Profesor-investigador lector en la Universitat de Girona. Sus principales áreas de investigación son las adicciones a drogas y la exclusión social, así como el sinhogarismo y la exclusión residencial. Es diplomado en educación social, licenciado en psicopedagogía, graduado en psicología, máster en intervención social y comunitaria, máster en psicología de la salud y doctor en psicología. Ha trabajado quince años en la red pública de tratamiento de las adicciones y reducción de daños asociados al consumo de drogas en Girona y. Sido referente del despliegue de los programas de reducción de daños de la provincia de Girona. Ha publicado una cuarentena de artículos científicos en revistas indizadas en las principales bases de datos académicas.

Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Málaga (julio, 1992) y en Psicología por la Universidad de Málaga (julio, 1993), es Profesora Titular de Universidad de Málaga en el Departamento de Psicología Básica. Cuenta con numerosas publicaciones científicas (artículos y capítulos de libros). En los últimos ha desarrollado su trabajo de investigación en el campo de los Sistemas de Comunicación Alternativa, Psicología del Lenguaje y Alteraciones y mejora de la memoria. Cuenta con larga experiencia en Proyectos de Innovación Educativa y ha participado en 12 Proyectos de Investigación en convocatorias competitivas. Actualmente es IP de la Red Temática Prácticas Eficientes en Comunicación Inclusiva para personas con Enfermedades Infrecuentes (www.comin.uma.es).

La Dra. África Martos Martínez es Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Almería. Se graduó en Psicología en el año 2015 por la Universidad de Almería. El grado de Doctor lo obtuvo en septiembre de 2018, con la calificación sobresaliente "cum laude". Desde el año 2016 forma parte del Grupo de Investigación SEJ-581. En cuanto al ámbito de la investigación, ha publicado un total de 62 artículos, 30 de ellos recogidos en el Journal Citation Reports del Social Science Citation Index de Claritive Analytics. En relación a los otros artículos, han sido publicados en revistas que cumplen con los criterios de bases de datos tales como: Psycinfo; Eric, Ebsco Host, Ulrichs’ Periodicals; DOAJ; Latindex; DICE; así como el in- RECS. Ha publicado 128 monografías, así como 71 actas de congresos, todas ellas de carácter internacional, y un total de 171 capítulos de libro. En cuanto a ponencias y aportaciones a congresos y jornadas se refiere, han sido 158 las aportaciones. Ha participado en numerosos proyectos. Respecto a otros méritos de investigación, destaca: la pertenencia a comités de organización de diferentes congresos internacionales, miembro de 2 comités de edición/redacción de revistas científicas, la European Journal of Health Research y la European Journal of Child Development, Education and Psychopathology. La participación que ha tenido en cursos y congresos ha sido numerosa, asistiendo a un gran elenco de eventos de este tipo, contribuyendo en calidad de ponencias y asistencia, en ellos..

Doctor en Psicología, Licenciado en Psicología, Licenciado en Ciencias del Trabajo. Experto Universitario en Educación Infantil. Experto Universitario en Formación y Empleo, etc. Profesor Titular de Universidad en Universidad de Granada. Coordinador de Proyectos de Innovación Docente. Autor de libros y artículos en Revistas Científicas, numerosos trabajos en Congresos. Revisor y editor. Recibió uno de los nueve premios de investigación de la VII Edición de los Premios de Investigación Fundación General de la Universidad de Málaga. También recibió el Premio William James de Innovación Psicopedagógica de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía. Socio de la Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE). Colegiado del Ilustre Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental. Socio de la Asociación Internacional de Psicología de la Infancia, Adolescencia, Mayores y Discapacidad INFAD. Socio de ACIP (Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía). Socio numerario profesional RED INFANCIA. Además, posee amplia experiencia profesional en otras administraciones públicas y empresas.

Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Ayudantes Doctor en el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Formación del Profesorado y de la educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Sus principales líneas de investigación se centran en el colectivo con Trastorno del Espectro Autista, la inclusión educativa y la promoción de la Salud Mental en contextos educativos. Cuenta con diversas publicaciones en revistas de impacto internacional sobre la Ansiedad, y la Depresión en personas adultas con TEA y Discapacidad Intelectual. Graduada en Pedagogía. Máster en Educación Especial y Formación del Profesorado. Terapeuta de niños entre 3 y 8 años en gabinete específico para personas con TEA.

Teresa Pozo-Rico es Doctora en Investigación Educativa y Profesora Titular de Universidad adscrita al Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante. Entre sus méritos más relevantes, destaca su labor de investigación a nivel transcultural (España, Moldavia, Ucrania, Rumanía, Argentina, Polonia, Austria y Finlandia). Además, en 2020 le ha sido reconocido un quinquenio de docencia y un sexenio de investigación. Ha formado parte del equipo investigador de proyectos del Plan Nacional (PID2021-125279OB-I00 y EDU2015-64562-R) y europeos (INSHIP 19, 19-KA203-060579), entre otros. En esta misma línea, pertenece a un grupo de investigación consolidado y competitivo, con producción científica relevante durante los últimos trece años (SOCEDU, VIGROB-140). Del mismo modo, es la Investigadora Principal de dos Proyectos autonómicos (GV/2021/153 y GRE20-22-A). Además, está contratada en el Proyecto 110378 "INEDITA" del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo con el fin de mejorar el rendimiento académico de alumnos en situación de vulnerabilidad y riesgo de exclusión social. Sus líneas de investigación versan sobre la inteligencia, la motivación, el rendimiento académico, el afrontamiento de las dificultades de aprendizaje y la formación, capacitación e innovación docente.

Álvaro Moraleda Ruano: Doctor en Educación y experto en análisis estadístico y metodologías de investigación aplicados a las ciencias sociales. Álvaro Moraleda se licencia en Pedagogía (UCM) en 2010, con aporte al Departamento de Teoría e Historia de la Educación (beca de colaboración y colaboración honorífica). Tras cursar el Máster en Estudios Avanzados en Pedagogía (UCM), se doctora en Educación (UCM) en 2015 , sobresaliente Cum Laude y premio extraordinario de doctorado. Desde 2013, posee experiencia docente en Universidades (Grado Infantil y Primaria, y Máster en ELE, Secundaria, Dirección...), en las líneas de inteligencia emocional y métodos de investigación estadística educativa; así como cargos de gestión, como la actual Coordinación de Investigación en la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela. Ponente e investigador enmarcado en la línea del desarrollo competencial de la inteligencia emocional en diversas áreas. Posee una interesante trayectoria en publicaciones científicas y pertenece a grupos de investigación financiados externamente.

