Catedrática de Universidad y Directora del Grupo SEJ-581 Investigación en el ámbito educativo y de la salud de la Universidad de Almería. Ha sido Directora de la Unidad de Calidad, del Secretariado de la Universidad de Mayores, y Secretaria del Departamento de Psicología. Actualmente, Coordinadora del Máster Universitario en Intervención en Convivencia Escolar, del Máster en Demencias y Enfermedad de Alzheimer, del Máster en Salud Pública y promoción de la Salud, así como, de varios Expertos Universitarios. Es directora de la European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, incluida en el Emerging Sources Citation Index, y forma parte del Consejo Editorial de varias publicaciones científicas incluidas en diferentes bases de datos internacionales (European Journal of Education and Psychology, Psicothema, Frontiers in Psychology, International Journal of Clinical and Health Psychology). Autora de múltiples artículos científicos (JCR, ESCI, SCOPUS, etc.), editora de más de 60 libros, y autora de casi 200 capítulos de libro, de múltiple material docente y de aportaciones a congreso y ponencias. Investigadora Principal de varios proyectos de I+d+i, autonómicos y nacionales, Proyectos de Innovación Docente, beneficiaria de una Beca Salvador de Madariaga, así como, miembro del equipo con propiedad intelectual del Programa de Estimulación Cognitiva e Inteligencia Emocional. Directora de múltiples tesis doctorales, trabajos fin de máster y fin de carrera, además de, trabajos fin de grado. Organizadora y presidenta de múltiples congresos nacionales e internacionales desde el año 2006. Autora del Blog INvestiguEMOS. Puedes encontrarme en diferentes redes sociales: Twitter: @mpf421 e Instagram: mpf421

Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Psicología en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Almería. Desde el año 2016 imparte docencia en programas de grado y máster en la Universidad de Almería, resaltando su papel como docente en el Máster Universitario de Intervención en Convivencia Escolar. Es miembro del Grupo de Investigación SEJ-473. Respecto al ámbito de la investigación, ha publicado un total de 67 artículos, 155 monografías, así como 52 actas de congresos, todas ellas de carácter internacional, y un total de 175 capítulos de libro. En cuanto a ponencias y aportaciones a congresos y jornadas se refiere, han sido 132 las aportaciones. Participa en diversos comités organizativos y científicos de congresos tanto nacionales como internacionales. En cuanto a la participación en proyectos, en 2017 fue miembro del equipo de trabajo de un proyecto I+D sobre el uso de la realidad aumentada para la detección e intervención en violencia entre iguales y consumo de sustancias en estudiantes de educación secundaria. En 2020, participó en el equipo de investigación que desarrolló el Programa Psicoeducativo "EMOCOVID" para abordar el estado emocional. Actualmente, está involucrada en un proyecto de I+D+i de 2021, que busca mejorar el bienestar psicosocial en la educación secundaria a través de un programa de intervención basado en las competencias personales de estudiantes y profesores. Además, colabora en el proyecto de excelencia IE-MOTION, un recurso digital para docentes que facilita el diseño de intervenciones personalizadas para prevenir la violencia y promover el bienestar en el alumnado de Secundaria. En relación a otros méritos de investigación, es relevante destacar su participación como miembro del consejo editorial de la revista European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education. Además, colabora como revisora y evaluadora de manuscritos en varias revistas y ha participado activamente en numerosos cursos y congresos.

Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Almería. Se graduó en Psicología en el año 2015 por la Universidad de Almería y obtuvo el grado de Doctor en septiembre de 2018, con la calificación sobresaliente "cum laude". Desde 2016 forma parte del Grupo de Investigación “SEJ-581 - Investigación en el Ámbito Educativo y de la Educación”, dirigido por la catedrática María del Carmen Pérez-Fuentes. En cuanto al ámbito de la investigación, ha publicado más de 60 artículos, 30 de ellos recogidos en JCR. Por otro lado, cuenta con diversas publicaciones de monografías, capítulos de libros y actas de congreso en eventos internacionales. En cuanto a la docencia, imparte clase en grado y máster, además de dirigir diversos Trabajos Fin de Estudios. Y en lo que a proyectos se refiere, ha participado en numerosas convocatorias de innovación docente, así como en proyectos Transfiere e i+D+i encaminados a la prevención de conductas de riesgo y la promoción del bienestar en el ámbito educativo.

Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Almería. Forma parte del Grupo de Investigación SEJ -581 “Investigación en el ámbito educativo y de la salud”. Imparte docencia en programas de grado y en postgrado en el Máster Universitario de Intervención en Convivencia Escolar. Respecto al ámbito de la investigación, ha publicado un total de 40 artículos en revistas científicas, publicado 111 monografías, así como 59 actas de congresos, todas ellas de carácter internacional, y un total de 131 capítulos de libro. En cuanto a ponencias y aportaciones a congresos y jornadas se refiere, han sido 109 las aportaciones. En el año 2017, formó parte del equipo de trabajo del Proyecto Violencia entre iguales y consumo de alcohol y tabaco en Educación Secundaria: Programa basado en realidad aumentada para la detección e intervención. En el 2020, ha formado parte del equipo investigador que desarrolló un Programa Psicoeducativo para trabajar el Estado Emocional “EMOCOVID”. Actualmente, participa en el proyecto I+D+i retos concedido en la convocatoria 2021, Bienestar psicosocial en educación secundaria: Programa de intervención basado en competencias personales del alumnado y profesorado, y en el proyecto de excelencia IE-MOTION: Recurso digital para docentes en el diseño de intervenciones personalizadas orientadas a la prevención de la violencia y la promoción del bienestar del alumnado de Secundaria. Respecto a otros méritos de investigación, destaca: la pertenencia a comités de organización de diferentes congresos internacionales, miembro de 2 comités de edición/redacción de revistas científicas, la European Journal of Health Research y la European Journal of Child Development, Education and Psychopathology. La participación que ha tenido en cursos y congresos ha sido numerosa, asistiendo a un gran elenco de eventos de este tipo, contribuyendo en calidad de ponencias y asistencia, en ellos.

Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Psicología de la Universidad de Almería. Imparte clases en la Universidad de Almería desde el curso 2011, destacando la docencia en el Máster Universitario de Intervención en Convivencia Escolar. Directora del Grupo de Investigación SEJ-473, desde el año 2018. Ha publicado más de 100 artículos en revistas científicas indexadas, diversas monografías y capítulos de libro, así como también participa en la edición de actas de congresos, en su mayoría de carácter internacional. Forma parte de diferentes comités de organización y científicos en congresos nacionales e internacionales. Directora de la European Journal of Health Research, y Editora asociada en la European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, Frontiers in Psychology (sección Personalidad y Psicología Social), entre otras. Ha dirigido 15 tesis doctorales y más de 60 TFMs. De igual modo, ha publicado material docente y ha participado en diferentes proyectos de innovación. Miembro del equipo de investigación en diferentes proyectos sobre violencia entre iguales, consumo de sustancias, inteligencia emocional, competencias personales,… en adolescentes, de los que se han derivado diferentes recursos e instrumentos validados para la evaluación e intervención. Además, cuenta con el desarrollo de patentes y propiedad intelectual (STOP-DROVI, EMOCOVID,…). Actualmente, participa como investigadora en el proyecto I+D+i concedido en la convocatoria 2021, “Bienestar psicosocial en educación secundaria: Programa de intervención basado en competencias personales del alumnado y profesorado”, y del Proyecto Transfiere 2021: “Análisis de habilidades emocionales y desarrollo de un programa para el entrenamiento emocional de los jóvenes de Almería: Cuidemos la Salud Mental EMOTRAIN”. Además, es IP del Proyecto de Excelencia “IE-MOTION: Recurso digital para docentes en el diseño de intervenciones personalizadas orientadas a la prevención de la violencia y la promoción del bienestar del alumnado de Secundaria”.

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Teresa Pozo-Rico es Doctora en Investigación Educativa y Profesora Titular de Universidad adscrita al Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante. Entre sus méritos más relevantes, destaca su labor de investigación a nivel transcultural (España, Moldavia, Ucrania, Rumanía, Argentina, Polonia, Cuba, Austria y Finlandia). Además, le han sido reconocidos dos quinquenios de docencia y un sexenio de investigación. Es la investigadora principal de un proyecto concedido por la Comisión Europea (Erasmus+, KA2) (Ref. 2023-1-PL01-KA220-HED-000156880) y forma parte del equipo investigador de proyectos del Plan Nacional (PID2021-125279OB-I00 y EDU2015-64562-R) e internacionales (INSHIP 19, 19-KA203-060579), entre otros. En esta misma línea, pertenece a un grupo de investigación consolidado y competitivo, con producción científica relevante durante los últimos trece años (SOCEDU, VIGROB-140). Del mismo modo, ha liderado dos Proyectos autonómicos (GV/2021/153 y GRE20-22-A). Además, está contratada en el Proyecto 110378 "INEDITA" del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo con el fin de mejorar el rendimiento académico de alumnos en situación de vulnerabilidad y riesgo de exclusión social. Sus líneas de investigación versan sobre la inteligencia, la motivación, el rendimiento académico, el afrontamiento de las dificultades de aprendizaje y la formación, capacitación e innovación docente.

Profesora Contratada Doctora del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) (España). Especializada en competencia lingüística, alfabetización temprana y procesos neuropsicopedagógicos que afectan a las habilidades académicas y sus dificultades. Cuenta con más de 15 años de experiencia en este campo, participando en diversas actividades de investigación y colaborando con otras instituciones.

