Desarrollo y promoción del bienestar en contextos educativos

El simposio titulado “Desarrollo y promoción del bienestar en contextos educativos” se centra en el impacto de las intervenciones educativas en el bienestar emocional y psicológico de los estudiantes. Se destacarán estrategias inclusivas y programas que promuevan la salud emocional, contribuyendo al desarrollo integral de los alumnos en los entornos escolares. El objetivo de este simposio es compartir investigaciones recientes, experiencias exitosas y mejores prácticas en la creación de escuelas que fomenten la inclusión, el bienestar mental y el crecimiento personal de los estudiantes, equipándolos para enfrentar los desafíos del sistema educativo actual.

Líneas temáticas de interés:

• • Promoción del bienestar emocional en las escuelas: Estrategias y programas que ayuden a fortalecer la salud emocional y psicológica en el ámbito escolar.
• • Estrategias de inclusión educativa: Métodos para integrar de manera efectiva a estudiantes con necesidades especiales y promover la equidad y el respeto a la diversidad.
• • Impacto de las intervenciones educativas en el desarrollo emocional: Análisis de programas que promuevan un desarrollo emocional saludable y mejoren el clima escolar.
• • Prevención y manejo del acoso escolar: Técnicas para prevenir el bullying y crear un entorno seguro y respetuoso dentro de las escuelas.
• • Construcción de un clima escolar positivo: Enfoques que fomenten la empatía, la cooperación y el respeto mutuo entre docentes y estudiantes.

Participar en este simposio es una oportunidad única para educadores, psicólogos y responsables de políticas educativas interesados en promover el bienestar emocional en las escuelas. En un mundo donde los estudiantes enfrentan crecientes presiones emocionales, este simposio proporcionará herramientas prácticas y enfoques innovadores que pueden ser implementados para mejorar el bienestar y la inclusión en el ámbito educativo.

¡Únete para descubrir experiencias exitosas y nuevos enfoques que transformen el bienestar estudiantil en las escuelas!

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MARIA DEL CARMEN PÉREZ FUENTES

Universidad de Almería

Ponencias

MARÍA DEL RÍO DIÉGUEZ

Universidad autónoma de madrid

Educación Artística Sensible a la Salud Mental

MARÍA DEL RÍO DIÉGUEZ

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Educación Artística Sensible a la Salud Mental

Los problemas de salud mental en la población infanto-juvenil se han incrementado preocupantemente en los últimos años, hasta el punto de constituir uno de los mayores retos que enfrenta la sociedad actual. Ante esta situación las instituciones sanitarias instan a los gobiernos a generar acciones enfocadas en la prevención, especialmente en espacios donde niños, niñas y adolescentes conviven de forma natural, como la escuela. Durante el curso 23-24 en la Facultad de Formación de Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid, se implementó un programa de innovación docente, denominado Educación Artística Sensible a la Salud Mental, dirigido a estudiantes en prácticas de magisterio y del Máster en Educación Secundaria, cuyo objetivo era proporcionar una formación específica capaz de atender a la complejidad relacional que la realidad social transfiere al contexto educativo. El concepto Educación artística sensible a la salud mental alude a una actitud del profesorado de educación artística que le permite: enfocarse en la dificultad cuando aparece en lugar de evitarla, juzgarla o reprimirla, reconocer las movilizaciones emocionales subyacentes y emergentes, de forma que puede mentalizarlas y abordar la situación desde una posición amable y cuidadosa, utilizar el medio artístico como cauce expresivo y comunicativo, y partir de sus propios recursos de autorregulación. En las entrevistas de evaluación las participantes señalaron que el programa les hizo más sensibles a las distintas áreas de vulnerabilidad del alumnado, frenó su reactividad ante situaciones interpersonales difíciles, facilitó la puesta en práctica de recursos de atención y autorregulación para afrontarlas y motivó la búsqueda de mejores estrategias de desarrollo socioemocional. En cuanto a las prácticas artísticas, enfocarse en la expresión y la comunicación emocional permitió desarrollar recursos promotores de salud mental en el aula, como empatía, autoaceptación, apertura, conexión, perseverancia, concentración, disfrute, pensamiento crítico, cohesión o compromiso social.

