María Jesús Luque Rojas. Licenciada en Psicología y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Málaga y Doctora en Psicología (especialidad en Neurociencias y Psicobiología) por la Universidad Complutense de Madrid. Investigadora del Grupo de Investigación en Innovación y Desarrollo Educativo Inclusivo – IDEI (HUM-1009). Es Profesora del área Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Málaga. Ha sido Profesora de la Universidad Internacional de La Rioja. Especialista en áreas relacionadas con la Neurociencia y las Ciencias de la Educación con el Máster en Investigación en Psicología de la Salud, Máster en Atención Temprana y Máster en formación del profesorado en la especialidad en Orientación Educativa, experta en evaluación e intervención en Neuropsicología educativa (trastornos del neurodesarrollo, NEAEs, NEEs, Altas Capacidades Intelectuales...).

Teresa Pozo-Rico es Doctora en Investigación Educativa y Profesora Titular de Universidad adscrita al Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante. Entre sus méritos más relevantes, destaca su labor de investigación a nivel transcultural (España, Moldavia, Ucrania, Rumanía, Argentina, Polonia, Cuba, Austria y Finlandia). Además, le han sido reconocidos dos quinquenios de docencia y un sexenio de investigación. Es la investigadora principal de un proyecto concedido por la Comisión Europea (Erasmus+, KA2) (Ref. 2023-1-PL01-KA220-HED-000156880) y forma parte del equipo investigador de proyectos del Plan Nacional (PID2021-125279OB-I00 y EDU2015-64562-R) e internacionales (INSHIP 19, 19-KA203-060579), entre otros. En esta misma línea, pertenece a un grupo de investigación consolidado y competitivo, con producción científica relevante durante los últimos trece años (SOCEDU, VIGROB-140). Del mismo modo, ha liderado dos Proyectos autonómicos (GV/2021/153 y GRE20-22-A). Además, está contratada en el Proyecto 110378 "INEDITA" del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo con el fin de mejorar el rendimiento académico de alumnos en situación de vulnerabilidad y riesgo de exclusión social. Sus líneas de investigación versan sobre la inteligencia, la motivación, el rendimiento académico, el afrontamiento de las dificultades de aprendizaje y la formación, capacitación e innovación docente.

Profesora Contratada Doctora del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) (España). Especializada en competencia lingüística, alfabetización temprana y procesos neuropsicopedagógicos que afectan a las habilidades académicas y sus dificultades. Cuenta con más de 15 años de experiencia en este campo, participando en diversas actividades de investigación y colaborando con otras instituciones.

Fran Calvo es doctor en psicología, diplomado en educación social, licenciado en psicopedagogía, licenciado en psicología, máster en intervención social comunitaria y máster universitario en psicología de la salud. Ha trabajado más de quince años como practicante en un centro ambulatorio público de drogodependencias desarrollando un programa de atención a personas en situación de sinhogarismo. Entre los años 2016 y 2019 fue el responsable del despliegue de los programas de reducción de daños en la provincia de Girona (Catalunya. Spain) con la Agencia de Salut Pública de Catalunya. Actualmente es profesor/investigador a tiempo completo en el Departamento de Pedagogía de la Universitat de Girona, investigador principal del grupo de investigación en Psicología de la Salud, adscrito al Institut de Recerca sobre Qualitat de Vida. Ha publicado más de sesenta artículos en revistas científicas de impacto internacional, escrito varios libros y participado en multitud de congresos nacionales e internacionales sobre drogodependencias y exclusión residencial.

Alina de las Mercedes Martínez Sánchez es Investigador universitario con trayectoria de 29 años de experiencia, generando conocimiento en el desarrollo de modelos de educación intercultural para la inclusión socioeducativa de minorías étnicas en el proceso de formación del profesorado. Antes, conocida internacionalmente por sus aportes en la modelación de procesos profesionales como estrategia pedagógica integradora y su introducción en el proceso de diseño curricular, permitiendo a los alumnos acceder al conocimiento según un enfoque interdisciplinar, considerando la complejidad de la realidad estudiada en el entorno sanitario. Doctora en Ciencias por la Universidad de Granada, miembro invitado por la Academia de Ciencias de New York y Miembro del Grupo de Investigación Equipo de Mejora Interdisciplinar de la Práctica Educativa de la Universidad Autónoma de Madrid, España. Actualmente es profesora del Departamento de Pedagogía de la citada universidad. Numerosos artículos publicados en revistas de alto impacto internacional, libros, capítulos de libro y ponencias en congresos nacionales e internacionales con elevadas métricas de uso y lectura dentro y fuera del ámbito de la educación.