Profesora Contratada Doctora del área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de León. Codirige varias tesis doctorales y numerosos Trabajos Fin de Máster en el campo de la Psicología educativa. Pertenece al Grupo de Investigación Cognición y Aprendizaje de la Escritura y la Lectura, reconocido como Unidad de Investigación Consolidada por la Junta de Castilla y León. Su línea de investigación gira en torno al estudio, desde perspectivas sociocognitivas, de los procesos cognitivos, instruccionales y contextual-familiares implicados en el aprendizaje de la competencia comunicativa del alumnado de las diferentes etapas educativas. Ha participado en más de veinte proyectos de investigación, siendo actualmente IP de uno de ellos; cuenta con numerosas publicaciones en revistas y libros de impacto (JCR, SJR, SPI); ha realizado un centenar de aportaciones a congresos nacionales e internacionales (SIG, EARLI etc. ); es miembro activo de organizaciones científicas internacionales (ej. The European Research Network on Learning to Write Effectivel, European Literacy Network, European Association for Research on Learning and Instruction) y pertenece al consejo de revisión o comité editorial de varias revistas científicas. Congresos, como Special Interest Group of writting, Conference of the European Association of Research on Learning and Instruction, ARLE Conference, Europan Literacy Networks conferences o Congreso Internacional de Psicología y Educación. Cuenta con 1 sexenio de investigación reconocido por la CNEAI. Es miembro del consejo revisión académico, comité editorial o revisora de artículos de 14 revistas. Ha transferido y difundido socialmente su investigación mediante: convenios con centros educativos o asociaciones de familiares, participaciones en Expociencia, co-autoría de manuales y capítulos dirigidos a profesionales psicoeducativos o Workshop, seminarios y talleres para especialistas psicoeducativos. En cuanto a sus labores de formación doctoral, cuenta con la co-dirección de dos tesis doctorales, así como con la dirección de Trabajos Fin de Máster en el Máster de Investigación en Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de León.

Profesor titular en el Departamento de Didáctica de la Expresión Corporal de la Universidad de Granada. En 2019 obtuve el doctorado internacional por la Universidad de Jaén y Nottingham obteniendo el premio extraordinario de doctorado y en 2013 el doctorado internacional por la Universidad de Granada y Loughborough, ambos con la máxima calificación. Obtuve el Máster en Nutrición Humana por la Universidad de Granada en 2008 y soy Licenciado en Ciencias del Deporte, Graduado en Nutrición y Dietética y Diplomado en Ciencias de la Educación. Recibí el 17th John M Kinney Award for Pediatric Nutrition en 2017 y el premio a mejor investigador joven en el área de la nutrición clínica y metabolismo de la SENPE en 2018. He publicado 60 artículos en revistas con sistema de revisión por pares, siendo primer autor en 16 de ellas, y autor senior en 15. Cuento con unas 80 presentaciones en congresos y 11 charlas invitadas en congresos científicos. He dirigido 3 tesis doctorales hasta la fecha, todas con mención cum laude y actualmente soy director de dos tesis que están en proceso. He sido revisor en multitud de revistas JCR. Soy antropometrista nivel 2 certificado por la ISAK desde 2011 y nutricionista de la selección andaluza y española de ciclismo desde 2020.

Noelia Sánchez-Pérez es Doctora en Psicología y Profesora Contratada Doctora en el Dpto. de Psicología y Sociología en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Zaragoza. Ha formado parte del equipo investigador de proyectos del Plan Nacional cuya temática abordaba las habilidades matemáticas, las habilidades de autorregulación y programas de entrenamiento cognitivo en escolares (p.ej., PSI2014-53427-P, PSI2011-23340 y PSI2017-84556-P). En esta misma línea, es la Investigadora Principal de un proyecto nacional (Individual differences in mathematics achievement: an interdisciplinary approach with cognitive and noncognitive determinants, PID2019-107857GA-I00). Además, pertenece al grupo de investigación Emoción, Regulación y Ajuste (ERA) de la Universidad de Zaragoza y colabora con el grupo de investigación de Psicología Básica y el Laboratorio de Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Murcia. Sus intereses de investigación se centran en el estudio de los procesos de autorregulación desde una perspectiva multidisciplinar con el fin de conocer las relaciones entre la autorregulación y el rendimiento académico, especialmente las habilidades matemáticas durante la etapa escolar, así como el estudio de los factores ambientales que pueden afectar al desarrollo de la autorregulación.

La doctora Yolanda Quiles Marcos es profesora Titular de Universidad del departamento de Ciencias del Comportamiento y Salud de la Universidad Miguel Hernández (UMH). Mi principal línea de investigación son los trastornos alimentarios, soy autora de numerosos artículos publicados en revistas científicas nacionales e internacionales de reconocido prestigio en este ámbito, e investigadora principal del Grupo de Investigación de la UMH “Investigación e Intervención en los Trastornos de la Conducta Alimentaria, IITCA” y creadora de la Spin-Off de la UMH, CREA, Centro de Recuperación Emocional y Alimentaria, centro especializado en el tratamiento y la investigación en los TCA.

Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Diploma de Estudios Superiores Especializados en Psiquiatría y Psicología Médica: Universidad Autónoma de Barcelona. Especialización en Psicoterapia. HUIPM.Profesora-tutora del Postgrado Actualización en Psicopatología Clínica: Universidad de Barcelona. Tutora del prácticum de PGS de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Tutora en la rotación de residentes PIRs en Rehabilitación psico-social. Psicóloga Clínica adjunta y responsable asistencial del usuario del Servicio de Rehabilitación Comunitaria de Salud Mental en El Vendrell: Hospital Universitario Institut Pere Mata. Reus.

Licenciada en Pedagogía. Premio extraordinario fin de carrera. Doctora en Pedagogía cum laude por la Universidad de Murcia. Orientadora Pedagógica. Profesora del Departamento de Teoría e Historia de la Educación y del Grupo de Investigación del Departamento de Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. He realizado máster en Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria y el curso de especialización universitaria “Investigación, Gestión y Docencia en Educación Superior”. He participado en numerosas publicaciones en congresos internacionales y nacionales, capítulos de libro, así como artículos en revistas de reconocido prestigio. Además de participar como evaluadora en revisión de artículos en revistas indexadas.

Doctor en Psicología, Licenciado en Pedagogía y Licenciado en Psicología, Catedrático de Psicología Social de la Educación. Es director del Centro de Estudios para la Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLI) de la Universidad de Castilla-La Mancha y, en este momento, Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la citada Universidad. Su formación hace que el campo psicológico y educativo interaccionen constantemente en la labor de investigación. El objetivo de investigación de su grupo (Psicología, Educación y Lectura -PEL-) se dirige, principalmente, al estudio de las variables psicosociales que inciden en los procesos educativos, bullying y cyberbullying, y la lectura como instrumento de intervención. Ha realizado estancias en diversas universidades de países europeos y latinoamericanos. Ha dirigido diversos proyectos I+D tanto regionales como nacionales. Tiene numerosas publicaciones como coordinador de libros, capítulos y artículos de revistas nacionales e internacionales vinculados con sus áreas de estudio.

