FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA DESDE LA DIVERSIDAD: EVALUACIÓN, DISEÑO DIDÁCTICO E INCLUSIÓN

Desde una perspectiva pedagógica, inclusiva y basada en la evidencia, el presente simposio presenta un análisis y propuestas para mejorar en la formación inicial del profesorado de Educación Física para las etapas de Primaria, Secundaria y Bachillerato. Las ponencias comparten la necesidad de responder a la heterogeneidad del estudiantado universitario mediante enfoques metodológicos que favorezcan la autorregulación del aprendizaje, la reflexión sobre la práctica docente y el diseño de propuestas didácticas ajustadas a contextos reales. El simposio se inicia con un estudio centrado en la identificación de perfiles metacognitivos y estilos de aprendizaje del alumnado universitario, que aporta un marco teórico y metodológico para la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. A continuación, se presentan investigaciones que evidencian las limitaciones estructurales, organizativas y curriculares que condicionan la enseñanza de determinados contenidos en Educación Primaria, como los deportes de raqueta, subrayando la necesidad de replantear recursos, espacios y decisiones didácticas desde un enfoque realista. A su vez, se incorporan trabajos que analizan las preferencias del alumnado en relación con los sistemas de evaluación, destacando la importancia de avanzar hacia modelos formativos, participativos y coherentes con los objetivos de aprendizaje. En esta misma dirección, se exponen experiencias de innovación docente que integran la autoevaluación y la coevaluación mediadas por tecnologías digitales en situaciones reales de práctica motriz, mostrando su impacto en la comprensión de los principios operacionales, así como la autonomía y la responsabilidad del alumnado. Finalmente, el simposio se completa con propuestas de formación más allá del aula universitaria, desarrolladas en colaboración con contextos inclusivos reales, que favorecen el desarrollo de una identidad docente crítica, ética y comprometida. En conjunto, el simposio propone un recorrido coherente que va del diagnóstico a la acción, contribuyendo a reflexionar sobre la formación del profesorado de Educación Física desde la diversidad como principio pedagógico fundamental.

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ALEJANDRO MORENO-AZZE

Universidad de zaragoza

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