Álvaro Moraleda Ruano: Doctor en Educación y experto en análisis estadístico y metodologías de investigación aplicados a las ciencias sociales. Álvaro Moraleda se licencia en Pedagogía (UCM) en 2010, con aporte al Departamento de Teoría e Historia de la Educación (beca de colaboración y colaboración honorífica). Tras cursar el Máster en Estudios Avanzados en Pedagogía (UCM), se doctora en Educación (UCM) en 2015, sobresaliente Cum Laude y premio extraordinario de doctorado. Desde 2013, posee experiencia docente en Universidades (Grado Infantil y Primaria, y Máster en ELE, Secundaria, Dirección...), en las líneas de inteligencia emocional y métodos de investigación estadística educativa; así como cargos de gestión, como la actual Coordinación de Investigación en la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela. Ponente e investigador enmarcado en la línea del desarrollo competencial de la inteligencia emocional en diversas áreas. Posee una interesante trayectoria en publicaciones científicas y pertenece a grupos de investigación financiados externamente.

Doctor en Psicología, Licenciado en Psicología, Licenciado en Ciencias del Trabajo. Experto Universitario en Educación Infantil. Experto Universitario en Formación y Empleo, etc. Profesor Titular de Universidad en Universidad de Granada. Coordinador de Proyectos de Innovación Docente. Autor de libros y artículos en Revistas Científicas, numerosos trabajos en Congresos. Revisor y editor. Recibió uno de los nueve premios de investigación de la VII Edición de los Premios de Investigación Fundación General de la Universidad de Málaga. También recibió el Premio William James de Innovación Psicopedagógica de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía. Socio de la Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE). Colegiado del Ilustre Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental. Socio de la Asociación Internacional de Psicología de la Infancia, Adolescencia, Mayores y Discapacidad INFAD. Socio de ACIP (Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía). Socio numerario profesional RED INFANCIA. Además, posee amplia experiencia profesional en otras administraciones públicas y empresas.

Doctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud de la Universidad de Manizales y el CINDE, magíster en Lingüística de la Universidad de Antioquia, especialista en Enseñanza del Inglés de la Universidad Pontificia Bolivariana y traductor Inglés-Frances-Español de la Universidad de Antioquia. Cuenta con un curso postdoctoral en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud con CLACSO y una estancia postdoctoral sobre la lectura, la escritura y la oratoria en el ámbito científico con la Universidad Nacional de Río Negro (Argentina). Además, es investigador sénior en Minciencias (Colombia) en educación, lenguaje y ciencias sociales. Actualmente, es docente titular de la Facultad de Ciencias Sociales, Humanas y Educación de la Institución Universitaria de Envigado. Su experiencia docente e investigativa a nivel posgradual se centra en temas como investigación cualitativa, perspectivas epistemológicas de la investigación, escritura académica, hermenéutica y fenomenología, entre otros. Mayor información puede consultarse en: https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod\_rh=0000230987 y https://scholar.google.es/citations?user=JAjeVMkAAAAJ&hl=es

Ana Mª Pérez-Cabello es doctora en Filología Inglesa y Experta en Competencias Digitales para el Aprendizaje y la Enseñanza por la Universidad de Sevilla. Ejerce en el Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura de Facultad de Ciencias de la Educación de la universidad de Sevilla desde el año 2013. Igualmente, ha desarrollado su labor docente e investigadora ejercido como docente en University of North Carolina (Chapel Hill, USA) y la Universidad del Algarve (Faro, Portugal). Es tesorera de la Asociación Lilletrad y revisora de la revista El Guiniguada. Sus áreas de investigación son Innovación Docente, Desarrollo Profesional y Emprendiento en Educación, Bilingüismo y Necesidades Especiales, y Neurodidáctica Aplicada a segundas lenguas y literaturas, principalmente. Posee numerosas publicaciones en estos campos. Ha colaborado con diferentes universidades como Trinity College Dublin o Greenwich University.

Carolina Vázquez Rodríguez. Profesora Ayudante Doctora en la Universidad Miguel Hernández en el Departamento de Ciencias del Comportamiento y Salud. Acreditada a Contratada Doctora. Pertenezco al grupo de Investigación IAPAC (Investigación Acción Psicosocial en el ámbito comunitario) y al Centro de Interdisciplinar de Estudios de Género (CIEG). Subdirectora del Máster de Intervención Social y Comunitaria de la Universidad Miguel Hernández (MUISOCIAL). Sus principales líneas de investigación se centran en el estudio de mujeres en situación de vulnerabilidad. Analizamos los determinantes culturales estructurales y psicosociales que les afectan por su condición de género.