Inmaculada Marín-López es Doctora en Psicología Educativa y profesora en el Dpto. de Educación en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad de Córdoba (acreditada a PCD). Graduada en Educación Primaria, Máster en Intervención e Investigación Psicológica en Salud, Justicia y Bienestar Social, y Experta en Investigación y en Docencia Universitaria. Ha formado y forma parte del equipo de investigación y trabajo de diversos proyectos de investigación a nivel nacional y autonómico. Es miembro del Laboratorio de Estudios sobre Convivencia y Prevención de la Violencia (LAECOVI). Sus intereses de investigación son las competencias socioemocionales y morales, la emotividad online, la empatía y desconexión moral, y su relación con conductas antisociales como el cyberbullying, ciberodio y otras conductas de riesgo. Cuenta con numerosos artículos científicos publicados, todos ellos indexados en JCR y/o SJR, es coautora de 3 capítulos de libro (y 3 más en prensa), y ha realizado más de 30 contribuciones a congresos (incluidas ponencias invitadas) tanto nacionales como internacionales.

Joaquín Rodríguez-Ruiz es Doctor en Psicología y, en la actualidad, Investigador Posdoctoral en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Córdoba. Graduado en Educación Primaria (Mención en Necesidades Educativas Específicas), Graduado en Psicología y Máster en Psicología Aplicada a la Educación y el Bienestar Social. Ha sido beneficiario de una Ayuda para la Formación del Profesorado Universitario (FPU) y una Beca Fulbright de Investigación Predoctoral. Ha realizado estancias internacionales de investigación en el Jacobs Centers de la Universidad de Zürich (Suiza) y en la Universidad de Clemson (Estados Unidos). Es miembro del Laboratorio de Estudios sobre Convivencia y Prevención de la Violencia (LAECOVI) y ha participado en el equipo de investigación y de trabajo de distintos proyectos de investigación nacionales y autonómicos. Sus intereses investigadores se centran en el consumo de sustancias en la adolescencia desde una perspectiva ecológica, incluyendo su desarrollo a través del tiempo, así como diversos factores personales y contextuales relacionados con el consumo.

Actualmente es Director del Campus Capacitas-UCV y Codirector del Observatorio Internacional de Atención Temprana Capacitas-RIAT, dedicado a impulsar distintas iniciativas y líneas de investigación en esta materia. Ha dirigido 12 tesis doctorales y difundido 40 publicaciones científicas, con dos tramos de investigación reconocidos. Es titular del Centro de Atención Temprana L´Alqueria-Capacitas e IP del grupo de investigación Capacitas. Ha sido decano de las Facultad de Psicología y Ciencias de la Salud y de la Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación de la UCV del 2004 al 2016.

Doctora en Psicología por la Universidad de Granada con mención Europea. Formación de postgrado relacionada con la Psicología clínica y de la salud, complementada con diversas estancias internacionales en el grupo de investigación Psicoreumatología de la Universidad de Utrecht (Países Bajos). Profesionalmente, ha estado vinculada a la Universidad de Jaén y al Servicio Andaluz de Salud de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía en tareas asistenciales y de investigación. Actualmente, es personal docente e investigador de la UCAM, donde es directora del Máster en Psicología general sanitaria y secretaría académica del Grado en Psicología, títulos en los que forma parte del equipo responsable de la Simulación clínica. Sus líneas prioritarias de interés son la psicología de la salud y el entrenamiento de habilidades terapéuticas mediante simulación clínica, que desarrolla dentro del Grupo de investigación Psicología clínica, salud y estrés.

Milagrosa Bascón Jiménez, Profesora de la Universidad de Córdoba. Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades, Àrea de Sociología. Autora y coautora de diferentes trabajos publicados en las editoriales y las revistas de reconocido impacto. Pertenencientes a varios grupos de investigación entre ellos el Proyecto de I+D+i I+D “La emoción racional a través de las redes de sociabilidad presenciales y los ecosistemas digitales” (PID2020-115673RB-I00). Consultora y asistente técnica para el impulso, transferencia e internalización de la línea de investigación “Bienestar y Realidad Social” de la Fundación del Centro de Estudios Andaluces.

Profesora ayudante doctora en el área de psicología evolutiva y de la educación en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Diplomada en Educación Social y licenciada en psicopedagogía. Experta en infancia y adolescencia en riesgo social. Pertenece al grupo de investigación reconocido Sociedad Digital y al grupo de innovación educativa Transformación digital. Cuenta con varias publicaciones y participa en diversos proyectos de índole nacional y regional. Entre sus líneas de investigación destaca la promoción y mejora del bienestar en colectivos vulnerables, especialmente infancia, adolescencia y discapacidad. Colabora con proyectos de la Dirección General de Protección a la Infancia y la Familia del Gobierno de Canarias. Tiene amplia experiencia profesional con colectivos vulnerables, infancia, discapacidad y personas sin hogar.

Lidia López Lozano es Licenciada en Química y Doctora en Educación, en el campo de la Didáctica de las Ciencias Experimentales por la Universidad de Sevilla. Tiene un Máster en formación del profesorado y Máster en Dirección, Evaluación y Calidad de Instituciones de Formación. Actualmente, es profesora en la Facultad de Ciencias de la Educación en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidad de Sevilla. Viene impartiendo docencia en el Grado de Educación Infantil, Educación Primaria y Máster de formación del Profesorado. Pertenece al grupo de investigación Didáctica e Investigación Escolar (DIE). Autora de diversas publicaciones científicas centradas en la formación inicial del profesorado en ciencias. Su trabajo de investigación viene desarrollándose en el Diseño, Desarrollo y Evaluación Curricular en Contextos Educativos y en la Educación Ambiental. Actualmente, participa en un Proyecto de I+D+i sobre alfabetización ambiental en la formación del profesorado (PID2020-114171GB-I00).

Licenciada en Psicología (2011) y Psicopedagogía (2011), es doctora en Psicología con mención internacional (2016) por la UPV/EHU. En el campo de la investigación, enmarcándose en la psicología de la educación y la psicología social ha investigado y publicado artículos de impacto sobre temas ligados a la inclusión socioeducativa, la educación, el feminismo y la psicología de la salud. También es parte de varios proyectos, la mayoría Europeos, que trabajan la inclusión de jóvenes en situaciones de vulnerabilidad. A nivel docente es profesora agregada en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Además co-dirige tesis inscritas en los programas de Doctorado de Psicología y Psicodidáctica de la UPV/EHU. Asimismo es vicedecana de grados, posgrados y trabajos fin de grado de la Facultad de Educación de Bilbao.

Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación -Universidad de La Rioja-. Desde 1999. Coordinadora del Programa de Doctorado -Psicología y Educación-, Universidad de La Rioja (UR). Co-Directora académica Másters universitarios: 1. Neuropsicología de la Alta Capacidad Intelectual (UR), 2. Trastornos del Espectro Autista. Investigación: Desarrollo Cognitivo Diferencial: 1. Alta Capacidad intelectual; 2. Funcionamiento cognitivo diferencial en edades tempranas. -IP de Proyectos de I+D+i internacionales, nacionales, regionales, Convenios de investigación con la Administración, Consejería Salud; Consejería Educación y Cultura -Gobierno de La Rioja-; Redes investigación: MASI, GIEI. -IP del equipo de Investigación Cognitiva de la UR. Miembro del Consejo Científico y revisora de Revistas especializadas. Algunas Publicaciones: 1. Libros sobre altas Capacidades y sobre Desarrollo temprano (0 a 3 años). P.e.: Sastre-Riba, S. y Castelló-Tarrida, A. (2020). Educación de la Alta Capacidad Intelectual. Síntesis; 2. Capítulos de libro (nacionales e internacionales) sobre desarrollo cognitivo temprano y tutela, y sobre Altas Capacidades p.e.: Sastre-Riba, S. (in press) Ability Grouping, en, L. Hoogoveen et alt (eds) European Handbook for Gifted Education and Talent Development. 3. Artículos nacionales e internacionales de impacto JCR: Comunicar, Frontiers in Psychology, Learning and Individual Differences, Journal for Gifted Education, Behavior Research Methods, International J. of Adolescence, Enfance, International J. of Environmental Research and Public Health, Revista de Neurología, Infancia y Aprendizaje, Psicothema, Anales de Psicología, Gifted Child Today, Medicina, Sustainability, etc. Otros: 1. Ponencias por invitación, presentación trabajos en Congresos internacionales. 2. Cursos de Posgrado especializados. 3. Colaboración otras Universidades: Paris V, Ginebra, Salzburgo, Eötvos (Budapest), Sacro Cuore (Milán), UNIRIO (Brasil), Reyjkavik (Islandia), William and Mary (USA), Rostock (Alemania), Foro Itàlico (Italia), Braga (Portugal), etc. Gestión: Vicerrectora de Relaciones Internacionales e Institucionales (UR), (2008-2012). Directora de Departamentos UR: 1. Ciencias de la Educación (2005-2008) y (2015-2019), y 2. Ciencias Humanas y Sociales (2000-2005). Coordinadora del Máster Oficial (2014-2018): Intervención e Innovación Educativa (UR).

Maestra de Educación Especial, Licenciada en Psicopedagogía. Máster en Educación Intercultural, Máster Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual y Máster en Docencia Universitaria. Profesora en Universidad de Huelva, Departamento de Pedagogía y Profesora-Tutora de la UNED en el Centro Asociado de Huelva. Imparte docencia en los grados de Pedagogía, Educación Social y Educación Infantil. Psicopedagoga y Coordinadora de Programas en Asociación ARO. Miembro del grupo de Innovación Docente Innovad@s de la Universidad de Huelva. Socia de la Red JovInRipo. Miembro de COIDESO. Socia de la Red RIBIE. Autora de capítulos de libros y artículos en revistas científicas, numerosos trabajos en congresos, jornadas y seminarios. Revisora de revistas científicas. Su actividad investigadora se centra en Pedagogía Social y en Educación Social con población en riesgo de exclusión social y las tecnologías de la información y la comunicación en educación.

Profesora Titular de Universidad en el área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico en el Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba (España). Experta en Investigación en drogodependencias y adicciones por la Universidad de Sevilla (España). Sus principales líneas de investigación son las adicciones por consumo de sustancias, y el uso problemático de la tecnología en jóvenes, niños y adolescentes. Ha participado en numerosos proyectos de investigación relacionados con las adicciones. De la participación en estos proyectos, ha realizado numerosas contribuciones a congresos de carácter internacional, ha publicado artículos científicos en revistas de alto impacto en el área, como ADICCIONES, Psicología Conductual, International Journal of Clinical and Health Psychology, Clínica y Salud, y Personality and Individual Differences, entre otras. Ha dirigido más de 15 TFM, y dirigido 3 tesis doctorales sobre esta temática.

Doctor en Psicología y profesor del Departamento de Psicología de la Universidad de Cádiz. Se graduó en Psicología en la Universidad de Cádiz y realizó el Máster Interuniversitario de Iniciación a la Investigación en Salud Mental. Además, es Experto en Estadística Aplicada a Ciencias de la Salud por la Universidad Nacional de Educación a Distancia en colaboración con la Escuela Nacional de Sanidad y el Instituto de Salud Carlos III y Experto en Psicología Jurídica y Forense por la Universitat de Valencia. Ha trabajado como Investigador Titulado Superior en el Grupo PAIDI MELES CTS1019 en labores de apoyo a la docencia, metodología de investigación y análisis estadístico. Además, imparte cursos especializados sobre estadística y metodología de investigación. Es miembro del Grupo PAIDI INTELIGENCIA EMOCIONAL HUM843 y desarrolla su actividad investigadora como miembro asociado del Instituto Universitario de Investigación para el Desarrollo Social Sostenible (INDESS), International Affiliate de la American Psychological Association (APA) y The International Society for Research on Emotion (ISRE).

Josune Rodríguez-Negro es doctora internacional en actividad física y deporte y realizó su tesis doctoral sobre metodologías educativas para el desarrollo integral de los estudiantes por la cual recibió el premio extraordinario de doctorado. Es graduada en educación primaria, maestra funcionaria de educación física y máster en investigación en ciencias de la actividad física y el deporte. Entre sus líneas de investigación destacan la metodología, el juego, la innovación y las habilidades cognitivas. Tiene multitud de publicaciones a nivel nacional e internacional, muchas de ellas en revistas de alto impacto (JCR), y ha participado como ponente invitada en numerosos congresos del ámbito educativo. Este mismo año ha publicado su libro "La gestión del aula en educación física", que se ha situado entre los libros educativos más vendidos del año. Además, ha realizado varias estancias de investigación en centros de referencia internacionales, la última en Finlandia. Por último, es la creadora de @lamagiadelaef, cuenta de divulgación educativa con más de 42.000 seguidores en instagram.

Graduado en ciencias de la actividad física y del deporte, Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal. Área: Didáctica de la Expresión Corporal. Área de conocimiento (Macroárea): Ciencias Sociales y Jurídicas / Facultad de Ciencias Sociales y Humanas profesor asociado desde 2018 en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de Teruel. Perteneciente al grupo de investigación ENFYRED. Publicaciones de artículos más relevantes; Ortega-Zayas, Miguel Ángel. 2022. Analysis of specific physical fitness in high-level table tennis players—sex differences INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH. 19-9, pp.5119 [11 p.]. ISSN 1660-4601. https://doi.org/10.3390/ijerph19095119 Ortega Zayas, Miguel Ángel; 2020. Aproximación a un modelo didáctico para la enseñanza del tenis playa TRANCES. 12-Supl 1, pp.756-769. ISSN 1989-6247. Además de Entrenador de tenis y director técnico del club tenis Zuera desde hace 20 años siendo especialista en deportes de raqueta y pala, y dedicación al deporte extraescolar, y miembro del comité técnico de la Federación Aragonesa de Tenis.

