MEJORA DE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO A TRAVÉS DEL PRACTICUM: ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y SOCIALMENTE JUSTA
El presente simposio aborda los resultados parciales del proyecto de investigación Mejora de la Formación Inicial y el Desarrollo Profesional Docente a través del Practicum: estrategias participativas para una Educación Inclusiva y Socialmente Justa (MEFOPRAIN) con código SBPLY/24/180225/000106 cofinanciado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional, en el marco del Programa Operativo Feder de Castilla-La Mancha 2021-2027. Este proyecto busca mejorar la formación inicial y el desarrollo profesional docente mediante estrategias participativas que fomenten una educación inclusiva y socialmente justa, en alineación con el Objetivo 4 de los ODS de Naciones Unidas. Su eje principal es mejorar la formación inicial del profesorado usando el Practicum como eje vertebrador, siempre con el foco puesto en el desarrollo de atributos docentes para la educación inclusiva. Se presentan los resultados parciales del subestudio 1 y 2 del proyecto, centrados en el estudiantado de los Grados de Magisterio de Educación Infantil y Primaria en Castilla-La Mancha.
MARIA YOLANDA MUÑOZ MARTINEZ
universidad de alcalá
Ponencias