Mi nombre es Adriana Lucía Díaz Valencia. Actualmente me desempeño como docente del programa de Traducción de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. También como docente de lenguas extranjeras de la Institución Universitaria de Envigado, Colombia. Soy traductora, terminóloga, revisora de textos en español y localización (inglés-español y francés-español), profesora de traducción, intérprete francés-español-francés y profesora de idiomas: francés, inglés y español para extranjeros, profesora y asesora de prácticas de licenciatura de lenguas extranjeras. Cuento con un pregrado como Profesional en Idiomas: inglés-francés-español en la Universidad de Antioquia, Colombia. También poseo una Maestría en Traducción. Opción Investigación-Terminología de la Universidad de Montreal, Canadá. He trabajo durante más de veinte años como investigadora y como coordinadora de proyectos de investigación en el ámbito de la traducción, la terminología, las lenguas extranjeras y plurilingüismo, interculturalidad y francofonía. He sido coordinadora de las Prácticas de Traducción del programa para el que trabajo, coordinadora de programas de lenguas extranjeras y de programas de español lengua extranjera. He colaborado con varias universidades en Colombia como par revisor de trabajos de pregrado en lenguas extranjeras, también como par ciego en la revisión de propuestas de artículos académicos y proyectos de investigación. Desde diciembre 2017, miembro fundador de la Asociación Colombo-francesa de Investigadores - COLIFRI (www.colifri.com), y entre 2018-2020 y 2023 miembro de la Junta Directiva de la misma asociación la cual es uno de los ejes de trabajo de la Embajada de Francia en Colombia.

Doutor em Psicologia. Professor catedrático na Escola de Psicologia (Universidade do Minho). Pesquisa em psicologia da educação (cognição, motivação, aprendizagem, rendimento académico) percorrendo os vários níveis do sistema educativo, e mais recentemente com particular incidência nos estudantes do Ensino Superior, e em metodologia de investigação (construção e validação de instrumentos de avaliação psicoeducacional). Projetos de investigação e publicações diversas sobre desenvolvimento psicossocial, bem-estar e sucesso académico em estudantes universitários. Foi vice-reitor da Universidade do Minho na área pedagógica. Em 2019 recebeu o Prémio de Mérito Científico da Universidade do Minho e em 2015 recebeu o Prémio Ibérico de Psicologia instituído pela Ordem dos Psicólogos Portugueses e Colégio Oficial de Psicólogos (Espanha). Ciência Vitae:

Licenciada en Ciencias Ambientales por la Universidad de Castilla-La Mancha. Doctora Cum Laude por la Universidad Católica de Valencia. Desde el año 2015, PDI en la Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir en Departamento de Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales aplicadas a la educación y el Máster de formación del Profesorado de Secundaria en la especialidad de Biología y Geología . Desde el año 2016, docente y coordinadora de prácticas y TFM en el Máster en Resolución de Conflictos en el aula. Secretaria del Instituto de Investigación Socioeducativa Francisco Ferrer Luján (IFFL) de la Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación de la UCV. Las líneas de investigación en las que trabaja actualmente se centran en: competencias de sostenibilidad en educación, educación socioambiental en proyectos de cooperación al desarrollo y educación para la salud en el ámbito escolar. Investigadora dentro del grupo de Investigación en innovación educativa de las Ciencias, Indicex. Ha formado parte del equipo de coordinación de cinco proyectos de Cooperación al Desarrollo que han contado con subvenciones por parte de organismos locales y ayudas para Proyectos de Cooperación al Desarrollo de la UCV.

Javier Matías Ramírez Romero Licenciado y Doctor en Psicología, es responsable del Observatorio de Formación y Empleo de la Universidad de La Laguna, coordinador del subgrupo de observatorios universitarios de empleo de la CRUE y docente en la Universidad Europea de Canarias. En trayectoria profesional ha ejercido como consultor, formador, investigador social, orientador escolar, y coordinador de diversos programas de formación y empleo. Posee conocimientos avanzados en métodos de enseñanza-aprendizaje, planificación y evaluación de la formación, proyectos de investigación universitaria, integración socioeducativa de jóvenes y niños, entre otros. Las publicaciones y documentos científicos en los que ha colaborado incluye una amplia gama de investigaciones y evaluaciones realizadas en la Universidad de La Laguna y otras instituciones. Se abordan temas como el rendimiento académico, la empleabilidad de los titulados, el emprendimiento universitario, las necesidades del mercado laboral y los déficits competenciales de los universitarios. Además, ha realizado diversos diagnósticos empresariales y evaluaciones de programas formativos, así como análisis de la oferta educativa y la inserción laboral de los jóvenes en Canarias.

Profesora Titular del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación de la Universidad de Salamanca. Miembro del Instituto Universitario de Integración a la Comunidad (INICO) y del Consortium of Inclusive Teacher Education and Development (CITED) adscrito a Universidad de Monash (Australia). Su trabajo de investigación se ha centrado en el análisis de la educación inclusiva presentando especial atención a la formación del profesorado en los distintos niveles educativos. Ha difundido su trabajo en más de 30 publicaciones en revistas y capítulos de libro, y en numerosas contribuciones a congresos nacionales e internacionales. Actualmente es miembro del equipo investigador del Proyecto Nacional I+D+i EBYAD (Enseñanza Bilingüe y Atención a la Diversidad). Imparte docencia en los Grados de Maestro (Infantil y Primaria) y el Máster Universitario en Investigación en Discapacidad.