Fran Calvo es doctor en psicología, diplomado en educación social, licenciado en psicopedagogía, licenciado en psicología, máster en intervención social comunitaria y máster universitario en psicología de la salud. Ha trabajado más de quince años como practicante en un centro ambulatorio público de drogodependencias desarrollando un programa de atención a personas en situación de sinhogarismo. Entre los años 2016 y 2019 fue el responsable del despliegue de los programas de reducción de daños en la provincia de Girona (Catalunya. Spain) con la Agencia de Salut Pública de Catalunya. Actualmente es profesor/investigador a tiempo completo en el Departamento de Pedagogía de la Universitat de Girona, investigador principal del grupo de investigación en Psicología de la Salud, adscrito al Institut de Recerca sobre Qualitat de Vida. Ha publicado más de sesenta artículos en revistas científicas de impacto internacional, escrito varios libros y participado en multitud de congresos nacionales e internacionales sobre drogodependencias y exclusión residencial.

Alina de las Mercedes Martínez Sánchez es Investigador universitario con trayectoria de 29 años de experiencia, generando conocimiento en el desarrollo de modelos de educación intercultural para la inclusión socioeducativa de minorías étnicas en el proceso de formación del profesorado. Antes, conocida internacionalmente por sus aportes en la modelación de procesos profesionales como estrategia pedagógica integradora y su introducción en el proceso de diseño curricular, permitiendo a los alumnos acceder al conocimiento según un enfoque interdisciplinar, considerando la complejidad de la realidad estudiada en el entorno sanitario. Doctora en Ciencias por la Universidad de Granada, miembro invitado por la Academia de Ciencias de New York y Miembro del Grupo de Investigación Equipo de Mejora Interdisciplinar de la Práctica Educativa de la Universidad Autónoma de Madrid, España. Actualmente es profesora del Departamento de Pedagogía de la citada universidad. Numerosos artículos publicados en revistas de alto impacto internacional, libros, capítulos de libro y ponencias en congresos nacionales e internacionales con elevadas métricas de uso y lectura dentro y fuera del ámbito de la educación.

Álvaro Moraleda Ruano: Doctor en Educación y experto en análisis estadístico y metodologías de investigación aplicados a las ciencias sociales. Álvaro Moraleda se licencia en Pedagogía (UCM) en 2010, con aporte al Departamento de Teoría e Historia de la Educación (beca de colaboración y colaboración honorífica). Tras cursar el Máster en Estudios Avanzados en Pedagogía (UCM), se doctora en Educación (UCM) en 2015, sobresaliente Cum Laude y premio extraordinario de doctorado. Desde 2013, posee experiencia docente en Universidades (Grado Infantil y Primaria, y Máster en ELE, Secundaria, Dirección...), en las líneas de inteligencia emocional y métodos de investigación estadística educativa; así como cargos de gestión, como la actual Coordinación de Investigación en la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela. Ponente e investigador enmarcado en la línea del desarrollo competencial de la inteligencia emocional en diversas áreas. Posee una interesante trayectoria en publicaciones científicas y pertenece a grupos de investigación financiados externamente.

Doctor en Psicología, Licenciado en Psicología, Licenciado en Ciencias del Trabajo. Experto Universitario en Educación Infantil. Experto Universitario en Formación y Empleo, etc. Profesor Titular de Universidad en Universidad de Granada. Coordinador de Proyectos de Innovación Docente. Autor de libros y artículos en Revistas Científicas, numerosos trabajos en Congresos. Revisor y editor. Recibió uno de los nueve premios de investigación de la VII Edición de los Premios de Investigación Fundación General de la Universidad de Málaga. También recibió el Premio William James de Innovación Psicopedagógica de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía. Socio de la Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE). Colegiado del Ilustre Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental. Socio de la Asociación Internacional de Psicología de la Infancia, Adolescencia, Mayores y Discapacidad INFAD. Socio de ACIP (Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía). Socio numerario profesional RED INFANCIA. Además, posee amplia experiencia profesional en otras administraciones públicas y empresas.

Doctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud de la Universidad de Manizales y el CINDE, magíster en Lingüística de la Universidad de Antioquia, especialista en Enseñanza del Inglés de la Universidad Pontificia Bolivariana y traductor Inglés-Frances-Español de la Universidad de Antioquia. Cuenta con un curso postdoctoral en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud con CLACSO y una estancia postdoctoral sobre la lectura, la escritura y la oratoria en el ámbito científico con la Universidad Nacional de Río Negro (Argentina). Además, es investigador sénior en Minciencias (Colombia) en educación, lenguaje y ciencias sociales. Actualmente, es docente titular de la Facultad de Ciencias Sociales, Humanas y Educación de la Institución Universitaria de Envigado. Su experiencia docente e investigativa a nivel posgradual se centra en temas como investigación cualitativa, perspectivas epistemológicas de la investigación, escritura académica, hermenéutica y fenomenología, entre otros. Mayor información puede consultarse en: https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod\_rh=0000230987 y https://scholar.google.es/citations?user=JAjeVMkAAAAJ&hl=es

Ana Mª Pérez-Cabello es doctora en Filología Inglesa y Experta en Competencias Digitales para el Aprendizaje y la Enseñanza por la Universidad de Sevilla. Ejerce en el Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura de Facultad de Ciencias de la Educación de la universidad de Sevilla desde el año 2013. Igualmente, ha desarrollado su labor docente e investigadora ejercido como docente en University of North Carolina (Chapel Hill, USA) y la Universidad del Algarve (Faro, Portugal). Es tesorera de la Asociación Lilletrad y revisora de la revista El Guiniguada. Sus áreas de investigación son Innovación Docente, Desarrollo Profesional y Emprendiento en Educación, Bilingüismo y Necesidades Especiales, y Neurodidáctica Aplicada a segundas lenguas y literaturas, principalmente. Posee numerosas publicaciones en estos campos. Ha colaborado con diferentes universidades como Trinity College Dublin o Greenwich University.

Carolina Vázquez Rodríguez. Profesora Ayudante Doctora en la Universidad Miguel Hernández en el Departamento de Ciencias del Comportamiento y Salud. Acreditada a Contratada Doctora. Pertenezco al grupo de Investigación IAPAC (Investigación Acción Psicosocial en el ámbito comunitario) y al Centro de Interdisciplinar de Estudios de Género (CIEG). Subdirectora del Máster de Intervención Social y Comunitaria de la Universidad Miguel Hernández (MUISOCIAL). Sus principales líneas de investigación se centran en el estudio de mujeres en situación de vulnerabilidad. Analizamos los determinantes culturales estructurales y psicosociales que les afectan por su condición de género.

Mi nombre es Adriana Lucía Díaz Valencia. Actualmente me desempeño como docente del programa de Traducción de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. También como docente de lenguas extranjeras de la Institución Universitaria de Envigado, Colombia. Soy traductora, terminóloga, revisora de textos en español y localización (inglés-español y francés-español), profesora de traducción, intérprete francés-español-francés y profesora de idiomas: francés, inglés y español para extranjeros, profesora y asesora de prácticas de licenciatura de lenguas extranjeras. Cuento con un pregrado como Profesional en Idiomas: inglés-francés-español en la Universidad de Antioquia, Colombia. También poseo una Maestría en Traducción. Opción Investigación-Terminología de la Universidad de Montreal, Canadá. He trabajo durante más de veinte años como investigadora y como coordinadora de proyectos de investigación en el ámbito de la traducción, la terminología, las lenguas extranjeras y plurilingüismo, interculturalidad y francofonía. He sido coordinadora de las Prácticas de Traducción del programa para el que trabajo, coordinadora de programas de lenguas extranjeras y de programas de español lengua extranjera. He colaborado con varias universidades en Colombia como par revisor de trabajos de pregrado en lenguas extranjeras, también como par ciego en la revisión de propuestas de artículos académicos y proyectos de investigación. Desde diciembre 2017, miembro fundador de la Asociación Colombo-francesa de Investigadores - COLIFRI (www.colifri.com), y entre 2018-2020 y 2023 miembro de la Junta Directiva de la misma asociación la cual es uno de los ejes de trabajo de la Embajada de Francia en Colombia.

Doutorada em Ciências da Educação, especialidade Psicologia da Educação, pelo Instituto de Educação, Universidade do Minho, projeto intitulado "O abandono de estudantes do Ensino Superior: Estudo de variáveis pessoais e contextuais", financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia. Realizou Pós-Doutoramento no Projeto SMOOTH – Educational commons and active social inclusion (H2020), no Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), Universidade do Minho. Investigadora integrada no Centro de Investigação em Educação (CIEd) e colaboradora docente no Departamento de Psicologia da Educação e da Educação Especial, no Instituto de Educação, da Universidade do Minho, Portugal. É Psicóloga, membro efetivo e especialista em Psicologia Clínica e da Saúde, da Ordem dos Psicólogos Portugueses (n.º 14720), membro da Equipa de Saúde Mental e Apoio Psicossocial Cruz Vermelha Portuguesa. É autora e coautora de várias comunicações e artigos nacionais e internacionais. Os interesses de investigação incidem na diversidade, equidade e inclusão social na Educação, especialmente nas condições para o sucesso, permanência e abandono dos estudantes do Ensino Superior. https://www.cienciavitae.pt/portal/D61A-C443-E18B

Profesora de tiempo completo de la Universidad Autónoma de Nuevo León en México. Licenciada en Psicología, Máster en Psicología Laboral y Organizacional y Doctora en Educación. Mención honorífica en tesis doctoral en concurso nacional. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores de México. Es investigadora principal en varios proyectos, líder del Cuerpo Académico de Innovación Educativa. Es autora de más de 30 artículos publicados en revistas JCR y Scopus, donde ha colaborado con investigadores de países de América, Europa y África. Sus líneas de investigación son: Estrategias docentes innovadoras, Evaluación educativa y Diseño de instrumentos de medición. Actualmente, participa en el rediseño de planes educativos de licenciatura, maestría y doctorado relacionados con la psicología educativa. Trabaja de forma activa con el Grupo de Investigación EDAF de la Universidad Castilla-La Mancha.