Profesor sustituto interino del área de Didáctica de la Expresión Plástica en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Licenciado en Bellas Artes por la Universidad de Sevilla (2004) y Doctorado en ”Creatividad Aplicada” por la Universidad Complutense de Madrid (2010) en el departamento de Didáctica de la Expresión Plástica de la Facultad de Bellas Artes. Tesis titulada “La indeterminación del concepto de arte en la sociedad”. Mis líneas de investigación/acción giran en torno a la búsqueda de metodologías e instrumentos didácticos que ayuden a desarrollar una personalidad creativa a través de las artes plásticas. He publicado algunos artículos, un ejemplo es el “Impacto de la creatividad en la valoración artística” en la revista Arte, individuo y sociedad. También he ganado algunos premios de creación artística, destacando el Premio de pintura Ateneo de Sevilla en el año 2012.

Doctora en Psicología y Doctora en Tecnologías Industriales e Ingeniería Civil, Experta en Enseñanza Virtual. Actualmente, es Profesora Titular de Universidad en la Universidad de Burgos. Asimismo, es Directora del GIR DATAHES y GID B-Learning en Ciencias de la Salud (B-LCS Blog) de la Universidad de Burgos y de la Unidad de Investigación Consolidada de la Junta de Castilla y León Nº 348. Asimismo, es miembro del GIR Nº 179 de la Universidad de Valladolid, y de las asociaciones: COP, ACIPE y EARLI. Tiene numerosas publicaciones (WOS, Scopus y editoriales de reconocido prestigio internacional orcid.org/0000-0002-1736-2089) relacionadas con el estudio de estrategias metacognitivas, las nuevas tecnologías y la aplicación de técnicas de minería de datos e inteligencia artificial en los ámbitos de conocimiento educativo y de la salud. Además, ha participado y participa como IP en numerosos proyectos de investigación nacionales e internacionales, cuyos resultados han dado lugar a más de 200 ponencias invitadas y comunicaciones en congresos científicos. Más información https://investigacion.ubu.es/investigadores/35511/detalle

Profesora de la Universidad de Málaga desde 2009 en el área de Metodología de las CC. del CC., aunque también ha estado cuatro años en el Departamento de Psicología Social, Trabajo Social y Servicios Sociales. Ha trabajado desde 2005 hasta 2019 en la Asociación para la Atención a Mujeres operadas de Cáncer de Mama. Acreditada profesionalmente para la figura de titular y como psicooncóloga y especialista en cuidados paliativos. Actualmente colabora en el Servicio de Atención Psicológica de la Universidad de Málaga. Es máster en Psicología de la Salud, experto en Psicodrama y movimientos sistémicos, y máster interuniversitario en Metodología de las Ciencias de la Salud por la UNED, UAM y UCM. Forma parte del grupo de investigación CTS-110, cuya directora es la profesora María José Blanca, con la que destacan algunas publicaciones científicas en el ámbito de la salud y el bienestar, especialmente centrada en psicología positiva aplicada a pacientes que han vivido cáncer de mama, así como evaluando las propiedades psicométricas de algunos instrumentos. Se destacarán las publicaciones al final de este apartado. En el perfil de Scopus tiene índice h-7, con 195 citaciones en 173 documentos. Participa en varios proyectos de investigación, además de haber sido investigadora principal en uno centrado en la prevención del abuso sexual infantil. Ha coordinado un simposio en el VI Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud en noviembre de 2020. Su dedicación a la Psicología Clínica y de la Salud así como a la docencia universitaria le otorga una combinación idónea a la hora de llevar a cabo con mayor rigor científico las distintas investigaciones planteadas en psicología de la salud.

Dña. Esther Ponce Blázquez es Doctora de Humanidades, Artes y Educación, Psicóloga Educativa por la UNED y directora de Centro de psicología Educarte, desde hace once años. Experiencia de veinte años de formadora para el trabajo integral y consciente en diferentes programas de la JCCM para la prevención del fracaso escolar y la inclusión; en programas formativos en el ámbito de Juventud de JCCM durante once años, en la asociación de Recursos Asistenciales de Castilla-La Mancha y en la Asociación de familias de acogida de Castilla-La Mancha (ASOFACAM). Durante nueve años ha ejercido de Educadora Familiar en servicios sociales de la JCCM con intervención y creación de programas para menores y familias en situaciones. Dentro del ámbito de intervención socioeducativa, durante diez años, llevó a cabo los programas de inserción social con formación e intervención grupal con personas en situación de riesgo de exclusión. A partir de su experiencia ha creado un método (Ponce, 2020), materializado en el diseño, la fabricación y dirección de ©Juegos de Madera Educarte que incluyen manuales de actividades con él mismo, inspirados en la metodología Montessori y Waldorf. En relación con su método, ha creado material de autoevaluación sobre la percepción del educando sobre sí mismo, manual de aplicación con los juegos Educarte y con cuadernos y cuentos Movimiento y Color para un aprendizaje consciente e integral a través del modelo educativo inclusivo español actual. Autora de varias publicaciones relacionadas con el equilibrio educativo en los procesos de aprendizaje, movimiento personal, las necesidades personales, el color y la comunicación para una educación consciente e integral. Ha formado parte durante cuatro años de AEFJ (Asociación Española de fabricantes de juguete). Ha fundado la Editorial Educarte. En la actualidad es profesora Asociada de la Facultad de Educación de Ciudad Real en la Universidad de Castilla-La Mancha.

Alejandro Rodríguez García es Doctor en Psicología educativa y Ciencias de la Educación, así como profesor asociado en La Facultad de Educación de la Universidad de León. También es funcionario de carrera del cuerpo de maestros, donde ejerce funciones de mentor digital para la Dirección Provincial de Educación de León (España). Actualmente, es el investigador principal del proyecto EDUCYL2022_08 “Programa instruccional de matemáticas abiertas y manipulativas desde el marco DUA, para la mejora del rendimiento académico del alumnado”, financiado por la Junta de Castilla y León (España). Además, pertenece al grupo de investigación de evaluación, orientación y políticas educativas de la Universidad de León (EVORI). Sus intereses de investigación se centran en el estudio de la utilización de modelos didácticos por parte del profesorado y el rendimiento académico que la citada utilización genera en el alumnado, haciendo especial hincapié en la cuantificación de los enfoques metodológicos de carácter activo.

Doctora en Psicología con su tesis "La prostitución: construcción psicosocial de la coacción como consentimiento". Máster en Estudios Interdisciplinares de Género por la Universidad Autónoma de Madrid y Especialista en Intervención Multidisciplinar en Violencia de Género por la Universidad Pontificia de Salamanca. Miembro del Grupo de Investigación PRISMA (Programa Riojano de Investigación en Salud Mental). Actualmente trabaja como Profesora Permanente Laboral en la Facultad de Letras y la Educación en la Universidad de La Rioja. Sus temas de investigación están relacionados con los estudios de género, fundamentalmente violencia de género, prostitución, violencia sexual y coeducación. Es autora de numerosos capítulos de libro y artículos sobre la temática, asimismo ha sido ponente en congresos nacionales e internacionales.