La profesora Margarita Cigarán Méndez ha impartido más 4000 horas de clase en distintos Grados, Terapia Ocupacional, Odontología, Medicina, Fisioterapia, Enfermería y Psicología, de la Universidad Rey juan Carlos en distintas figuras docentes. Es Doctora en Ciencias de la Salud e Investigadora en varios proyectos I+D nacionales e internacionales. Tiene numerosos capítulos de libro y más de 50 publicaciones en revistas de impacto. Además es docente en diferentes Másteres Universitarios y Universidad de Mayores.

Doctor en Filosofía con acentuación en Psicología por la Universidad del País Vasco. España. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Profesor de tiempo completo de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo Léon. Áreas de interés: problemáticas psicosociales relacionadas a la salud, calidad de vida y problemas asociados a la violencia social y familiar. Director de más de 30 tesis de licenciatura, maestría y doctorado. Autor de más de diez libros y numerosos artículos de investigación en revistas internacionales, juez de varios comités de investigación y profesor invitado de universidades y centros de investigación en México y el extranjero.

Licenciada en Educación y Magister Scientiarum en Psicología, mención Psicología del Desarrollo Humano por la Universidad Central de Venezuela. Doctora en Educación infantil y familiar por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED-España). Investigadora del Centro de Investigación en Psicología, Educación y Familia -CIPEF- de la Universidad Finis Terrae de Chile y docente de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de esa casa de estudios. Ha sido profesora de la Universidad Central de Venezuela y Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Especialista en áreas relacionadas con la Inclusión y Diversidad, Educación para el Desarrollo Sostenible y Educación de la primera infancia.

Margarita María Uribe-viveros es doctora en Teoría de la Literatura y Literatura comparada-Estudios culturales de la Universidad Autónoma de Barcelona, magíster en estética e historiadora de la Universidad Nacional de Colombia. Docente de tiempo completo de la Institución Universitaria de Envigado, Colombia e investigadora del Grupo de Investigación PYCIS de su Facultad de Ciencias sociales, humanas y educación. Curadora y organizadora de los Seminarios internacionales Cuerpos modernos, narrativa, subjetividad y emociones, 2018; Cuerpos modernos, cuerpos contemporáneos, 2019; Cuerpos creadores, 2020; Cuerpos en la encrucijada, 2021; Cuerpos, afectos, tecnologías, pedagogías, 2022 y Cuerpos, afectos, tecnologías y pedagogías, 2023. Editora de los libros Cuerpos y creación: materialidades, presencias y virtualidades; Cuerpos contemporáneos, subjetividad y emociones y Editora invitada del volumen Cuerpos en la encrucijada (Brasil, 2023) en la revista Interinstitucional Artes de Educar. Miembro de la Red Nacional de estudios sobre el cuerpo El Giro corporal y de la Red Latinoamericana de estudios de y desde los cuerpos. Su ámbito de interés es la investigación-creación de fenómenos sociales desde la perspectiva de las relaciones entre las estéticas expandidas, las materialidades y el arte con especial énfasis en las narrativas de las relaciones pedagógicas.

Cecilia Meza Peña es profesora investigadora de la Universidad Autónoma de Nuevo León en México, adscrita a la Facultad de Psicología. Es Psicóloga Clínica y posee un Doctorado en Filosofía con Especialidad en Psicología. Desde el 2013 es Investigadora Nacional, actualmente Nivel I, y cuenta con el reconocimiento de Perfil PRODEP. Ha pertenecido a la Asociación Latinoamericana de Psicología de la Salud (ALAPSA), a la Academia Mexicana para el Estudio de la Obesidad (AMEO), a la Red Internacional de Investigadores en Estudios de la Juventud, así como al Sistema Nacional de Investigadores en Psicología. En su trabajo clínico y de investigación ha abordado ampliamente los trastornos de la conducta alimentaria, imagen corporal, y otros fenómenos psicológicos que atraviesan el cuerpo y obstruyen la palabra. Su trayectoria se puede rastrear a través de las diversas publicaciones en revistas científicas, capítulos de libro y presentaciones en congresos nacionales e internacionales en los que ha participado para difundir el conocimiento sobre estas temáticas.

Doutorada em Ciências da Educação, especialidade Psicologia da Educação, pelo Instituto de Educação, Universidade do Minho, projeto intitulado "O abandono de estudantes do Ensino Superior: Estudo de variáveis pessoais e contextuais", financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia. Realizou Pós-Doutoramento no Projeto SMOOTH – Educational commons and active social inclusion (H2020), no Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), Universidade do Minho. Investigadora integrada no Centro de Investigação em Educação (CIEd) e colaboradora docente no Departamento de Psicologia da Educação e da Educação Especial, no Instituto de Educação, da Universidade do Minho, Portugal. É Psicóloga, membro efetivo e especialista em Psicologia Clínica e da Saúde, da Ordem dos Psicólogos Portugueses (n.º 14720), membro da Equipa de Saúde Mental e Apoio Psicossocial Cruz Vermelha Portuguesa. É autora e coautora de várias comunicações e artigos nacionais e internacionais. Os interesses de investigação incidem na diversidade, equidade e inclusão social na Educação, especialmente nas condições para o sucesso, permanência e abandono dos estudantes do Ensino Superior. https://www.cienciavitae.pt/portal/D61A-C443-E18B