Dña. Esther Ponce Blázquez es Doctora de Humanidades, Artes y Educación, Psicóloga Educativa por la UNED y directora de Centro de psicología Educarte, desde hace doce años. Experiencia de veinte años de formadora para el trabajo integral y consciente en diferentes programas de la JCCM para la prevención del fracaso escolar y la inclusión; en programas formativos en el ámbito de Juventud de JCCM durante once años, en la asociación de Recursos Asistenciales de Castilla-La Mancha y en la Asociación de familias de acogida de Castilla-La Mancha (ASOFACAM). Durante nueve años ha ejercido de Educadora Familiar en servicios sociales de la JCCM con intervención y creación de programas para menores y familias en situaciones. Dentro del ámbito de intervención socioeducativa, durante diez años, llevó a cabo los programas de inserción social con formación e intervención grupal con personas en situación de riesgo de exclusión. A partir de su experiencia ha creado un método (Ponce, 2020), materializado en el diseño, la fabricación y dirección de ©Juegos de Madera Educarte que incluyen manuales de actividades con él mismo, inspirados en la metodología Montessori y Waldorf. En relación con su método, ha creado material de autoevaluación sobre la percepción del educando sobre sí mismo, manual de aplicación con los juegos Educarte y con cuadernos y cuentos Movimiento y Color para un aprendizaje consciente e integral a través del modelo educativo inclusivo español actual. Autora de varias publicaciones relacionadas con el equilibrio educativo en los procesos de aprendizaje, movimiento personal, las necesidades personales, el color y la comunicación para una educación consciente e integral. Ha formado parte durante cuatro años de AEFJ (Asociación Española de fabricantes de juguete). Ha fundado la Editorial Educarte. En la actualidad es profesora Asociada de la Facultad de Educación de Ciudad Real en la Universidad de Castilla-La Mancha.

María del Carmen Martínez Monteagudo es Doctora en Psicología y profesora Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante. Su principal línea de investigación se centra en la evaluación y el estudio de variables relacionadas con el ciberacoso en la infancia y adolescencia, así como su posterior tratamiento, y el estudio de la violencia de género y su relación con el uso problemático de internet y las redes sociales. Ha participado en proyectos de investigación financiados por el Ministerio de Educación y Ciencia y en proyectos financiados por la Generalitat Valenciana para el estudio de bullying, el ciberbullying y la violencia de género y el uso problemático de internet y las redes sociales. Además, es autora de múltiples artículos en revista de elevado impacto (JCR) y ha participado en múltiples congresos nacionales e internacionales. A nivel docente, tiene una larga trayectoria tanto en grado como postgrado principalmente en las áreas de psicología y educación.

Doctoranda en Educación y Sociedad de la Universidad de Barcelona. Magister en Educación Inicial con mención Didáctica del Lenguaje y las Matemáticas. Académica de la carrera de Educación Parvularia de Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Sus líneas de investigación son Perspectiva de género en educación infantil, Didáctica de las matemáticas en la formación docente e Incorporación del Juego en educación infantil. Es autora y coautora de diversas publicaciones nacionales e internacionales. Ha colaborado en Chile, en la elaboración de políticas públicas para la incorporación de la perspectiva de género en Educación Infantil. Su proyecto de tesis doctoral actual es el Análisis de la perspectiva de género en el curriculum de la formación docente de carreras de Educación Parvularia en Chile.

Doctora en Psicología y Educación, por la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ). Estudios de posdoctorado en la Universidad de Alicante. Se desempeña como docente de tiempo completo de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro. Dentro de esta institución participa en la Licenciatura en Psicología Educativa y en la Maestría en Educación para la Ciudadanía. Es fundadora del Observatorio de la Convivencia Escolar (OCE) de la UAQ, el cual coordina, Presidenta del comité directivo de la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar, integrante de la Cátedra UNESCO de la Juventud, Educación y Sociedad y de la Red Mexicana de Aprendizaje y Servicio Solidario. Su investigación la dirige al estudio de la ciudadanía y la convivencia escolar a través de la promoción de la participación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Cuenta con el reconocimiento de Investigadora Nacional nivel 2 por el CONAHCYT.

Licenciada en Psicología, licenciada en Ciencias de la Educación. Doctora en Psicología, Doctora en Tecnologías Industriales e Ingeniería Informática y Experta en Enseñanza Virtual. Actualmente, es Catedrática de Universidad en la Universidad de Burgos. Asimismo, es Directora del GIR DATAHES de la Universidad de Burgos y de la UIC N.º 348 de la Junta de Castilla y León. También, es miembro de distintas asociaciones científicas: COP, ACIPE, ADIPSIEDUC y EARLI. Tiene numerosas publicaciones (WOS, Scopus y editoriales de reconocido prestigio internacional orcid.org/0000-0002-1736-2089) relacionadas con el estudio de estrategias metacognitivas, las nuevas tecnologías y la aplicación de técnicas de aprendizaje automático en los ámbitos educativo y de la salud. Además, ha participado y participa como IP en numerosos proyectos de investigación nacionales e internacionales, cuyos resultados han dado lugar a más de 100 ponencias invitadas y comunicaciones en congresos científicos. Más información https://investigacion.ubu.es/investigadores/35511/detalle

Dra. Bárbara de Los Ángeles Pérez Pedraza, Doctora en Filosofía en Psicología, Profesora de tiempo completo de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Coahuila. Coordinadora del Doctorado en Psicología de la Salud, coordina el Observatorio Estatal de Salud y Bienestar de la UAdeC, el Observatorio Estatal de Salud Mental y Adicciones y es Líder del CA Psicología Clínica y de la Salud. Es miembro fundador y parte del comité administrativo del Colegio Mexicano de Profesionales en Psicología para la Salud. Es miembro de la American Psychological Association en donde conforma parte de la subrivision de psicología de la salud. Cuenta con más de 30 publicaciones en revistas indexadas y arbitradas nacionales e internacionales, así como en libros y capítulos de libro con revisión a doble ciego.Ha participado como directora de tesis de estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado Es árbitro para revistas como la Gaceta Médica de Caracas, Educación y Sociedad y Acta Universitaria, entre otras nacionales de alto prestigio. Forma parte del padrón de evaluadores CONAHCYT de estancias posdoctorales, así como del padrón de evaluadores de GRANA, organismo que certifica programas educativos internacionalmente.

Profesora titular de Universidad en la Universidad de A Coruña (UDC). Premio extraordinario de licenciatura y de doctorado. Ha sido becaria de investigación en la UDC y la Universidad de Sevilla, y docente en la Universidad de Santiago de Compostela antes de incorporarse a la docencia en la UDC. Su línea de investigación se ha ocupado habitualmente del estudio de la familia y de la intervención familiar, especialmente intervenciones psicoeducativas multifamiliares en el ámbito de la enfermedad física crónica y en el de las dificultades de aprendizaje. Recientemente colabora con investigadores del Information retrieval lab de la facultad de Informática de su Universidad para el estudio de la sintomatología depresiva. Ha realizado estancias de investigación y docencia en Reino Unido (Universities of Durham y Exeter), Australia (Macquarie University y University of Sydney), EEUU (University of Utah y State University of New York) y Portugal (Coimbra). Ha dirigido diversas tesis doctorales y es autora de más de 60 artículos y capítulos de libros, además de libros como autora o coautora https://portalinvestigacion.udc.gal/investigadores/213707/detalle. Tiene tres sexenios de investigación y uno de transferencia.

Directora del Departamento de Logopedia (actualidad). Directora departamento de Ciencias de la ocupación, Logopedia, Psicología evolutiva y de la educación de la UCV. Diplomada en Magisterio Audición y Lenguaje, Licenciada en Psicopedagogía y Doctora en Psicología y Ciencias de la Salud. Profesora acreditada y con sexenio de investigación en la Facultad de Psicología y de Ciencias de la educación de la UCV desde 2002. Profesora del máster de Intervención Logopédica especializada, Tutora de TFG máster universitario en Psicología general Sanitaria. Fue profesora y coordinadora del máster de educación inclusiva del Módulo de TEA y Discapacidad intelectual. Fue profesora asociada en la Universitat de València en el departamento de Educación Comparada e Historia de la educación. Investigación, publicaciones y formación sobre programas de intervención familiar y trastornos del neurodesarrollo (TEA, TEL, DEA) (ORCID: 0000-0003-1623-4998). Miembro de varios equipos de investigación. IP del proyecto que recibió el 1º premio en 2019 de la Fundación Bernat Beny y el premio Accèsit de la misma Fundación en 2017. Quince años trabajando en consulta en el ámbito de la intervención infantil. Trabajó en SPE y en centro específico de educación especial.