Alejandro Quintas Hijós es Profesor Contratado Doctor en Universidad de Zaragoza. Con las carreras de Magisterio y Filosofía como formación inicial, imparte docencia en Huesca sobre Didáctica y Tecnología en Magisterio de Educación Infantil y Primaria, así como en el Máster de Secundaria en la especialidad de Educación Física. Dirige varias tesis sobre didáctica y tecnología, en el ámbito de la anatomía o la enseñanza de la educación física escolar. Sus líneas de investigación sobre la didáctica desde el enfoque experimental, y la filosofía del cuerpo. Ha realizado intercambios internacionales en Italia, Portugal o Rumanía sobre tecnología educativa y gamificación. Participa en proyectos europeos sobre Inteligencia Artificial en educación y las áreas STEAM. Ha impartido conferencias plenarias invitadas tanto a nivel nacional como internacional, y tiene contribuciones en formato de artículo, capítulo o artículo de investigación, algunos de los cuales han sido premiados en varios eventos académicos. Recientemente ha publicado sobre gamificación educativa en Computers & Education, o la obra "Analizando la tecnología y la gamificación educativas. Un acercamiento experimental" (Octaedro, 2022). Actualmente desarrolla la línea de investigación sobre gamificación interdisciplinar junto al equipo docente e investigador de la Universidad de Zaragoza. Pertenece a la Red de Innovación Interdisciplinar Eules de la Universidad de Zaragoza y al Grupo de Investigación Educaviva.

Ana Mª Pérez-Cabello es doctora en Filología Inglesa y Experta en Competencias Digitales para el Aprendizaje y la Enseñanza por la Universidad de Sevilla. Ejerce en el Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura de Facultad de Ciencias de la Educación de la universidad de Sevilla desde el año 2013. Igualmente, ha desarrollado su labor docente e investigadora ejercido como docente en University of North Carolina (Chapel Hill, USA) y la Universidad del Algarve (Faro, Portugal). Es tesorera de la Asociación Lilletrad y revisora de la revista El Guiniguada. Sus áreas de investigación son Innovación Docente, Desarrollo Profesional y Emprendimiento en Educación, Bilingüismo y Necesidades Especiales, y Neurodidáctica Aplicada a segundas lenguas y literaturas, principalmente. Posee numerosas publicaciones en estos campos. Ha colaborado con diferentes universidades como Trinity College Dublin o Greenwich University.

Doctor en Psicología Social, Psicólogo, Licenciado en Teología. Magíster en Ciencias Políticas, Magister en Investigación en Psicología Social, Magíster en Intervención Psicosocial, Especialista en teorías, métodos y técnicas de investigación social. Profesor titular, docente investigador y coordinador académico del área y posgrados en psicología social de la facultad de psicología de la Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín (Colombia). Sus intereses investigativos están vinculados al tema de las transformaciones del mundo del trabajo, sus efectos en la subjetividad y el bienestar psicosocial del trabajador y nuevos riesgos laborales en contextos de trabajo atípico y flexible; igualmente, adelanta investigación en temas vinculados a los aspectos psicosociales, discursivos y culturales de las violencias contra la mujer, temas vinculados a nuevas masculinidades y memorias colectivas en el contexto del conflicto armado colombiano. Algunas publicaciones recientes: Imaginarios Sociales de Excombatientes sobre el Postconflicto colombiano. La metáfora del abandono del guardián. EA Hernández Zapata, JF Cañaveral Castro, MD Morales Herrera, Revista de Paz y Conflictos, 2019; Discursos del trabajo en excombatientes de las FARC. Barreras sociolaborales en la reintegración. EA Hernández Zapata, MD Morales Herrera, DV Vivares Porras. América Latina Hoy, 2021; Feminismo y masculinidades: Transformación política y existencial en la narrativa de hombres activistas antipatriarcales. JA Jiménez Rodas, MD Morales Herrera. Psicoperspectivas, 2021. 20 (1), 117-128; Tramas íntimas y políticas en la articulación de masculinidades alternativas. JAJ Rodas, MDM Herrera. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 2022. 13 (2), 640-66; Discurso e Ideologia na Adesão a Grupos Guerrilheiros na Colômbia: Além da Simpatia Ideológica. EAH Zapata, MDM Herrera, NEC Tapias. Revista Dados, 2023. Contacto: miltonupb@yahoo.com – milton.morales@upb.edu.co.

Bárbara Lorence, Profesora Titular de la Universidad de Sevilla en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Miembro del grupo de investigación HUM604- "Desarrollo de estilos de vida en el ciclo vital y promoción de la salud". Especializada en el estudio e intervención psicosocial con adolescentes en contextos familiares difíciles y/o adversos desde un enfoque preventivo y promotor de la salud, así como en el diseño y evaluación de programas de parentalidad positiva. Actualmente responsable del proyecto I+D (Proyecto PID2021-127463NA-I00) titulado "Violencia filio-parental en la adolescencia: detección, perfiles psicosociales y actuación". Cuenta con publicaciones de impacto y ha presentado numerosos trabajos en congresos nacionales e internacionales (Código ORCID: 0000-0001-6154-8852; Researcher ID: H-9808-2016).

Profesora de Psicología y Educación de la Universidad de Alcalá. Doctora en Psicología por la UAM, tesis 2º Premio de Investigación e Innovación educativa 2008 (IFFIE/MEC). Líneas de investigación principales: las ideas sobre igualdad de sexo/género en la adolescencia en entornos educativos; desde la misma perspectiva, la participación del alumnado TEA en los procesos de cambio e inclusión educativa, y las consecuencias del bullying en el bienestar psicológico de las víctimas. Miembro de la Cátedra de Investigación Isabel Muñoz Caravaca (UAH-IM de CLM) participo en el Proyecto I+D+I de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha “Encrucijadas socioculturales y educativas del sexismo en docentes en formación (ENSEXDO)” (2022-2025) y, miembro también del grupo de investigación EQUIDEI de la Universidad Autónoma de Madrid, participo en el Proyecto “Hacia un Diseño Universal para la Participación Social: estudio de casos múltiple sobre implementación y mejora de la participación social desde una perspectiva inclusiva” (DUPAS) del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación 2021-2023 (2022-2026). Las publicaciones más recientes, internacionales, están vinculadas a las líneas de investigación, de la que soy única autora, primera o segunda.

Dra. en Psicología y Ciencias de la Educación es Profesora Titular de Universidad del área de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de León. Desarrolla su investigación en el ámbito de la escritura, más concretamente en la prevención y detección precoz de sus problemas, así como en la instrucción estratégica y autorregulada de los procesos y estrategias implicadas en la revisión textual. Coordinadora del Grupo de Innovación Docente en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Universidad de León (Grupo IDEA) desde su creación en el año 2014.

Dra. en psicología de la comunicación y cambio. Máster en programación neurolingüística e inteligencia emocional. Magíster en salud pública comunitaria y desarrollo local. Fonoaudióloga y logopeda. Profesora Universitaria en el Departamento de Psicología Básica Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología. Universidad Autónoma de Barcelona.