Profesora de tiempo completo de la Universidad Autónoma de Nuevo León en México. Licenciada en Psicología, Master en Psicología Laboral y Organizacional y Doctora en Educación. Mención honorífica en tesis doctoral en concurso nacional. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores de México. Es investigadora principal en varios proyectos, líder del Cuerpo Académico de Innovación Educativa. Es autora de más de 30 artículos publicados en revistas JCR y Scopus, donde ha colaborado con investigadores de países de América, Europa y África. Sus líneas de investigación son: Estrategias docentes innovadoras, Evaluación educativa y Diseño de instrumentos de medición. Actualmente, participa en el rediseño de planes educativos de licenciatura, maestría y doctorado relacionados con la psicología educativa. Trabaja de forma activa con el Grupo de Investigación EDAF de la Universidad Castilla-La Mancha.

Dña. Esther Ponce Blázquez es Doctora de Humanidades, Artes y Educación, Psicóloga Educativa por la UNED y directora de Centro de psicología Educarte, desde hace doce años. Experiencia de veinte años de formadora para el trabajo integral y consciente en diferentes programas de la JCCM para la prevención del fracaso escolar y la inclusión; en programas formativos en el ámbito de Juventud de JCCM durante once años, en la asociación de Recursos Asistenciales de Castilla-La Mancha y en la Asociación de familias de acogida de Castilla-La Mancha (ASOFACAM). Durante nueve años ha ejercido de Educadora Familiar en servicios sociales de la JCCM con intervención y creación de programas para menores y familias en situaciones. Dentro del ámbito de intervención socioeducativa, durante diez años, llevó a cabo los programas de inserción social con formación e intervención grupal con personas en situación de riesgo de exclusión. A partir de su experiencia ha creado un método (Ponce, 2020), materializado en el diseño, la fabricación y dirección de ©Juegos de Madera Educarte que incluyen manuales de actividades con él mismo, inspirados en la metodología Montessori y Waldorf. En relación con su método, ha creado material de autoevaluación sobre la percepción del educando sobre sí mismo, manual de aplicación con los juegos Educarte y con cuadernos y cuentos Movimiento y Color para un aprendizaje consciente e integral a través del modelo educativo inclusivo español actual. Autora de varias publicaciones relacionadas con el equilibrio educativo en los procesos de aprendizaje, movimiento personal, las necesidades personales, el color y la comunicación para una educación consciente e integral. Ha formado parte durante cuatro años de AEFJ (Asociación Española de fabricantes de juguete). Ha fundado la Editorial Educarte. En la actualidad es profesora Asociada de la Facultad de Educación de Ciudad Real en la Universidad de Castilla-La Mancha.

María del Carmen Martínez Monteagudo es Doctora en Psicología y profesora Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante. Su principal línea de investigación se centra en la evaluación y el estudio de variables relacionadas con el ciberacoso en la infancia y adolescencia, así como su posterior tratamiento, y el estudio de la violencia de género y su relación con el uso problemático de internet y las redes sociales. Ha participado en proyectos de investigación financiados por el Ministerio de Educación y Ciencia y en proyectos financiados por la Generalitat Valenciana para el estudio de bullying, el ciberbullying y la violencia de género y el uso problemático de internet y las redes sociales. Además, es autora de múltiples artículos en revista de elevado impacto (JCR) y ha participado en múltiples congresos nacionales e internacionales. A nivel docente, tiene una larga trayectoria tanto en grado como postgrado principalmente en las áreas de psicología y educación.

Doctoranda en Educación y Sociedad de la Universidad de Barcelona. Magister en Educación Inicial con mención Didáctica del Lenguaje y las Matemáticas. Académica de la carrera de Educación Parvularia de Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Sus líneas de investigación son Perspectiva de género en educación infantil, Didáctica de las matemáticas en la formación docente e Incorporación del Juego en educación infantil. Es autora y coautora de diversas publicaciones nacionales e internacionales. Ha colaborado en Chile, en la elaboración de políticas públicas para la incorporación de la perspectiva de género en Educación Infantil. Su proyecto de tesis doctoral actual es el Análisis de la perspectiva de género en el curriculum de la formación docente de carreras de Educación Parvularia en Chile.

Doctora en Psicología y Educación, por la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ). Estudios de posdoctorado en la Universidad de Alicante. Se desempeña como docente de tiempo completo de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro. Dentro de esta institución participa en la Licenciatura en Psicología Educativa y en la Maestría en Educación para la Ciudadanía. Es fundadora del Observatorio de la Convivencia Escolar (OCE) de la UAQ, el cual coordina, Presidenta del comité directivo de la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar, integrante de la Cátedra UNESCO de la Juventud, Educación y Sociedad y de la Red Mexicana de Aprendizaje y Servicio Solidario. Su investigación la dirige al estudio de la ciudadanía y la convivencia escolar a través de la promoción de la participación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Cuenta con el reconocimiento de Investigadora Nacional nivel 2 por el CONAHCYT.