Konstanze Schoeps es profesora ayudante doctora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Universidad de Valencia. Actualmente es secretaria en este departamento. Es miembro del grupo de investigación Educando en Emociones en Infancia y Adolescencia de la Universidad de Valencia (EMINA), que ha desarrollado e implementado varios programas de intervención basados en el aprendizaje socio-emocional en entornos escolares y sanitarios. Otras líneas de investigación que está desarrollando son: el acoso escolar (bulllying y cyberbullying), la victimización online (sexting, sextorsion, grooming) y el impacto psicológico de la pandemia de COVID-19 en adolescentes y jóvenes de España y de diferentes países de Iberoamérica. Konstanze es licenciada en Psicología General Sanitaria, doctora en Investigación en Psicología y recibió el premio extraordinario de doctorado. Se ha especializado en desarrollar habilidades socio-emocionales para prevenir el síndrome de burnout y mejorar el bienestar y la salud mental en docentes. Es autora de multitud de publicaciones científicas en estas líneas de investigación y ha participado en diferentes congresos nacionales e internacionales en los que han difundido los principales resultados de su investigación. Actualmente es investigadora principal del proyecto Erasmsus Plus Promoting well-being among European adolescents - an inclusive and digital programme to strengthen socio-emotional competencies (SEL4@LL).

Profesora Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Murcia. Investigadora Principal de del grupo GI+I Psicología de la Educación y Didáctica de la Lengua, la Literatura y las Artes, miembro investigador del grupo Psicodiversidad y Salud de la Universidad de Murcia y personal colaborador externo del grupo de investigación SOCEDU (Universidad de Alicante). Miembro del grupo de transferencia de la UM Creatividad, Cognición y salud. Miembro investigador de diferentes proyectos de investigación referidos al tema de la creatividad Investigadora Principal del proyecto de I+D+i “Creatividad verbal como dominio: diseño, validación y aplicación de una prueba fundamentada en la comprensión de textos” (PID2020-113731GB-I00). Investigadora del proyecto de transferencia “Tienes más cuento que calleja” (FCT-22-17883, FECYT). Coordinadora del grupo de Innovación Docente (Psicoinnova). Miembro de la Comisión de Ética de la Universidad de Murcia. Vicedecana de Prácticas Escolares de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Líneas de Investigación: Psicología de la educación, Creatividad, Bienestar Emocional, lectura.

Profesor Titular del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén. Interés investigador: salud ocupacional y la psicología positiva. Estancias en Unit of Preventive Nutrition en el Karolinska Institutet (Suecia), Department of Social, Organizational, and Health Psychology de la Utrecht University (Países Bajos) y Département de Psychologie de Faculté des Lettres & des Sciences Humaines - Dhar El Mehraz de la Université Sidi Mohammed Ben Abdellah (Marruecos). Ha publicado diversos trabajos de investigación en revistas de ámbito internacional de elevada calidad (h-index de Web of Science: 17) y cuenta con más de 90 aportaciones a congresos científicos de ámbito internacional. Cuenta con proyectos autonómicos (incluyendo subvenciones de la Junta de Andalucía y un proyecto de excelencia del PAI) y nacionales (Plan Nacional de I+D+I). Actualmente es co-investigador principal del proyecto "Liderazgo y vigor en el trabajo: Beneficios en la salud física y psicológica desde un enfoque multi-método" (Plan Nacional I+D+i). Coautor de los libros "Inteligencia emocional en el trabajo" e "Inteligencia emocional en las organizaciones" editados por Síntesis. Miembro de las sociedades científicas SCEPS, EAWOP ALAPSA.

Janire Fonseca Peso es Doctora con Mención Europea Cum Laude en Innovación Educativa y aprendizaje a lo largo de la vida. Imparte docencia dentro de la Facultad de Educación y Deporte, concretamente, en el Grado de Educación Social. Es Miembro oficial del equipo de investigación “INTERVENCION; Calidad de Vida e Inclusión Social” reconocido por el Gobierno Vasco (IT-1220-19 en categoría A). Sus líneas de investigación se centran en la participación ciudadana, desarrollo comunitario, factores de riesgo y de protección en adolescencia y juventud y estrategias de intervención socio-educativas. Actualmente, es IP del proyecto I+D+I “EduRisk: Buenas prácticas con adolescentes en riesgo en formación profesional básica: hacia una mayor eficacia educativa e inclusión social”, dentro del marco de los programas estatales de generación de conocimiento y fortalecimiento científico y tecnológico del sistema de I+D+I orientada a los retos de la sociedad (convocatoria 2020).

Profesora Contratado Doctor del doble grado en ciencias de la actividad física y del deporte y grado en educación primaria, especialidad en educación fisica. Universidad Pontificia de Comillas. Doctora en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Especialidad en procesos de inclusión de personas con discapacidad en él deporte. Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (INEF). Universidad Politécnica de Madrid. Cum Laude. Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad Autónoma de Madrid. (2003-2006). Diplomada en Magisterio, especialidad en Educación Física. Universidad de Almería (2000-2003). Investigadora principal en la Convocatoria 2020 - «Proyectos de I+D+I» del Ministerio de Ciencia e innovación, con el proyecto "Actividad física, deporte e inclusión de personas con discapacidad intelectual: procesos motivacionales y calidad de vida (DEIN-DI)". 2021-2024. Asesora nacional del área de "Deporte inclusivo" en Down España. Miembro de la Junta directiva de la Federación Española de deportes para personas con discapacidad intelectual (2022-2024). Vocal. Presidenta de la Comisión de Deporte Inclusivo. Federación Española de deportes para personas con discapacidad intelectual. 2022-2024. Miembro claustro de doctorado. Universidad Pontificia de Comillas. 2023-2024. Representante por DOWN ESPAÑA en la Comisión de Deporte de Personas con Discapacidad del CERMI Estatal para el mandato 2021-2024. Miembro de la Junta Directiva. Baloncesto Sin Rasgos. Entidad sin ánimo de lucro en favor del deporte adaptado e inclusivo para personas con discapacidad. 2019-actualidad. Tutora de la Formación Específica Enseñanzas Deportivas Superiores. Consejo Superior de Deportes. Asesora institucional en proyectos y planes nacionales sobre procesos de inclusión de personas con discapacidad en el deporte formando parte de convocatorias con federaciones españolas del deporte. Premio Nacional de las Ciencias "Juan Palau" a la tesis doctoral, otorgada por la Federación Española de deporte para personas con discapacidad física y el Real Patronato de la discapacidad, 23 de mayo de 2016.

Licenciada en Psicología (2011) y Psicopedagogía (2011), es doctora en Psicología con mención internacional (2016) por la UPV/EHU. En el campo de la investigación, enmarcándose en la psicología de la educación y la psicología social ha investigado y publicado artículos de impacto sobre temas ligados a la inclusión socioeducativa, la educación, el feminismo y la psicología de la salud. También es parte de varios proyectos, la mayoría Europeos, que trabajan la inclusión de jóvenes en situaciones de vulnerabilidad. A nivel docente es profesora agregada en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Además co-dirige tesis inscritas en los programas de Doctorado de Psicología y Psicodidáctica de la UPV/EHU. Asimismo es vicedecana de grados, posgrados y trabajos fin de grado de la Facultad de Educación de Bilbao.

Soy psicóloga terapeuta con especialización en clínica y peritaje forense y actualmente ocupo el cargo de Coordinadora de Grado y Postgrado en Psicología en la Facultad de Medicina de la Universidad Alfonso X El Sabio (UAX). Cuento con más de 17 años de experiencia en el ámbito clínico y educativo. He liderado equipos académicos en la Facultad de Educación, como Jefa de Estudios de Educación Infantil y Primaria y como Directora de Comunidad Educativa, así como en la Facultad de Ciencias de la Salud. En mi práctica privada, ofrezco servicios de psicoterapia, diagnóstico e informes periciales, con formación en terapias cognitivo-conductual, estratégica y sistémica, tanto para jóvenes como para adultos, además de terapia de pareja. Mi investigación se centra en áreas de gran relevancia actual, como la esquizofrenia, el aprendizaje automático (machine learning), las redes sociales y la inteligencia artificial. Estoy cursando un doctorado en Biomedicina, basado en un compendio de publicaciones sobre estos temas. Además, poseo experiencia en data analytics, lo que me permite integrar enfoques innovadores y herramientas analíticas en mi práctica profesional. Mi objetivo es contribuir al avance del conocimiento científico y a la mejora del bienestar y la calidad de vida de las personas, integrando mis tres grandes pasiones: la docencia, la psicoterapia y la investigación.

Rocío Juárez Ruiz de Mier es Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Málaga. Completó su grado en Psicología en la misma universidad y continuó su formación con un Doctorado en Neurociencia y sus Aplicaciones Clínicas. Además, obtuvo un Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, con especialidad en Orientación Educativa, y un Máster en Neuropsicología Infantil por la Universidad Pablo de Olavide. Ha trabajado como neuropsicóloga infantojuvenil en diversos contextos clínicos y educativos, combinando esta labor con su rol como profesora asociada e investigadora. Forma parte del grupo de investigación HUM 347, centrado en las necesidades de apoyo educativo específico para niños y adolescentes con trastornos en el neurodesarrollo. Sus principales líneas de investigación incluyen los trastornos del neurodesarrollo, el TDAH, las dificultades del aprendizaje, la evaluación y el tratamiento neuropsicopedagógico, la infancia y la adolescencia, y las funciones ejecutivas. Rocío ha publicado numerosos capítulos de libro y artículos en revistas internacionales de alto impacto indexadas en el JCR, y ha participado en congresos y conferencias tanto nacionales como internacionales. También ha sido parte de varios proyectos de innovación docente y ha recibido una amplia formación continua en su campo. Ha realizado tres estancias de investigación postdoctorales en universidades de renombre, lo que ha fortalecido su perfil académico y profesional.