Carolina Gonzálvez es Profesora Titular en el Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante. Su principal línea de investigación son los problemas de asistencia escolar. Ha publicado más de 80 artículos, de los cuales más de 50 están publicados en revistas con factor de impacto internacional (JCR), 5 libros, 25 capítulos de libros y más de 100 contribuciones a congresos. Ha sido Investigadora Principal de tres proyectos financiados por instituciones públicas españolas sobre el estudio del rechazo escolar (GRE16-07; GV/2019/075; CIACO/2022/078) y a nivel internacional lidera la coordinación de un Erasmus + (SOS-Attendance 2022-1-ES01-KA220-SCH-000088733). Entre sus logros, cabe destacar la creación de un Observatorio del absentismo escolar en la Comunidad Valenciana, así como un Observatorio sobre los problemas de asistencia escolar a nivel europeo (Observatory SOS-Attendance). Además, es miembro, en representación de España, de la International Network for School Attendance (INSA).

La Dra. Nikolett Eisenbeck es profesora titular en el Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Sevilla donde imparte docencia en Psicopatología Clínica y en diversas asignaturas relacionadas con tratamientos psicológicos. Su formación académica es amplia, habiéndose capacitado tanto en análisis de conducta aplicado y en la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) como en psicodrama. Ha contribuido con casi 30 artículos científicos a revistas internacionales, y sus áreas de investigación principales abarcan el sentido en la vida, mindfulness y la ACT. Además de la docencia y la investigación, la Dra. Nikolett es psicóloga sanitaria, trabajando regularmente con clientes que presentan diversos problemas psicológicos.

Profesor del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, de la Facultad de Psicología y Logopedia (Universidad de Málaga). Licenciado y Doctor en Psicología con la Tesis “Dificultades de Aprendizaje, un estudio longitudinal”. Máster en Atención Temprana, Titulo de experto en Psicología Educativa EFPA (2009) y por el Colegio Oficial de Psicología (2019). IP grupo de investigación PAIDI SEJ 521 “Dificultades de Aprendizaje y Alteraciones del Desarrollo”. Su carrera profesional ha sido como psicólogo educativo en todas las etapas educativas durante más de 19 años. Miembro acreditado de Psicología Educativa, asesor y coordinador de Psicología Educativa del COPAO en Málaga. Las líneas de investigación actuales están relacionadas con las NEAE y Atención a la diversidad, factores predictivos de la lectura y la escritura, la prevención neuropsicológica de las DA, así como el desarrollo sociocognitivo de los alumnos con DA. Numerosas publicaciones nacionales e internacionales sobre lenguaje escrito, dificultades en el aprendizaje, dislexia, e intervención temprana. Participa actualmente como miembro del Grupo coordinador del proyecto PsiCE “Psicología basada en la Evidencia en Contextos Educativos” patrocinado por la Universidad de la Rioja y el COP. Docente y coordinador del Master Interuniversitario de Psicología Educativa.

Doctora en Educación por la UNED y Premio Extraordinario de Doctorado. Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense. Posteriormente cursó la Diplomatura en Magisterio y las Licenciaturas en Psicología y Ciencias Políticas y Sociología. tjgonzal@ucm.es ORCID id: 0000-0003-2238-5100Ha realizado estudios de postgrado y máster en dirección de centros escolares, nuevas tecnologías de la educación, mediación y desarrollo familiar.Se ha formado también en el área de negocios (Master Projet Manager) y en contexto laboral y administrativo (Título de Gestor Administrativo, especialidad fiscal, socio-laboral y administrativo del Ministerio de Administraciones Públicas). Imparte docencia en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid desde el año 2009 y también en el Centro Superior de Estudios Universitarios la Salle adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid en el área de ciencias de la salud, ciencias sociales y de negocios. Como actividad complementaria a la docencia y en campo profesional es Mediadora Familiar del Turno de Oficio de la Comunidad de Castilla y León, desde 2007. En cuanto a sus áreas de investigación ha desarrollado en los últimos años las siguientes : Interculturalidad en el contexto escolar, Intervención con familias, Metodología de enseñanza-aprendizaje, y Formación-empleo. .

Jesús Mª Alvarado Izquierdo es Catedrático de Universidad en el Departamento de Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Dirige el grupo de investigación "Psicología Cognitiva: Medición y Modelización de procesos" https://memopro.weebly.com/ cuya principal línea de investigación es el diseño, elaboración y validación de instrumentos de evaluación psicológica y educativa. Ha dirigido 19 tesis doctorales y ha dirigido/participado en una docena de proyectos y/o contratos de investigación. Cuenta con más de un centenar de contribuciones científicas entre publicaciones en revistas, libros y capítulos de libro.

Olga López Martín, Profesora Contratada Doctora de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), en el Grado en Terapia Ocupacional de la Facultad de Ciencias de la Salud de Talavera de la Reina en el área de Ciencias de la Salud. Miembro del grupo de investigación "Innovación tecnológica aplicada a la salud" de la UCLM desde el año 2016 y del grupo de investigación Laboratório de Reahabilitação Psicossocial (LabRP), de la Escola Superior de Saúde, Politécnico do Porto (ESSP.PORTO) de la Facultad de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP), Portugal, desde el año 2018, donde ha realizado dos estancias de investigación de tres meses cada una. Es Doctora en Investigación Sociosanitaria por la UCLM desde el año 2016 cuando obtuvo el Título de Doctora con calificación Cum Laudem por su Tesis titulada: "Eficacia de un sistema de realidad virtual en el tratamiento cognitivo de pacientes con esquizofrenia". Es Máster Oficial Universitario en Investigación Sociosanitaria por la UCLM, Máster en Rehabilitación Psicosocial y Laboral en Salud Mental por la UCLM, Especialista Universitario en Psicopatología y Salud por la UNED y Graduada en Terapia Ocupacional por la UCLM. Entre sus líneas de investigación destacan la práctica basada en la evidencia y la innovación tecnológica aplicada a la calidad de vida, los déficits cognitivos, la salud financiera y las actividades de la vida diaria en el campo de la salud mental y en el trastorno mental grave específicamente. Cuenta con publicaciones de impacto y ha presentado numerosos trabajos en congresos nacionales e internacionales (Código ORCID: 0000-0002-8048-7052).

Profesora del Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación de la Universidad de Barcelona. Doctora en Psicología por la Universidad de Barcelona y post grado en la Universidad de Texas, Austin. Coordinadora del Grupo de investigación Comunicación, Lengua Oral y Diversidad (CLOD). Investigadora Principal de diversos proyectos de investigación competitivos e investigadora de proyectos de investigación nacionales e internacionales. Actualmente IP de un proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (2023-2026) titulado "Desarrollo docente para mejorar la competencia oral del alumnado de bachillerato y universidad en un entorno digital", y de un proyecto financiado por Generalitat de Catalunya (2023-2025) titulado "Programa de desarrollo profesional para la mejora de la calidad formativa inicial de la competencia lingüística oral de futuros docentes de educación infantil, primaria y secundaria". Coordinadora del programa de Doctorado Interuniversitario en Psicología de la Educación (DIPE) de la Universidad de Barcelona. Autora de numerosas publicaciones nacionales e internacionales sobre competencia en lengua oral, desarrollo profesional docente, trabajo colaborativo y reflexivo con familias y docentes de diferentes niveles educativos, y atención temprana desde un modelo centrado en la familia. Autora de EVALOE-SSD, un entorno virtual de desarrollo profesional docente. Actualmente docente en el Máster Interuniversitario de Psicología de la Educación (UB), en el Máster de Psicopedagogía (UB), y en el Máster Universitario en Dificultades del Aprendizaje y Trastornos de Lenguaje (UOC).