ALVARO BRETON SANTOS

Hospital general universitario gregorio marañon

PROGRAMA DE PRÁCTICAS EN CONSUTLAS EXTERNAS DE MATERNIDAD

ALVARO BRETON SANTOS

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PROGRAMA DE PRÁCTICAS EN CONSUTLAS EXTERNAS DE MATERNIDAD

Las prácticas en la carrera de enfermería son fundamentales para integrar la teoría y la práctica, permitiendo al estudiante desarrollar las competencias, habilidades y actitudes necesarias para brindar cuidados integrales, holísticos y de calidad, familiarizándose con el entorno real y trabajando en equipo, bajo supervisión. La rotación la decide la Escuela Universitaria junto al centro de prácticas, sin embargo, el alumno depende de la voluntad del personal que forma, lo que genera falta de homogeneidad en la experiencia y la formación. La homogeneidad es crucial para garantizar que todos los alumnos reciban una atención de calidad y digna. Para conseguirlo, las Consultas de Maternidad del Hospital General Universitario Gregorio Marañón han elaborado un programa de formación. Dicho programa consiste en: la elaboración de una rotación por las distintas consultas priorizando el tipo de formación con mayor proyección laboral; la asignación rotatoria del personal tutor; un manual para el alumno con una introducción, la rotación, los objetivos, un enlace a un examen inicial, otro enlace para un examen final y un enlace a una encuesta de satisfacción con las prácticas; por último, se planifican reuniones anuales del equipo de consultas para evaluar la calidad del programa y tomar las medidas necesarias de mejora. La puesta en práctica de este programa ha conseguido asegurar la formación homogénea con resultados positivos tanto en grado de conocimiento como en experiencia personal, por lo que se recomienda elaborar programas en cada centro de prácticas, lo que, por otra parte, facilitaría comparar programas, asumiendo los que se consideren de mayor calidad.

EVA VAZQUEZ FERNANDEZ

Universidad de vigo

Emprendimiento en la FP de Galicia: claves para la innovación y el desarrollo territorial

EVA VAZQUEZ FERNANDEZ

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Emprendimiento en la FP de Galicia: claves para la innovación y el desarrollo territorial

Galicia presenta hoy una paradoja difícil de ignorar: es una de las regiones con mayor dinamismo exportador e industrial de España y, al mismo tiempo, la de mayor tasa de envejecimiento, con una inactividad juvenil del 50,6 % y una temporalidad laboral joven del 32,1 %. En este escenario, el emprendimiento deja de ser una opción individual para convertirse en una necesidad estratégica territorial. Esta ponencia examina el papel de la Formación Profesional como palanca para el desarrollo de la cultura emprendedora en Galicia, analizando tanto el ecosistema institucional como las iniciativas concretas desplegadas en los centros educativos. Se revisa el Plan Eduemprende de la Xunta de Galicia y el funcionamiento de los Viveiros de Empresa integrados en centros de FP, espacios de incubación que, a pesar de su potencial, enfrentan limitaciones burocráticas y de sobrecarga docente significativas. El trabajo presta atención específica a dos colectivos prioritarios: las mujeres emprendedoras, aún infrarrepresentadas en la creación de empresas y startups, y los emprendedores rurales, para quienes iniciativas como las Aldeas Modelo o los proyectos Leader abren vías de arraigo territorial. Se analiza también el ecosistema de apoyo más amplio: el IGAPE, las redes de Business Angels y el proyecto ACEint. La ponencia concluye con una valoración de la FP Dual como entorno privilegiado para la adquisición de competencias emprendedoras, aportando evidencias sobre su impacto en supervivencia empresarial, autoempleo y cambio actitudinal del alumnado.