Doutor em Psicologia. Professor catedrático na Escola de Psicologia (Universidade do Minho). Pesquisa em psicologia da educação (cognição, motivação, aprendizagem, rendimento académico) percorrendo os vários níveis do sistema educativo, e mais recentemente com particular incidência nos estudantes do Ensino Superior, e em metodologia de investigação (construção e validação de instrumentos de avaliação psicoeducacional). Projetos de investigação e publicações diversas sobre desenvolvimento psicossocial, bem-estar e sucesso académico em estudantes universitários. Foi vice-reitor da Universidade do Minho na área pedagógica. Em 2019 recebeu o Prémio de Mérito Científico da Universidade do Minho e em 2015 recebeu o Prémio Ibérico de Psicologia instituído pela Ordem dos Psicólogos Portugueses e Colégio Oficial de Psicólogos (Espanha). Ciência Vitae:

Licenciada en Ciencias Ambientales por la Universidad de Castilla-La Mancha. Doctor Cum Laude por la Universidad Católica de Valencia. Desde el año 2015, PDI en la Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir en Departamento de Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales aplicadas a la educación y el Máster de formación del Profesorado de Secundaria en la especialidad de Biología y Geología. Desde el año 2016, docente y coordinadora de prácticas y TFM en el Máster en Resolución de Conflictos en el aula. Secretaria del Instituto de Investigación Socioeducativa Francisco Ferrer Luján (IFFL) de la Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación de la UCV. Las líneas de investigación en las que trabaja actualmente se centran en: competencias de sostenibilidad en educación, educación socioambiental en proyectos de cooperación al desarrollo y educación para la salud en el ámbito escolar. Investigadora dentro del grupo de Investigación en innovación educativa de las Ciencias, Indicex. Ha formado parte del equipo de coordinación de cinco proyectos de Cooperación al Desarrollo que han contado con subvenciones por parte de organismos locales y ayudas para Proyectos de Cooperación al Desarrollo de la UCV.

Javier Matías Ramírez Romero Licenciado y Doctor en Psicología, es responsable del Observatorio de Formación y Empleo de la Universidad de La Laguna, coordinador del subgrupo de observatorios universitarios de empleo de la CRUE y docente en la Universidad Europea de Canarias. En trayectoria profesional ha ejercido como consultor, formador, investigador social, orientador escolar, y coordinador de diversos programas de formación y empleo. Posee conocimientos avanzados en métodos de enseñanza-aprendizaje, planificación y evaluación de la formación, proyectos de investigación universitaria, integración socioeducativa de jóvenes y niños, entre otros. Las publicaciones y documentos científicos en los que ha colaborado incluye una amplia gama de investigaciones y evaluaciones realizadas en la Universidad de La Laguna y otras instituciones. Se abordan temas como el rendimiento académico, la empleabilidad de los titulados, el emprendimiento universitario, las necesidades del mercado laboral y los déficits competenciales de los universitarios. Además, ha realizado diversos diagnósticos empresariales y evaluaciones de programas formativos, así como análisis de la oferta educativa y la inserción laboral de los jóvenes en Canarias.

Profesora Titular del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación de la Universidad de Salamanca. Miembro del Instituto Universitario de Integración a la Comunidad (INICO) y del Consortium of Inclusive Teacher Education and Development (CITED) adscrito a Universidad de Monash (Australia). Su trabajo de investigación se ha centrado en el análisis de la educación inclusiva presentando especial atención a la formación del profesorado en los distintos niveles educativos. Ha difundido su trabajo en más de 30 publicaciones en revistas y capítulos de libro, y en numerosas contribuciones a congresos nacionales e internacionales. Actualmente es miembro del equipo investigador del Proyecto Nacional I+D+i EBYAD (Enseñanza Bilingüe y Atención a la Diversidad). Imparte docencia en los Grados de Maestro (Infantil y Primaria) y el Máster Universitario en Investigación en Discapacidad.

La profesora Margarita Cigarán Méndez ha impartido más 4000 horas de clase en distintos Grados, Terapia Ocupacional, Odontología, Medicina, Fisioterapia, Enfermería y Psicología, de la Universidad Rey juan Carlos en distintas figuras docentes. Es Doctora en Ciencias de la Salud e Investigadora en varios proyectos I+D nacionales e internacionales. Tiene numerosos capítulos de libro y más de 50 publicaciones en revistas de impacto. Además es docente en diferentes Másteres Universitarios y Universidad de Mayores.

Doctor en Filosofía con acentuación en Psicología por la Universidad del País Vasco. España. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Profesor de tiempo completo de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo Léon. Áreas de interés: problemáticas psicosociales relacionadas a la salud, calidad de vida y problemas asociados a la violencia social y familiar. Director de más de 30 tesis de licenciatura, maestría y doctorado. Autor de más de diez libros y numerosos artículos de investigación en revistas internacionales, juez de varios comités de investigación y profesor invitado de universidades y centros de investigación en México y el extranjero.

Licenciada en Educación y Magister Scientiarum en Psicología, mención Psicología del Desarrollo Humano por la Universidad Central de Venezuela. Doctora en Educación infantil y familiar por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED-España). Investigadora del Centro de Investigación en Psicología, Educación y Familia -CIPEF- de la Universidad Finis Terrae de Chile y docente de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de esa casa de estudios. Ha sido profesora de la Universidad Central de Venezuela y Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Especialista en áreas relacionadas con la Inclusión y Diversidad, Educación para el Desarrollo Sostenible y Educación de la primera infancia.

Margarita María Uribe-viveros es doctora en Teoría de la Literatura y Literatura comparada-Estudios culturales de la Universidad Autónoma de Barcelona, magíster en estética e historiadora de la Universidad Nacional de Colombia. Docente de tiempo completo de la Institución Universitaria de Envigado, Colombia e investigadora del Grupo de Investigación PYCIS de su Facultad de Ciencias sociales, humanas y educación. Curadora y organizadora de los Seminarios internacionales Cuerpos modernos, narrativa, subjetividad y emociones, 2018; Cuerpos modernos, cuerpos contemporáneos, 2019; Cuerpos creadores, 2020; Cuerpos en la encrucijada, 2021; Cuerpos, afectos, tecnologías, pedagogías, 2022 y Cuerpos, afectos, tecnologías y pedagogías, 2023. Editora de los libros Cuerpos y creación: materialidades, presencias y virtualidades; Cuerpos contemporáneos, subjetividad y emociones y Editora invitada del volumen Cuerpos en la encrucijada (Brasil, 2023) en la revista Interinstitucional Artes de Educar. Miembro de la Red Nacional de estudios sobre el cuerpo El Giro corporal y de la Red Latinoamericana de estudios de y desde los cuerpos. Su ámbito de interés es la investigación-creación de fenómenos sociales desde la perspectiva de las relaciones entre las estéticas expandidas, las materialidades y el arte con especial énfasis en las narrativas de las relaciones pedagógicas.

Cecilia Meza Peña es profesora investigadora de la Universidad Autónoma de Nuevo León en México, adscrita a la Facultad de Psicología. Es Psicóloga Clínica y posee un Doctorado en Filosofía con Especialidad en Psicología. Desde el 2013 es Investigadora Nacional, actualmente Nivel I, y cuenta con el reconocimiento de Perfil PRODEP. Ha pertenecido a la Asociación Latinoamericana de Psicología de la Salud (ALAPSA), a la Academia Mexicana para el Estudio de la Obesidad (AMEO), a la Red Internacional de Investigadores en Estudios de la Juventud, así como al Sistema Nacional de Investigadores en Psicología. En su trabajo clínico y de investigación ha abordado ampliamente los trastornos de la conducta alimentaria, imagen corporal, y otros fenómenos psicológicos que atraviesan el cuerpo y obstruyen la palabra. Su trayectoria se puede rastrear a través de las diversas publicaciones en revistas científicas, capítulos de libro y presentaciones en congresos nacionales e internacionales en los que ha participado para difundir el conocimiento sobre estas temáticas.

Alda Marysol Reyno Freundt, chilena, nació el 14 de octubre de 1963 en Valparaíso. Es doctora en Perspectivas actuales de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte por la Universidad de las Palmas de Gran Canaria, donde se graduó en 2007. Actualmente es docente en la Universidad de Playa Ancha (UPLA) y en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) donde imparte clases en pregrado de Gimnasia Rítmica, Didáctica de la Educación Física; y Modelos didácticos contemporáneos en el Magister de Educación Física, Salud y Deportes de la UMCE. Sus líneas de investigación y artículos refieren a la formación del profesor de Educación Física y a la Gimnasia Rítmica. Es autora de libros tales como: "Elementos Corporales. Gimnasia Rítmica", “El espacio en las creaciones coreográficos” y “Una Danza Vivida: Alda Reyno, Fragmentos de una Historia en Valparaíso”.