Licenciada en Psicología, licenciada en Ciencias de la Educación. Doctora en Psicología, Doctora en Tecnologías Industriales e Ingeniería Informática y Experta en Enseñanza Virtual. Actualmente, es Catedrática de Universidad en la Universidad de Burgos. Asimismo, es Directora del GIR DATAHES de la Universidad de Burgos y de la UIC N.º 348 de la Junta de Castilla y León. También, es miembro de distintas asociaciones científicas: COP, ACIPE, ADIPSIEDUC y EARLI. Tiene numerosas publicaciones (WOS, Scopus y editoriales de reconocido prestigio internacional orcid.org/0000-0002-1736-2089) relacionadas con el estudio de estrategias metacognitivas, las nuevas tecnologías y la aplicación de técnicas de aprendizaje automático en los ámbitos educativo y de la salud. Además, ha participado y participa como IP en numerosos proyectos de investigación nacionales e internacionales, cuyos resultados han dado lugar a más de 100 ponencias invitadas y comunicaciones en congresos científicos. Más información https://investigacion.ubu.es/investigadores/35511/detalle

Dra. Bárbara de Los Ángeles Pérez Pedraza, Doctora en Filosofía en Psicología, Profesora de tiempo completo de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Coahuila. Coordinadora del Doctorado en Psicología de la Salud, coordina el Observatorio Estatal de Salud y Bienestar de la UAdeC, el Observatorio Estatal de Salud Mental y Adicciones y es Líder del CA Psicología Clínica y de la Salud. Es miembro fundador y parte del comité administrativo del Colegio Mexicano de Profesionales en Psicología para la Salud. Es miembro de la American Psychological Association en donde conforma parte de la subrivision de psicología de la salud. Cuenta con más de 30 publicaciones en revistas indexadas y arbitradas nacionales e internacionales, así como en libros y capítulos de libro con revisión a doble ciego.Ha participado como directora de tesis de estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado Es árbitro para revistas como la Gaceta Médica de Caracas, Educación y Sociedad y Acta Universitaria, entre otras nacionales de alto prestigio. Forma parte del padrón de evaluadores CONAHCYT de estancias posdoctorales, así como del padrón de evaluadores de GRANA, organismo que certifica programas educativos internacionalmente.

Profesora titular de Universidad en la Universidad de A Coruña (UDC). Premio extraordinario de licenciatura y de doctorado. Ha sido becaria de investigación en la UDC y la Universidad de Sevilla, y docente en la Universidad de Santiago de Compostela antes de incorporarse a la docencia en la UDC. Su línea de investigación se ha ocupado habitualmente del estudio de la familia y de la intervención familiar, especialmente intervenciones psicoeducativas multifamiliares en el ámbito de la enfermedad física crónica y en el de las dificultades de aprendizaje. Recientemente colabora con investigadores del Information retrieval lab de la facultad de Informática de su Universidad para el estudio de la sintomatología depresiva. Ha realizado estancias de investigación y docencia en Reino Unido (Universities of Durham y Exeter), Australia (Macquarie University y University of Sydney), EEUU (University of Utah y State University of New York) y Portugal (Coimbra). Ha dirigido diversas tesis doctorales y es autora de más de 60 artículos y capítulos de libros, además de libros como autora o coautora https://portalinvestigacion.udc.gal/investigadores/213707/detalle. Tiene tres sexenios de investigación y uno de transferencia.

Directora del Departamento de Logopedia (actualidad). Directora departamento de Ciencias de la ocupación, Logopedia, Psicología evolutiva y de la educación de la UCV. Diplomada en Magisterio Audición y Lenguaje, Licenciada en Psicopedagogía y Doctora en Psicología y Ciencias de la Salud. Profesora acreditada y con sexenio de investigación en la Facultad de Psicología y de Ciencias de la educación de la UCV desde 2002. Profesora del máster de Intervención Logopédica especializada, Tutora de TFG máster universitario en Psicología general Sanitaria. Fue profesora y coordinadora del máster de educación inclusiva del Módulo de TEA y Discapacidad intelectual. Fue profesora asociada en la Universitat de València en el departamento de Educación Comparada e Historia de la educación. Investigación, publicaciones y formación sobre programas de intervención familiar y trastornos del neurodesarrollo (TEA, TEL, DEA) (ORCID: 0000-0003-1623-4998). Miembro de varios equipos de investigación. IP del proyecto que recibió el 1º premio en 2019 de la Fundación Bernat Beny y el premio Accèsit de la misma Fundación en 2017. Quince años trabajando en consulta en el ámbito de la intervención infantil. Trabajó en SPE y en centro específico de educación especial.

