COHESIÓN SOCIAL Y COMPROMISO ACADÉMICO EN LAS JUVENTUDES CHILENAS: UNA MIRADA INTERDISCIPLINARIA DESDE LA PSICOLOGÍA, LA EDUCACIÓN Y EL TRABAJO SOCIAL
El presente simposio reúne contribuciones empíricas y reflexiones teóricas que, desde un diálogo entre la Psicología, la Educación y el Trabajo Social, se orientan a comprender las dinámicas psicosociales que inciden en el bienestar, la integración y la convivencia democrática de estudiantes secundarios y universitarios en Chile. Esta perspectiva interdisciplinaria no es solo un marco declarativo, sino el eje metodológico y conceptual que articula las ponencias: cada una aporta desde su disciplina una mirada complementaria sobre los factores que sostienen o amenazan la vida escolar, la formación universitaria y el sistema democrático en la convivencia de las juventudes. Entre los factores protectores, se analizan el compromiso académico y su relación con la satisfacción e identidad profesional en estudiantes de Trabajo Social; las redes de apoyo como recurso clave para la integración y el bienestar de estudiantes foráneos; los hábitos de estudio como prácticas situadas entre la autonomía, la motivación y las condiciones de vida; y la prosocialidad como vector de cohesión socioemocional en contextos escolares y universitarios. Como factor de riesgo, se presentan evidencias psicométricas sobre la validación de la Escala de Autoritarismo de Izquierda (LWA-9) en población universitaria chilena, analizando sus implicaciones para la polarización ideológica y la convivencia democrática. En conjunto, estas aportaciones ofrecen evidencia y reflexión sobre los procesos que sostienen o dificultan la trayectoria académica y el desarrollo psicosocial de las juventudes, con implicaciones para el diseño de estrategias de intervención, acompañamiento estudiantil y políticas de bienestar educativo. El simposio busca promover el diálogo entre investigadores en formación y consolidados, articulando miradas cuantitativas y cualitativas sobre una problemática de creciente relevancia en la educación superior hispanohablante.
IGNACIO NORAMBUENA PAREDES
universidad de la frontera
Ponencias