Empecé a trabajar como auxiliar de enfermería en 2010. Luego me gradué en enfermería y trabajo como enfermera en el hospital público Álvaro Cunqueiro de Vigo desde 2016. Me gusta la docencia por lo que hice dos másteres universitarios, uno de ellos para ser profesora de Formación Profesional y Educación Secundaria. Cuando terminé el máster quise continuar mi formación y actualmente estoy cursando 3º año de doctorando en educación, deporte y salud en la Universidad de Vigo.

Profesor Titular de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y director del Máster de Intervención y Mediación Familiar, Social y Comunitaria de la ULPGC. Coordinador del Grupo de Investigación Reconocido por la ULPGC “Educación Inclusiva, Sociedad y Familia”. Miembro del grupo de expertos del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 y la Federación Española de Municipios y Provincias en temas de Parentalidad Positiva. Presidente de la Asociación Hestia para la Investigación e Intervención Familiar, Psicoeducativa y Social.

Profesora Ayudante Doctora de la Universidad de Murcia, España. Dentro de los principales logros de investigación destaca la publicación de 29 artículos en revistas científicas de impacto indexadas en el JCR de la Web of Science (WOS) y 21 capítulos en 15 libros internacionales; así como edición de 2 libros internacionales. Primera autora en 17 de estos artículos. Índice H (WOS): 11. Miembro de los grupos de investigación: E063-02 Investigación en Salud desde una Perspectiva Enfermera y Psicológica. Universidad de Murcia, España. Grupo de Investigación Psicofisiología Clínica. Universidad de Jaén (UJA), España (HUM338). Participación en jornadas internacionales, congresos docentes y congresos de investigación. Revisora en 11 revistas y miembro del Comité Asesor de Elsevier BV. Participación activa en la divulgación científica. Con respecto a la formación, realizó la Licenciatura en Psicología, por la Universidad de la Habana, Cuba y el Grado en Psicología en la Universidad de Jaén (UJA), España. Posee el Máster Universitario en Innovación e Investigación en Salud, Cuidados y Calidad de vida por la UJA. Máster realizado con una beca otorgada por la AUIP (Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado). También es Máster en Psicología General Sanitaria (UJA). Premio Extraordinario de Máster. Doctora en Psicología UJA, con calificación Sobresaliente Cum Laude y Mención Doctorado Internacional. Premio Extraordinario de Doctorado realizado con una ayuda FPU del MECD. Estancia predoctoral en la University for Health Sciences Medical Informatics and Technology (UMIT) en Hall in Tirol, Austria; financiada con una Ayuda de la UJA para estancias breves. Con respecto a la docencia, posee la Acreditación de Profesora Contratada Doctora y Profesora de Universidad Privada por la ANECA. Ha realizado estancias docentes internacionales. Ha impartido docencia a nivel de grado, máster y doctorado. Ha participado en la elaboración de material docente para distintos cursos y asignaturas. Experiencia en la tutorización de TFG, TFM y prácticas curriculares (a nivel de grado y máster). Ha participado en varios Proyecto de Innovación Docente. Ha impartido varios cursos de formación docente al personal docente e investigador, así como al personal de apoyo a los servicios, y al alumnado universitario. Ha realizado como alumna más de 90 cursos de formación docente y más de 105 cursos de especialización en diversos temas. Ha recibido 3 veces el Reconocimiento de la UJA a las buenas prácticas docentes. Ha recibido el Certificado de la calidad de la actividad docente (DOCENTIA) con evaluación de Excelente. Aspira a continuar su formación investigadora y docente.

Profesora Asociada en el departamento de Psicobiología y Ciencias del Comportamiento de la Universidad Complutense de Madrid desde el año 2011. Codirectora del Máster en Neuroeducación Formación Permanente de la Universidad Complutense de Madrid. Licenciada en Psicología por la UCM en 2007. Doctora en el programa de Psicobiología de la UCM en 2015. Se cuenta con dos títulos de postgrado adicional: El máster en neuropsicología clínica y el máster en logopedia clínica y escolar, además de cerca de 20 cursos de especialización. Respecto a la actividad investigadora pertenezco al grupo de investigación Neuroedude, además de participar en 4 proyectos de investigación competitivos, tres de carácter nacional y un proyecto H2020 de la Comisión Europea. Cuento con publicaciones en forma de artículos, así como diversos capítulos de libros. Respecto a la actividad profesional dirijo el Centro Refuerza Psicólogos, además de realizar evaluaciones y tratamientos neuropsicológicos desde 2007.

Francisco Javier Valero Osuna, Licenciado y Doctor en Psicología por la Universidad de Granada, responsable técnico del Observatorio de Empleo de la Universidad de Granada. Actualmente es el coordinador del subgrupo de observatorios de Empleo Universitarios de CRUE. En la trayectoria profesional ha ejercido como investigador social en el ámbito de la transición al mercado laboral en universitarios, orientador profesional, consultor freelance de recursos humanos y selección de personal, docente en másteres oficiales y formador para el empleo. Posee conocimientos en investigación social, metodología docente y procesos de transición a la vida activa y en gestión de recursos humanos. Las publicaciones y documentos científicos que tiene se centran las prácticas en empresa y su transición al mercado de trabajo y las investigaciones y trabajos que ha realizado en la Universidad de Granada se centran en el seguimiento del alumnado en prácticas, en el análisis de la situación laboral de sus egresados, en su empleabilidad, en el análisis de competencias transversales y, desde la perspectiva de los empleadores, ha llevado a cabo trabajos para conocer las principales demandas a los titulados universitarios (prospección e incorporación de titulados en empresas, déficits competenciales o procesos de selección de personal aplicados,…).

Dra. en Psicología y Ciencias de la Educación es Profesora Titular de Universidad del área de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de León. Desarrolla su investigación en el ámbito de la escritura, más concretamente en la prevención y detección precoz de sus problemas, así como en la instrucción estratégica y autorregulada de los procesos y estrategias implicadas en la revisión textual. Coordinadora del Grupo de Innovación Docente en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Universidad de León (Grupo IDEA) desde su creación en el año 2014.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Doctor por la Universidad de Zaragoza. Profesor Titular de Universidad y Vicedecano de Estudiantes en la Facultad de Educación de Zaragoza. Imparte su docencia en el Grado de Magisterio en Educación Primaria, especialmente en las asignaturas propias de la mención en Educación Física. También cuenta con experiencia tanto en el Grado de Magisterio en Educación Infantil como en el Máster de Aprendizaje a lo largo de la vida: Iniciación a la investigación, impartidos en la propia Facultad de Educación. Desde el curso 2015/16 hasta el 2023/24 ha participado en un total de 31 proyectos de innovación docente, cinco de ellos como coordinador (dos de los cuales han dado pie a la presentación de un simposio en esta edición del Congreso CICE). En estos momentos es el coordinador del Plan de Orientación de la Universidad de Zaragoza (POUZ) en la Facultad de Educación, desde el curso 2022/23, habiendo ejercido previamente como tutor entre los cursos 2015/16 a 2022/23 de forma ininterrumpida. En cuanto a la dirección de trabajos académicos, contabiliza una tesis doctoral, cuatro Trabajos Fin de Máster y 38 Trabajos Fin de Grado.

Anna Carballo-Márquez, psicóloga y doctora en Neurociencias por la Universitat Autònoma de Barcelona. Profesora Lectora del Grado en Psicología y de la Facultad de Educación de la Universitat Internacional de Catalunya.

Doctor por la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla en 2022. Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, especializado en Educación Física a través del Máster en Formación del Profesorado (UPO) y en alto rendimiento a través del Máster Profesional de Alto Rendimiento en Deportes Colectivos (INEFC Barcelona). Mi línea de investigación principal es la investigación cualitativa y la educación en valores a través del deporte competitivo. Acreditación favorable en las figuras de Profesor Ayudante Doctor, Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada a través de la DEVA (ACCUA) y de ANECA (PEP). Desde marzo de 2019 hasta la actualidad he desempeñado mi labor docente en la Universidad de Sevilla, tanto a tiempo parcial (cursos 19/20 y 20/21) como a tiempo completo (cursos 21/22 en adelante). Formo parte del grupo de investigación HUM-1061: Inclusión Social, Educación Física y Deporte, y Políticas Europeas en investigación (INEFYD). He participado en diferentes proyectos y contratos de investigación (coordinador de un proyecto de investigación en la convocatoria de Seminarios y Proyectos del Instituto Andaluz de Deporte de 2023, y he formado parte como participante de dos seminarios de investigación del Instituto Andaluz del Deporte (2022 y 2023) y en dos proyectos europeos Erasmus+. He realizado 9 meses de estancias de investigación (pre y postdoctorales) en el Instituto Politécnico de Beja-Portugal (8 meses) y en el Instituto Politécnico de Setúbal-Portugal (1 mes).