Konstanze Schoeps es profesora ayudante doctor del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Universidad de Valencia. Actualmente es secretaria en este departamento. Es miembro del grupo de investigación Educando en Emociones en Infancia y Adolescencia de la Universidad de Valencia (EMINA), que ha desarrollado e implementado varios programas de intervención basados en el aprendizaje socio-emocional en entornos escolares y sanitarios. Otras líneas de investigación que está desarrollando son: el acoso escolar (bulllying y cyberbullying), la victimización online (sexting, sextorsion, grooming) y el impacto psicológico de la pandemia de COVID-19 en adolescentes y jóvenes de España y de diferentes países de Iberoamérica. Konstanze es licenciada en Psicología General Sanitaria, doctora en Investigación en Psicología y recibió el premio extraordinario de doctorado. Se ha especializado en desarrollar habilidades socio-emocionales para prevenir el síndrome de burnout y mejorar el bienestar y la salud mental en docentes. Es autora de multitud de publicaciones científicas en estas líneas de investigación y ha participado en diferentes congresos nacionales e internacionales en los que han difundido los principales resultados de su investigación. Actualmente es investigadora principal del proyecto Erasmsus Plus Promoting well-being among European adolescents - an inclusive and digital programme to strengthen socio-emotional competencies (SEL4@LL).

Profesora Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Murcia. Investigadora Principal de del grupo GI+I Psicología de la Educación y Didáctica de la Lengua, la Literatura y las Artes, miembro investigador del grupo Psicodiversidad y Salud de la Universidad de Murcia y personal colaborador externo del grupo de investigación SOCEDU (Universidad de Alicante). Miembro del grupo de transferencia de la UM Creatividad, Cognición y salud. Miembro investigador de diferentes proyectos de investigación referidos al tema de la creatividad Investigadora Principal del proyecto de I+D+i “Creatividad verbal como dominio: diseño, validación y aplicación de una prueba fundamentada en la comprensión de textos” (PID2020-113731GB-I00). Investigadora del proyecto de transferencia “Tienes más cuento que calleja” (FCT-22-17883, FECYT). Coordinadora del grupo de Innovación Docente (Psicoinnova). Miembro de la Comisión de Ética de la Universidad de Murcia. Vicedecana de Prácticas Escolares de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Líneas de Investigación: Psicología de la educación, Creatividad, Bienestar Emocional, lectura.

Profesor Titular del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén. Interés investigador: salud ocupacional y la psicología positiva. Estancias en Unit of Preventive Nutrition en el Karolinska Institutet (Suecia), Department of Social, Organizational, and Health Psychology de la Utrecht University (Países Bajos) y Département de Psychologie de Faculté des Lettres & des Sciences Humaines - Dhar El Mehraz de la Université Sidi Mohammed Ben Abdellah (Marruecos). Ha publicado diversos trabajos de investigación en revistas de ámbito internacional de elevada calidad (h-index de Web of Science: 17) y cuenta con más de 90 aportaciones a congresos científicos de ámbito internacional. Cuenta con proyectos autonómicos (incluyendo subvenciones de la Junta de Andalucía y un proyecto de excelencia del PAI) y nacionales (Plan Nacional de I+D+I). Actualmente es co-investigador principal del proyecto "Liderazgo y vigor en el trabajo: Beneficios en la salud física y psicológica desde un enfoque multi-método" (Plan Nacional I+D+i). Coautor de los libros "Inteligencia emocional en el trabajo" e "Inteligencia emocional en las organizaciones" editados por Síntesis. Miembro de las sociedades científicas SCEPS, EAWOP ALAPSA.

Janire Fonseca Peso es Doctora con Mención Europea Cum Laude en Innovación Educativa y aprendizaje a lo largo de la vida. Imparte docencia dentro de la Facultad de Educación y Deporte, concretamente, en el Grado de Educación Social. Es Miembro oficial del equipo de investigación “INTERVENCION; Calidad de Vida e Inclusión Social” reconocido por el Gobierno Vasco (IT-1220-19 en categoría A). Sus líneas de investigación se centran en la participación ciudadana, desarrollo comunitario, factores de riesgo y de protección en adolescencia y juventud y estrategias de intervención socio-educativas. Actualmente, es IP del proyecto I+D+I “EduRisk: Buenas prácticas con adolescentes en riesgo en formación profesional básica: hacia una mayor eficacia educativa e inclusión social”, dentro del marco de los programas estatales de generación de conocimiento y fortalecimiento científico y tecnológico del sistema de I+D+I orientada a los retos de la sociedad (convocatoria 2020).

