EDUCAR DESDE EL BIENESTAR: FORMACIÓN DOCENTE Y ATENCIÓN A LAS DIFICULTADES ATENCIONALES Y DEL APRENDIZAJE
El presente simposio aborda, desde una perspectiva integradora propia de la psicología y la educación, los principales factores cognitivos, emocionales y contextuales que influyen en los procesos de enseñanza-aprendizaje a lo largo del desarrollo. En este marco, se sitúa la autorregulación como una competencia clave tanto en el alumnado como en el profesorado, destacando su papel en la gestión de la atención, el bienestar emocional y el rendimiento académico, así como su relevancia para una formación docente de calidad. Asimismo, se examinan las interrelaciones entre las dificultades atencionales y los problemas emocionales, como la ansiedad y la depresión, especialmente en etapas tempranas del desarrollo. Este enfoque subraya la necesidad de aproximaciones holísticas y con validez ecológica que permitan comprender estos fenómenos en contextos reales, atendiendo a la complejidad de los entornos educativos. Para ello, el presente simposio profundiza en el papel de las funciones ejecutivas y de los procesos cognitivos y lingüísticos en la adquisición de la lectoescritura, poniendo de relieve la importancia de la detección temprana de las dificultades de aprendizaje. Asimismo, se incorporan variables emergentes, como la creatividad o el pensamiento lateral, que amplían los modelos tradicionales del desarrollo lector. En definitiva, se abordan retos contemporáneos como la autorregulación en el uso de tecnologías digitales y su relación con el bienestar psicológico en contextos universitarios. En conjunto, el simposio propone una aproximación preventiva, basada en la evidencia y orientada a promover el bienestar integral en los contextos educativos.
DÉBORA ARECES MARTÍNEZ
Universidad de oviedo
Ponencias