Profesora Contratada Doctora del área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de León. Codirige varias tesis doctorales y numerosos Trabajos Fin de Máster en el campo de la Psicología educativa. Pertenece al Grupo de Investigación Cognición y Aprendizaje de la Escritura y la Lectura, reconocido como Unidad de Investigación Consolidada por la Junta de Castilla y León. Su línea de investigación gira en torno al estudio, desde perspectivas sociocognitivas, de los procesos cognitivos, instruccionales y contextual-familiares implicados en el aprendizaje de la competencia comunicativa del alumnado de las diferentes etapas educativas. Ha participado en más de veinte proyectos de investigación, siendo actualmente IP de uno de ellos; cuenta con numerosas publicaciones en revistas y libros de impacto (JCR, SJR, SPI); ha realizado un centenar de aportaciones a congresos nacionales e internacionales (SIG, EARLI etc.); es miembro activo de organizaciones científicas internacionales (ej. The European Research Network on Learning to Write Effectivel, European Literacy Network, European Association for Research on Learning and Instruction) y pertenece al consejo de revisión o comité editorial de varias revistas científicas. Congresos, como Special Interest Group of writting, Conference of the European Association of Research on Learning and Instruction, ARLE Conference, Europan Literacy Networks conferences o Congreso Internacional de Psicología y Educación. Cuenta con 1 sexenio de investigación reconocido por la CNEAI. Es miembro del consejo revisión académico, comité editorial o revisora de artículos de 14 revistas. Ha transferido y difundido socialmente su investigación mediante: convenios con centros educativos o asociaciones de familiares, participaciones en Expociencia, co-autoría de manuales y capítulos dirigidos a profesionales psicoeducativos o Workshop, seminarios y talleres para especialistas psicoeducativos. En cuanto a sus labores de formación doctoral, cuenta con la co-dirección de dos tesis doctorales, así como con la dirección de Trabajos Fin de Máster en el Máster de Investigación en Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de León.

Soy profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada, en la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte, en el Campus de Melilla, mis líneas de trabajo han ido orientadas a las del Grupo de Investigación al que pertenezco, “Innovación Curricular en contextos Multiculturales” (HUM-358). Mis líneas de investigación han ido mayoritariamente dirigidas al estudio de la Educación Intercultural, la formación de los futuros educadores en los ámbitos de la Cultura de Paz, la gestión de los conflictos en Educación Superior y otros aspectos de la enseñanza universitaria. He sido miembro investigador de diversos proyectos de I+D, he participado en numerosos Congresos y Jornadas nacionales e internacionales, como comité organizador y científico, ponente invitado o en presentaciones orales de trabajo, además de desarrollar diversas estancias de docencia e investigación en la Universidad de Santiago de Compostela (España), Universidad de Notthinghan (Reino Unido), Universidad de Coimbra (Portugal) y Universidad de Sofía (Bulgaria). Tengo una amplia trayectoria de participación en Proyectos de Innovación Docente, en responsabilidades como coordinadora del Practicum de Educación Primaria y evaluadora de titulaciones impartidas en la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte, así como en responsabilidades de gestión, tanto en el ámbito universitario, como en el político. En producción científica, tengo publicados libros, capítulos de libros y artículos de impacto en revistas nacionales e internacionales.

Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación -Universidad de La Rioja-. Desde 1999. Coordinadora del Programa de Doctorado -Psicología y Educación-, Universidad de La Rioja (UR). Co-Directora académica Másters universitarios: 1. Neuropsicología de la Alta Capacidad Intelectual (UR), 2. Trastornos del Espectro Autista. Investigación: Desarrollo Cognitivo Diferencial: 1. Alta Capacidad intelectual; 2. Funcionamiento cognitivo diferencial en edades tempranas. -IP de Proyectos de I+D+i internacionales, nacionales, regionales, Convenios de investigación con la Administración, Consejería Salud; Consejería Educación y Cultura -Gobierno de La Rioja-; Redes investigación: MASI, GIEI. -IP del equipo de Investigación Cognitiva de la UR. Miembro del Consejo Científico y revisora de Revistas especializadas. Algunas Publicaciones: 1. Libros sobre altas Capacidades y sobre Desarrollo temprano (0 a 3 años). P.e.: Sastre-Riba, S. y Castelló-Tarrida, A. (2020). Educación de la Alta Capacidad Intelectual. Síntesis; 2. Capítulos de libro (nacionales e internacionales) sobre desarrollo cognitivo temprano y tutela, y sobre Altas Capacidades p.e.: Sastre-Riba, S. (in press) Ability Grouping, en, L. Hoogoveen et alt (eds) European Handbook for Gifted Education and Talent Development. 3. Artículos nacionales e internacionales de impacto JCR: Comunicar, Frontiers in Psychology, Learning and Individual Differences, Journal for Gifted Education, Behavior Research Methods, International J. of Adolescence, Enfance, International J. of Environmental Research and Public Health, Revista de Neurología, Infancia y Aprendizaje, Psicothema, Anales de Psicología, Gifted Child Today, Medicina, Sustainability, etc. Otros: 1. Ponencias por invitación, presentación trabajos en Congresos internacionales. 2. Cursos de Posgrado especializados. 3. Colaboración otras Universidades: Paris V, Ginebra, Salzburgo, Eötvos (Budapest), Sacro Cuore (Milán), UNIRIO (Brasil), Reyjkavik (Islandia), William and Mary (USA), Rostock (Alemania), Foro Itàlico (Italia), Braga (Portugal), etc. Gestión: Vicerrectora de Relaciones Internacionales e Institucionales (UR), (2008-2012). Directora de Departamentos UR: 1. Ciencias de la Educación (2005-2008) y (2015-2019), y 2. Ciencias Humanas y Sociales (2000-2005). Coordinadora del Máster Oficial (2014-2018): Intervención e Innovación Educativa (UR).

esús Mª Alvarado Izquierdo es Catedrático de Universidad en el Departamento de Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Dirige el grupo de investigación "Psicología Cognitiva: Medición y Modelización de procesos" https://memopro.weebly.com/ cuya principal línea de investigación es el diseño, elaboración y validación de instrumentos de evaluación psicológica y educativa. Ha dirigido 19 tesis doctorales y ha dirigido/participado en una docena de proyectos y/o contratos de investigación. Cuenta con más de un centenar de contribuciones científicas entre publicaciones en revistas, libros y capítulos de libro.

Helena Barahona Álvarez, es doctora en Psicología por la UCM. Especialista en Psicooncología y Cuidados Paliativos. Responsable del servicio de Neuropsicología de la Asociación Española de Esclerosis Múltiple y Profesora Asociada del departamento de Psicología de la Facultad de Educación de Ciudad Real Cuenta con diversas publicaciones en revistas nacionales e internacionales, imparte docencia en diversos másteres y participa en distintos grupos de investigación e innovación en Educación. Asimismo, forma parte del comité de Igualdad del servicio de psicología de la UCLM.

PhD in Education from the State University of Campinas – UNICAMP, Brazil, with a Sandwich Doctorate from HARVARD UNIVERSITY: Graduate School of Education. Master in Educational Psychology from the Pontifical Catholic University - PUC-São Paulo, Brazil. Specialist in Psychopedagogy from the Ítalo Brazilian University. Researcher at the Educational Research Department of the Carlos Chagas Foundation (DPE/FCC), where he dedicates himself to theoretical-methodological studies in assessments of the School Climate, Sociomoral Values in education and the diagnosis of School Coexistence. Researcher at the International Observatory for School Climate and Violence Prevention and coordinator of the SIG (Special Interest Groups): Understandings and measurement practices: school climate and violence prevention, at the University of Seville, Spain. Professor at the Vera Cruz Institute, São Paulo, Brazil, in postgraduate studies: Interpersonal relationships at school: from socio-emotional skills to ethical personality. Researcher at GEPEM (Study and Research Group on Moral Education).

Dra. María Dolores López Salmerón, doctora en Psicología de la Salud (2021). Psicóloga general sanitaria (2017), especialista en evaluación e intervención psicológica en la etapa infanto-juvenil (2019) y especializada en Salud Mental Perinatal (2024). Coordinadora del Máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela (en adelante UCJC), docente de la Facultad de Educación y la Facultad HM de Ciencias de la Salud de la UCJC e investigadora en UCJC (2021-actualidad). Su trabajo de investigación se centra en la psicología perinatal, concretamente, en la salud mental materna, uso de las tecnologías, la adicción comportamental y en terapias de tercera generación.

Francisco Javier Romero-Naranjo es doctor por la Universidad Alexander von Humboldt de Berlín (Alemania), Master of Arts in Ethnomusicology (Maryland - EEUU) y Máster en Neuropsicología Clínica. Tiene dos tramos o sexenios de investigación, ha dirigido más de 240 trabajos de final de Máster, así como varias tesis doctorales. Es premio de Cultura por la Ciudad de Alicante (España) así como premio nacional de Didáctica de la Música (Premio Estival Cuenca) entregado en la Universidad de Castilla La Mancha. Posee más de 200 artículos científicos, 20 libros y más 3000 citas académicas a nivel internacional. En Web of Science posee más de 60 artículos de alto impacto como investigador en Neuromotricidad (Método BAPNE). En 2022 le otorgan el título de Doctor Honoris Causa en Brasil por la Universidad Hebraica y la Orden Internacional de Capellanes por sus aportaciones en Neuromotricidad. Ha participado en más de 10 proyectos de investigación que han generado importantes publicaciones científicas de impacto. Su investigación está vinculada a dos líneas de trabajo: (1) Neuromotricidad y funciones ejecutivas a través del método BAPNE (2) Música y movimiento en las diferentes culturas a través de la percusión corporal. Sus investigaciones se han publicado en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), Sociedad Española de Musicología (SEDEM), Elsevier, etc. Las investigaciones en Web of Science, Scopus y otros motores de búsqueda de impacto le muestran como el autor más prolífico sobre Neuromotricidad y Body percussion a nivel internacional. Ha sido invitado para impartir conferencias y cursos en EEUU, Japón, Venezuela, Italia, Paraguay, México, Costa Rica, República Dominicana, Noruega, Dinamarca. Es asesor en diversos países y ministerios, así como formador para el Sistema de coros y orquestas (Premio Príncipe de Asturias) a la par que es consultor académico de dicha entidad.