Profesora Contratado Doctor del doble grado en ciencias de la actividad física y del deporte y grado en educación primaria, especialidad en educación fisica. Universidad Pontificia de Comillas. Doctora en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Especialidad en procesos de inclusión de personas con discapacidad en él deporte. Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (INEF). Universidad Politécnica de Madrid. Cum Laude. Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad Autónoma de Madrid. (2003-2006). Diplomada en Magisterio, especialidad en Educación Física. Universidad de Almería (2000-2003). Investigadora principal en la Convocatoria 2020 - «Proyectos de I+D+I» del Ministerio de Ciencia e innovación, con el proyecto "Actividad física, deporte e inclusión de personas con discapacidad intelectual: procesos motivacionales y calidad de vida (DEIN-DI)". 2021-2024. Asesora nacional del área de "Deporte inclusivo" en Down España. Miembro de la Junta directiva de la Federación Española de deportes para personas con discapacidad intelectual (2022-2024). Vocal. Presidenta de la Comisión de Deporte Inclusivo. Federación Española de deportes para personas con discapacidad intelectual. 2022-2024. Miembro claustro de doctorado. Universidad Pontificia de Comillas. 2023-2024. Representante por DOWN ESPAÑA en la Comisión de Deporte de Personas con Discapacidad del CERMI Estatal para el mandato 2021-2024. Miembro de la Junta Directiva. Baloncesto Sin Rasgos. Entidad sin ánimo de lucro en favor del deporte adaptado e inclusivo para personas con discapacidad. 2019-actualidad. Tutora de la Formación Específica Enseñanzas Deportivas Superiores. Consejo Superior de Deportes. Asesora institucional en proyectos y planes nacionales sobre procesos de inclusión de personas con discapacidad en el deporte formando parte de convocatorias con federaciones españolas del deporte. Premio Nacional de las Ciencias "Juan Palau" a la tesis doctoral, otorgada por la Federación Española de deporte para personas con discapacidad física y el Real Patronato de la discapacidad, 23 de mayo de 2016.

Licenciada en Psicología (2011) y Psicopedagogía (2011), es doctora en Psicología con mención internacional (2016) por la UPV/EHU. En el campo de la investigación, enmarcándose en la psicología de la educación y la psicología social ha investigado y publicado artículos de impacto sobre temas ligados a la inclusión socioeducativa, la educación, el feminismo y la psicología de la salud. También es parte de varios proyectos, la mayoría Europeos, que trabajan la inclusión de jóvenes en situaciones de vulnerabilidad. A nivel docente es profesora agregada en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Además co-dirige tesis inscritas en los programas de Doctorado de Psicología y Psicodidáctica de la UPV/EHU. Asimismo es vicedecana de grados, posgrados y trabajos fin de grado de la Facultad de Educación de Bilbao.

Soy psicóloga terapeuta con especialización en clínica y peritaje forense y actualmente ocupo el cargo de Coordinadora de Grado y Postgrado en Psicología en la Facultad de Medicina de la Universidad Alfonso X El Sabio (UAX). Cuento con más de 17 años de experiencia en el ámbito clínico y educativo. He liderado equipos académicos en la Facultad de Educación, como Jefa de Estudios de Educación Infantil y Primaria y como Directora de Comunidad Educativa, así como en la Facultad de Ciencias de la Salud. En mi práctica privada, ofrezco servicios de psicoterapia, diagnóstico e informes periciales, con formación en terapias cognitivo-conductual, estratégica y sistémica, tanto para jóvenes como para adultos, además de terapia de pareja. Mi investigación se centra en áreas de gran relevancia actual, como la esquizofrenia, el aprendizaje automático (machine learning), las redes sociales y la inteligencia artificial. Estoy cursando un doctorado en Biomedicina, basado en un compendio de publicaciones sobre estos temas. Además, poseo experiencia en data analytics, lo que me permite integrar enfoques innovadores y herramientas analíticas en mi práctica profesional. Mi objetivo es contribuir al avance del conocimiento científico y a la mejora del bienestar y la calidad de vida de las personas, integrando mis tres grandes pasiones: la docencia, la psicoterapia y la investigación.

Rocío Juárez Ruiz de Mier es Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Málaga. Completó su grado en Psicología en la misma universidad y continuó su formación con un Doctorado en Neurociencia y sus Aplicaciones Clínicas. Además, obtuvo un Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, con especialidad en Orientación Educativa, y un Máster en Neuropsicología Infantil por la Universidad Pablo de Olavide. Ha trabajado como neuropsicóloga infantojuvenil en diversos contextos clínicos y educativos, combinando esta labor con su rol como profesora asociada e investigadora. Forma parte del grupo de investigación HUM 347, centrado en las necesidades de apoyo educativo específico para niños y adolescentes con trastornos en el neurodesarrollo. Sus principales líneas de investigación incluyen los trastornos del neurodesarrollo, el TDAH, las dificultades del aprendizaje, la evaluación y el tratamiento neuropsicopedagógico, la infancia y la adolescencia, y las funciones ejecutivas. Rocío ha publicado numerosos capítulos de libro y artículos en revistas internacionales de alto impacto indexadas en el JCR, y ha participado en congresos y conferencias tanto nacionales como internacionales. También ha sido parte de varios proyectos de innovación docente y ha recibido una amplia formación continua en su campo. Ha realizado tres estancias de investigación postdoctorales en universidades de renombre, lo que ha fortalecido su perfil académico y profesional.