CICE26 -

AUTORREGULACIÓN, DESARROLLO Y APRENDIZAJE ESCOLAR

El rol de la autorregulación es fundamental en el desarrollo personal y en el aprendizaje escolar, porque permite que los estudiantes controlen sus pensamientos, emociones y conductas para alcanzar objetivos de aprendizaje. En términos de aprendizaje, permite que el alumno pase de depender totalmente del profesor a gestionar su propio aprendizaje. En educación y en áreas como la Psicología educativa, la autorregulación se define como la capacidad de planificar, supervisar y evaluar el propio aprendizaje. Un estudiante autorregulado, se fija metas de aprendizaje, elige estrategias para aprender, controla su concentración y motivación y evalúa si está entendiendo o necesita cambiar de estrategia. Muchos modelos se basan en las ideas de investigadores como Barry Zimmerman, quien explica que aprender implica un proceso activo de control personal. La autorregulación es clave porque prepara a los estudiantes para el aprendizaje a lo largo de la vida. En un mundo donde el conocimiento cambia rápidamente, la habilidad más importante no es solo saber cosas, sino saber cómo aprender de forma autónoma. En el presente simposio, en sus seis ponencias, se aborda este tema desde distintas perspectivas y en diferentes etapas vitales. Por una parte, en dos ponencias, se informa cómo se puede promover la autorregulación en contextos digitales y el efecto de los videojuegos violentos en la autorregulación conductual de preadolescentes. Asimismo, en otra ponencia, se informa de cómo la implicación del profesorado influye sobre cómo el alumno estudia (profunda o superficialmente) y esto sobre el rendimiento en matemáticas. En otras dos ponencias, se expone cómo podemos mejorar las habilidades docentes en etapas de Primaria y Secundaria para una enseñanza que ayude al desarrollo de habilidades autorregulatorias en el alumnado. Y finalmente, en una sexta ponencia se exponen los resultados de un estudio a nivel de Educación Superior sobre en qué medida disponer de más o menos competencias autorregulatorias constituye un factor protector contra el abandono de los estudios.