Doctor en Psicología y profesor del Departamento de Psicología de la Universidad de Cádiz. Se graduó en Psicología en la Universidad de Cádiz y realizó el Máster Interuniversitario de Iniciación a la Investigación en Salud Mental. Además, es Experto en Estadística Aplicada a Ciencias de la Salud por la Universidad Nacional de Educación a Distancia en colaboración con la Escuela Nacional de Sanidad y el Instituto de Salud Carlos III y Experto en Psicología Jurídica y Forense por la Universitat de Valencia. Ha trabajado como Investigador Titulado Superior en el Grupo PAIDI MELES CTS1019 en labores de apoyo a la docencia, metodología de investigación y análisis estadístico. Además, imparte cursos especializados sobre estadística y metodología de investigación. Es miembro del Grupo PAIDI INTELIGENCIA EMOCIONAL HUM843 y desarrolla su actividad investigadora como miembro asociado del Instituto Universitario de Investigación para el Desarrollo Social Sostenible (INDESS), International Affiliate de la American Psychological Association (APA) y The International Society for Research on Emotion (ISRE).

Profesora Ayudante Doctora del área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de León. Imparte docencia en los grados de Educación Infantil y Educación Primaria y en el Máster de Investigación en Psicología y Ciencias de la Educación. Su línea investigadora se centra en la instrucción y evaluación de la escritura al comienzo de la escolarización obligatoria y en la prevención de dificultades de aprendizaje en escritura a través del modelo de Respuesta a la Intervención. Es autora de diversos artículos publicados en revistas científicas de prestigio internacional y editora de un manual en torno a la prevención de las dificultades de aprendizaje en escritura. Ha participado en numerosos eventos de difusión científica y ha colaborado en diversos proyectos de investigación nacionales e internacionales.

Experiencia laboral: Enfermera del Complejo Asistencial Universitario de León. Formación Académica: Doctorado en Salud, Discapacidad, Dependencia y Bienestar – Universidad de León (2020). Máster en Enfermería de Urgencias, Emergencias y Catástrofes – CEU Cardenal Herrera (2021). Máster en Envejecimiento Saludable y Calidad de Vida – Universidad de León (2015). Graduada en Enfermería – Universidad de León (2019). Miembro grupo investigación: Miembro de la cátedra de envejecimiento en todas las edades de la Universidad de León. Artículos: Publicaciones en revistas científicas relacionadas con la salud y la actividad física (26). Congresos: Participación en congresos nacionales e internacionales, con más de 60 comunicaciones y/o posters.

Nacida en Antequera, Málaga (España), hace 26 años. Graduada en Educación Primaria con especialidad en Educación Física por la Universidad de Granada en el año 2020 con una nota media de 9,372. Posteriormente, ha cursado el máster universitario en Investigación e innovación en currículum y formación en el año 2021 con una nota media de 9,85, mientras disfrutaba de una Beca de colaboración concedida por el Ministerio de Educación y Formación Profesional del gobierno de España. En diciembre de 2021, le concedieron un contrato predoctoral de Formación de Profesorado Universitario (FPU) con el que está realizando su tesis relacionada con la influencia de los hábitos saludables sobre la cognición y la salud mental en estudiantes de educación básica y superior, de la cual ya ha publicado 5 artículos JCR; y 8 en colaboración SJR u otra indexación. Simultáneamente, cursó en 2021-2022 un máster propio en Actividad Física y Salud por la Universidad Europea Miguel de Cervantes, con una nota media de 9,32. Actualmente, cursa 3er curso del Grado de Psicología, aumentando así su formación en este ámbito. Asimismo, ha impartido docencia durante 2 cursos académicos en las asignaturas de Enseñanza de la Educación Física en Educación Primaria, en el grado de Educación Primaria y de Motricidad de la Educación Infantil en el Grado de Educación Infantil. Como resultados de este período, ha recibido más de 1500 horas de formación en actividades formativas como congresos, jornadas, seminarios, webinars, conferencias y cursos. Además, ha presentado más de 45 comunicaciones orales y 28 ponencias como invitada a simposios o mesas redondas, en congresos nacionales e internacionales relacionados con innovación e investigación en educación, actividad física, nutrición y salud mental en estudiantes de etapas de educación básica y superior. También ha participado en el comité organizador y científico de los congresos internacionales organizados por la Asociación de Docentes e Investigadores Jóvenes en Educación y Salud (ADDIJES) de la que forma parte. A lo largo de su formación académica, su trabajo fue reconocido en diferentes momentos: por la Universidad de Granada, en el curso 2019-2020, por el mejor expediente académico en el Grado de Educación Primaria con una remuneración de 240 euros; por el Comité de Evaluación de la Sociedad Española de Excelencia Académica, en el curso 2020, por ocupar la 4ª posición a nivel nacional en el ranking nacional 2020 en la titulación de Educación Primaria; y por el Consejo Social de la Universidad de Granada, en el curso 2022 con el premio al talento del estudiantado para la iniciación a la investigación, con una remuneración de 1500 euros.

Profesora ayudante doctora en el área de Metodología de las CC. del CC. de la Universidad de Málaga, en la que trabajo desde 2009, compaginando dicha actividad académica hasta 2019 con la Asociación para la Atención a Mujeres operadas de Cáncer de Mama, en la que estaba de psico-oncóloga. Acreditada profesionalmente para la figura de titular y psicooncóloga especialista en cuidados paliativos. Ha colaborado en el Servicio de Atención Psicológica de la Universidad de Málaga. Es máster en Psicología de la Salud, experto en Psicodrama y movimientos sistémicos, y máster interuniversitario en Metodología de las Ciencias de la Salud por la UNED, UAM y UCM. En el perfil de Scopus tiene índice h-10, con 310 citaciones en 264 documentos. Participa en varios proyectos de investigación, además de haber sido investigadora principal en uno centrado en la prevención del abuso sexual infantil. Ha coordinado varios simposios en ediciones anteriores de este Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. Su dedicación a la Psicología Clínica y de la Salud así como a la docencia universitaria le otorga una combinación idónea a la hora de llevar a cabo con mayor rigor científico las distintas investigaciones planteadas en psicología de la salud.

Data Scientist con amplia experiencia en la recolección, modelado y análisis de datos, especializado en el diseño de modelos y algoritmos de Machine Learning. Desde enero de 2022, trabajo en un proyecto de I+D en la Universidad de León, donde contribuyo a la investigación mediante técnicas avanzadas de Inteligencia Artificial para la mejora de la calidad de vida de las personas mayores. De forma paralela trabajo para una empresa privada desarrollando modelos de Machine Learning para la optimización en el proceso de desarrollo de fármacos biosimilares. Anteriormente, gestioné la calidad de datos y desarrollé procesos ETL, además de liderar el diseño y desarrollo de aplicaciones en múltiples plataformas, supervisando modelos de datos y coordinando equipos de desarrollo. Entre 2017 y 2022, impartí clases de programación como profesor asociado en la Escuela de Ingenierías Industrial, Informática y Aeroespacial de la Universidad de León. Actualmente, estoy cursando un doctorado desde el curso 2023/2024, enfocado en el diseño de una métrica de independencia funcional en población mayor sana, mediante técnicas de Inteligencia Artificial. Mi compromiso con la investigación y la educación me impulsa a seguir explorando nuevas fronteras en el ámbito de la ciencia de datos.

Dr. Núñez is professor and dean of Educational Psychology in the University of Oviedo, Spain. His areas of research interest include the study of the cognitive, motivational, emotional, and social variables (e.g., bullying and cyberbullying) in students with and without learning difficulties; analysis of the self-regulated learning strategies (from both a theoretical and intervention perspective); and homework and academic achievement. Dr. Núñez has been Member of the Expert Committee of the Ministry of Science and Technology (MCyT) for the Selection of the Research Projects; member of the Expert Committee of in the Area of Social and Legal Sciences of the National Agency for the Quality of the Spanish University System (ANECA); member of the National Assessment Committee of Research Activity (CNEAI).

La Dra. Ana García Blanco, formada en España, EEUU, Italia, y Reino Unido, es facultativo especialista en psicología clínica en el Hospital Universitario y Politécnico La Fe de Valencia. Ejerce su labor como investigadora hospitalaria tras completar el programa de excelencia "Juan Rodés", destinado a promocionar la creación de programas de innovación asistencial en el Sistema Nacional de Salud vinculados a proyectos de investigación. Su línea de investigación sobre trastornos de neurodesarrollo en neonatos de alto riesgo la ha situado como Co-IP del Grupo de Investigación en Salud Mental del Hospital La Fe. Como resultado, ha dirigido 6 proyectos de investigación colaborativos multicéntricos y ha colaborado en varios proyectos internacionales. Como indicadores de productividad científica, ha publicado más de 80 artículos en revistas de primer nivel y ha dirigido 6 tesis doctorales. Entre sus méritos destaca, el primer premio nacional de psicología (2007), premio fin de residencia (2012), premio extraordinario de doctorado (2014), nº1 en contratos Juan Rodés (2018), premio AEPNYA de investigación (2020).