Licenciado en Psicología (Universidad de Granada, 1996). Doctor en Psicología por la Universidad de Jaén (2003). Profesor titular de Universidad (Universidad de Jaén, 2021). Autor/co-autor de más de una treintena de trabajos publicados en revistas nacionales e internacionales (más de 30 se ubican en diferentes terciles dentro del Journal Citation Report) y de medio centenar de trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales. En los últimos 5 años el interés investigador se ha centrado en el análisis de la relación entre dinámicas familiares y práctica de actividad física en niños y adolescentes, así como en el examen del papel de la actividad física en el aprendizaje y la cognición. En el momento actual explora las relaciones entre el cumplimiento de las directrices canadienses de 24 horas de movimiento, variables asociadas con el aprendizaje y bienestar psicológico de niños y adolescentes.

Ana Cebollero Salinas es Doctora en Educación y profesora en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza. Mis líneas de investigación se relacionan con la inteligencia colectiva y el uso de las redes sociales e Internet como espacio de interacción social, más concretamente especializada en temas de competencias socioemocionales online, conductas para la ciberconvivencia y ciudadanía digital responsable como el phubbing, la netiqueta y ciberacoso. Es miembro del equipo de investigación Educaviva: Educación y procesos psicológicos y participa en diversos proyectos de investigación a nivel europeo, nacional y autonómico. Ha realizado intercambios internacionales sobre ciberconvivencia en México y Perú. Cuenta con artículos científicos publicados indexados en JCR y Scopus y ha realizado más de 30 contribuciones a congresos (incluidas ponencias invitadas) tanto nacionales como internacionales.

Profesora del Dpto. MIDE II (OEDIP) de la Facultad de Educación, UNED. Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Es Coordinadora del Programa de Doctorado en Educación de la Escuela Internacional de Doctorado de la UNED. Su actividad docente e investigadora se desarrolla principalmente en el ámbito de la orientación familiar y educativa. Dirige el grupo de investigación Orientación educativa y transiciones a lo largo de la vida (ORIENTAVI). Su trayectoria internacional se concreta tanto en proyectos de cooperación como en tesis doctorales y publicaciones científicas desarrolladas, principalmente, en torno a la Orientación.

Anna Carballo Márquez (Barcelona, 1982). Psicóloga y Doctora en Neurociencias por la Universitat Autònoma de Barcelona. Actualmente es profesora lectora en el Grado de Psicología y en la Facultad de Educación de la Universitat Internacional de Catalunya, donde imparte clases de Psicobiología, Motivación y Emoción, Neurociencia y Educación y coordina la Mención de Educación Especial. Colabora también en el Máster en Neuroeducación de la Universitat Complutense de Madrid y en el Máster universitario en Liderazgo de la Innovación Pedagógica y Dirección de Centros Educativos de la Universitat Ramon Llull. Ha colaborado en el pasado con diversas Universidades nacionales e internacionales dentro de los estudios de grado, posgrado y máster en Facultades de Psicología y Educación (Universitat Autònoma de Barcelona, Universitat Oberta de Catalunya, Universidad Internacional de la Rioja, Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya y la Universidad de La Sabana, entre otras.) Ha realizado también estudios de investigación sobre las bases neurales de los procesos de aprendizaje y memoria en el Institut de Neurociències de la Universitat Autònoma de Barcelona, y estudios acerca de las posibles aplicaciones de los estudios neurocientíficos en el campo educativo. Coautora del libro "Neurociencia y Educación. 10 ideas clave" (Graó, 2018), del libro "Habilidades para la vida. Familia y escuela" (Dykinson, 2019) y del libro "Perspectivas psicobiológicas y pedagógicas del aprendizaje y la atención: Aportes a la neurociencia educativa" (Cizur Menor: Civitas Aranzadi, 2023).

Catedrático de Universidad en la Universidad de Oviedo del Área de Conocimiento Psicología Evolutiva y de la Educación, y profesor de las Facultades de Psicología y Formación del Profesorado y Educación de la Universidad de Oviedo, con 3 Sexenios de investigación CNEAI. Doctorado en Psicología Evolutiva y de la Educación. Actualmente ocupa el cargo de Decano de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación y ha sido Vicedecano de Calidad de misma Facultad. También ha llevado la dirección de la revista MAGISTER (Revista de Formación de Profesorado y Educación), así como coeditor de revistas internacionales como PLOS ONE y BMC Pediatrics. Miembro del grupo de investigación de la Universidad de Oviedo: Aprendizaje escolar dificultades y rendimiento académico ADIR. Sus líneas de investigación se centran en el Trastorno por déficit de atención con-sin hiperactividad (TDAH) y las dificultades de aprendizaje, así como las altas capacidades, la convivencia escolar y las estrategias de aprendizaje.…

Dr. Núñez is professor and dean of Educational Psychology in the University of Oviedo, Spain. His areas of research interest include the study of the cognitive, motivational, emotional, and social variables (e.g., bullying and cyberbullying) in students with and without learning difficulties; analysis of the self-regulated learning strategies (from both a theoretical and intervention perspective); and homework and academic achievement. Dr. Núñez has been Member of the Expert Committee of the Ministry of Science and Technology (MCyT) for the Selection of the Research Projects; member of the Expert Committee of in the Area of Social and Legal Sciences of the National Agency for the Quality of the Spanish University System (ANECA); member of the National Assessment Committee of Research Activity (CNEAI).

La Dra. Ana García Blanco, formada en España, EEUU, Italia, y Reino unido, es facultativo especialista en psicología clínica en el Hospital Universitario y Politécnico La Fe de Valencia. Ejerce su labor como investigadora hospitalaria tras completar el programa de excelencia "Juan Rodés", destinado promocionar la creación de programas de innovación asistencial en el Sistema Nacional de Salud vinculados a proyectos de investigación. Su línea de investigación sobre trastornos de neurodesarrollo en neonatos de alto riesgo la ha situado como Co-IP del Grupo de Investigación en Salud Mental del Hospital La Fe. Como resultado, ha dirigido 5 proyectos de investigación colaborativos multicéntricos y ha colaborado en varios proyectos internacionales. Como indicadores de productividad científica, ha publicado alrededor de 80 artículos en revistas de primer nivel y ha dirigido 5 tesis doctorales. Entre sus méritos destacan, el primer premio nacional de psicología (2007), premio fin de residencia (2012), premio extraordinario de doctorado (2014), nº1 en contratos Juan Rodés (2018), premio AEPNYA de investigación (2020).