cursos a profesorado en activo sobre Innovación Educativa, Desarrollo Curricular, Evaluación en Competencias, Enseñanza para Comprensión y Pensamiento Visible entre otros.

Licenciada en Psicología por la Universidad de Sevilla y Doctora por la Universidad de Extremadura. Trabaja desde 2002 como profesora universitaria; labor que compagina con la intervención psicoeducativa en niños con dificultades en el aprendizaje y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Ha sido investigadora en diversos proyectos de investigación subvencionados mediante convocatorias públicas a nivel nacional e internacional. Ha publicado numerosos trabajos en revistas nacionales e internacionales en el campo de la Psicología y ha realizado diversas estancias de investigación en centros extranjeros. Actualmente es profesora en el Departamento de Psicología y Sociología de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Zaragoza, donde imparte docencia en grado y postgrado.

Profesora Titular de la Universidad de Sevilla, Facultad Ciencias de la Educación, Dpto. Didáctica y Organización Educativa. Las principales líneas de investigación son atención a la diversidad, inclusión social y escuela para todos, intervención pedagógica escolar, Proyectos de Mejora Educativa en centros escolares, estudio de redes escolares profesionales para el aprendizaje colaborativo, formación y función tutorial del profesorado universitario (“buenas prácticas docentes”). Investigadora del Grupo I.D.E.A. (Innovación, Desarrollo, Evaluación y Asesoramiento), participa en numerosos Proyectos de Investigación competitivos en convocatorias oficiales así como publicaciones, revisora en Revistas de impacto y ponente en Congresos acerca de los temas mencionados anteriormente. Coordinadora de Máster de Psicopedagogía durante 2 años.

Profesor Titular del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Zaragoza. Doctor en Educación Física en el programa de "Alto Rendimiento Deportivo". Investigador principal del grupo de investigación "Entrenamiento, Actividad Física y Rendimiento Deportivo" (ENFYRED) del Gobierno de Aragón. Miembro oficial de la sección de Historia de la Educación Física de la Federación Internacional de Educación Física en Europa (FIEP). Miembro del comité científico de la Fundación de Investigación en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Director de los programas de Futuras Selecciones Nacionales (2000-2001), Selección y Detección de Talentos Deportivos (2000-2001) y Tecnificación Deportiva (2004-2009) del Consejo Superior de Deportes para la Real Federación Española de Tenis de Mesa. Entrenador de la Selección Española de tenis de mesa en sus categorías inferiores (2000-2003 y 2006-2009). Preparador físico del equipo olímpico de tenis de mesa para los Juegos Olímpicos de Londres 2012.

Directora del Departamento de Ciencias de la ocupación, Logopedia, Psicología evolutiva y de la educación de la UCV. Doctora en Psicología y Ciencias de la Salud. Profesora del máster de Intervención Logopédica especializada. Fue profesora y coordinadora del máster de educación inclusiva del Módulo de TEA y Discapacidad intelectual. Investigación, publicaciones y formación sobre programas de intervención familiar y trastornos del neurodesarrollo (TEA, TEL, DEA). Miembro de varios equipos de investigación. IP del proyecto que recibió el 1º premio en 2019 de la Fundación Bernat Beny. Quince años trabajando en consulta en el ámbito de la intervención infantil. Trabajó en SPE y en centro específico de educación especial.

Doctora en psicología y máster en gerontología social por la Universidad Autónoma de Madrid. Es titulada en psicología clínica por la Universidad De Siena. Cuenta con más de 10 años de experiencia docente tanto en la universidad presencial como a distancia. Ha trabajado en instituciones públicas y privadas, tanto en Italia como en España. En la actualidad es profesora en el Grado de Psicología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Es autora de numerosas publicaciones de artículos y manuales sobre psicología. En los últimos años ha participado en un proyecto de innovación docente y en dos proyectos nacionales en el área de Psicología. Durante su trayectoria académica ha participado en más de 20 eventos de difusión de los resultados de la investigación tanto a nivel nacional como internacional. Ha publicado más de 15 artículos en revistas de prestigio nacional e internacional para difundir los resultados de su actividad investigadora, ocho de ellos han sido publicados en revistas JCR.

Imparte docencia en Masters: E.E. y Trastornos de Audición y Lenguaje. Licenciada: Música y Danza clásica. Maestra. Pedagogía Terapéutica. Dra. por Psicología. Investigación: La música y la danza como instrumento de estimulación para la disfunción y lesión cerebral (activación de áreas cerebrales como modelo innovador e inclusivo) (1973-2020). I+D+I: Competencias para la sostenibilidad en los grado: Educ. Infantil, Primaria y Biología. Có: sej 2007-67063/.(2010-12). Terapia Musical-movimiento personas TMG: Unidad de Salud Mental. Conselleria de Salut:(2009-2013).- C.D. QUAES: investigadora-colaboradora (2015- 2018), Valencia.

Revistas: Perfiles. Interamericano de Educ. Musical,Chile. Somos. European Music Therapy research. Edetania. Opción. Investig. Educación. Iberoamericana Educación. Siglo XXI. Educ. Inclusiva. Internacional de Humanidades. Arbor. Música y Educación. Didáctica Ciencias Experimentales Sociales. Comunicación educativa. Noticias Médicas. Congresos: Portugal (2019), Granada (2018). Red Iberoamericana, Evaluación Docencia. Valencia (2017). Oviedo (2017). Budapest-Hungría (2013). Canadá (2012). ISME, Bilbao (2008). Buenos Aires (2008).