NEUROMOTRICIDAD Y FUNCIONES EJECUTIVAS: PERSPECTIVAS DESDE LA EXPRESIÓN MUSICAL Y CORPORAL EN BAPNE

El simposio titulado “Neuromotricidad y funciones ejecutivas. Perspectivas desde la expresión musical y corporal en BAPNE” se centra en el análisis de cómo la percusión corporal y la estimulación neuromotriz impactan en el desarrollo cognitivo y atencional del alumnado. Se destacarán los fundamentos neurocientíficos que vinculan el movimiento rítmico con la optimización de las funciones ejecutivas, contribuyendo a una mejora significativa en los procesos de aprendizaje y la plasticidad cerebral. El objetivo de este simposio es difundir investigaciones empíricas, protocolos de intervención y didácticas innovadoras basadas en el método BAPNE, fomentando entornos educativos que integren la doble tarea (dual task) para potenciar el rendimiento académico y la competencia motriz. La intersección entre la neurociencia y la pedagogía musical ha evidenciado que la neuromotricidad no es meramente una actividad estética o rítmica, sino una potente herramienta de estimulación cognitiva. Bajo el paradigma del método BAPNE (Biomecánica, Anatomía, Psicología, Neurociencia y Etnomusicología), la neuromotricidad se presenta como el eje articulador que vincula el movimiento corporal con la cognición para el trabajo de las funciones ejecutivas superiores. Líneas temáticas de interés: • Estimulación de las funciones ejecutivas a través del ritmo: Análisis de actividades de percusión corporal diseñadas específicamente para mejorar la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva. • La "Doble Tarea" (Dual Task) en el aprendizaje: Estrategias metodológicas que combinan la actividad motora rítmica con el procesamiento verbal o lógico-matemático para fortalecer la atención dividida y sostenida. • Regulación socioemocional y trabajo cooperativo: Enfoques desde la expresión corporal y musical que fomenten la cohesión grupal, la empatía y la gestión emocional a través de la sincronización motora interpersonales. • Intervención en neurodiversidad y dificultades de aprendizaje: Aplicación de la neuromotricidad en estudiantes con TDAH, dislexia y otras necesidades educativas, promoviendo la inclusión mediante recursos multisensoriales. • Biomecánica y conciencia corporal en el aula: Estudios sobre la ergonomía del movimiento y la disociación motriz como base para un desarrollo físico saludable y una mejor predisposición al aprendizaje. Participar en este simposio es una oportunidad ineludible para docentes, educadores, músicos, neuropsicólogos e investigadores interesados en la convergencia entre las artes y la neurociencia. En un contexto educativo que demanda nuevas formas de estimular el cerebro, este encuentro proporcionará herramientas fundamentadas y prácticas de neuromotricidad que pueden ser implementadas para transformar la dinámica del aula y optimizar el potencial cognitivo de los estudiantes.

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FRANCISCO JAVIER ROMERO NARANJO

Universidad de alicante

Ponencias

FRANCISCO JAVIER ROMERO NARANJO

Universidad de alicante

Percusión corporal y funciones ejecutivas: Propuestas rítmico motoras desde el método BAPNE

FRANCISCO JAVIER ROMERO NARANJO

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Percusión corporal y funciones ejecutivas: Propuestas rítmico motoras desde el método BAPNE

La presente ponencia explora la intersección entre la neuromotricidad y el desarrollo cognitivo mediante la aplicación de la percusión corporal, fundamentada empíricamente en el método BAPNE (Biomecánica, Anatomía, Psicología, Neurociencia y Etnomusicología). La literatura científica actual subraya la estrecha vinculación entre el movimiento coordinado y la estimulación de las funciones ejecutivas centrales: la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva. El objetivo principal de esta ponencia es presentar y justificar propuestas rítmico-motoras específicas, diseñadas para potenciar estas capacidades superiores en diversos entornos de aprendizaje. La metodología expuesta se sostiene en el paradigma de la doble tarea (dual-task) y la disociación motora, visual y vocal. A través de actividades prácticas y grupales, el método BAPNE exige al discente una atención dividida, adaptación sensoriomotora y una constante toma de decisiones. Durante la exposición, se detallarán ejercicios anatómico-rítmicos concretos que evidencian cómo la percusión corporal trasciende el ámbito musical para erigirse como una rigurosa herramienta de intervención neuropsicológica. Las conclusiones preliminares derivadas de la implementación de estas propuestas sugieren que la práctica sistemática de estas secuencias neuromotoras optimiza significativamente la focalización atencional y la regulación de impulsos. Ambas son variables determinantes tanto para el rendimiento académico como para el bienestar psicosocial del alumnado. En definitiva, se postula que la integración de la percusión corporal bajo el modelo BAPNE ofrece a los docentes y especialistas un enfoque pedagógico innovador, ecológico y fundamentado en la neurociencia para el entrenamiento activo e integral de las funciones ejecutivas.

VIVIANA RAQUEL NAVARRO CAMACHO

universidad de alicante

Neuromotricidad como recurso pedagógico en alumnado de primaria en Costa Rica

VIVIANA RAQUEL NAVARRO CAMACHO

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Neuromotricidad como recurso pedagógico en alumnado de primaria en Costa Rica

La optimización del desarrollo cognitivo en la educación primaria requiere de propuestas pedagógicas innovadoras fundamentadas en la neurociencia aplicada. Este estudio analiza el impacto de un programa de neuromotricidad basado específicamente en el método BAPNE (Biomecánica, Anatomía, Psicología, Neurociencia y Etnomusicología) sobre las funciones ejecutivas en alumnado de educación primaria en Costa Rica. A diferencia de las coreografías tradicionales de percusión corporal, cuya carga cognitiva es limitada, este método se articula mediante el paradigma de la doble tarea (dual-task), disociando de forma sistemática el movimiento motriz coordinado de estímulos cognitivos y del lenguaje. El objetivo principal de la investigación es evaluar cómo la estimulación neuromotora influye en la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva y el control de impulsos (control inhibitorio) en el contexto escolar regular. Para ello, se implementó un diseño metodológico cuantitativo de carácter longitudinal durante un año académico. La muestra integró a estudiantes de centros educativos de primaria en la provincia de Cartago, quienes participaron en sesiones estructuradas donde la neuromotricidad actuaba como eje transversal de estimulación. Los resultados neuropsicológicos revelan mejoras estadísticamente significativas en el grupo experimental en comparación con el grupo control. Se constató un incremento en la capacidad de la memoria de trabajo para retener y manipular información compleja, una mayor adaptabilidad ante el cambio de criterios en tareas que exigen flexibilidad cognitiva, y una optimización sustancial en el control de impulsos y la autorregulación conductual en el aula. En conclusión, la neuromotricidad bajo los principios del método BAPNE y la doble tarea se consolida como un recurso pedagógico de alto impacto científico y didáctico, capaz de vincular eficazmente el desarrollo motor con la posible mejora de las funciones ejecutivas esenciales para el éxito académico.