Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Psicología de la Universidad de Almería. Imparte clases en la Universidad de Almería desde el curso 2011, destacando la docencia en el Máster Universitario de Intervención en Convivencia Escolar. Directora del Grupo de Investigación SEJ-473, desde el año 2018. Ha publicado más de 100 artículos en revistas científicas indexadas, diversas monografías y capítulos de libro, así como también participa en la edición de actas de congresos, en su mayoría de carácter internacional. Forma parte de diferentes comités de organización y científicos en congresos nacionales e internacionales. Directora de la European Journal of Health Research, y Editora asociada en la European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, Frontiers in Psychology (sección Personalidad y Psicología Social), entre otras. Ha dirigido 15 tesis doctorales y más de 60 TFMs. De igual modo, ha publicado material docente y ha participado en diferentes proyectos de innovación. Miembro del equipo de investigación en diferentes proyectos sobre violencia entre iguales, consumo de sustancias, inteligencia emocional, competencias personales,… en adolescentes, de los que se han derivado diferentes recursos e instrumentos validados para la evaluación e intervención. Además, cuenta con el desarrollo de patentes y propiedad intelectual (STOP-DROVI, EMOCOVID,…). Actualmente, participa como investigadora en el proyecto I+D+i concedido en la convocatoria 2021, “Bienestar psicosocial en educación secundaria: Programa de intervención basado en competencias personales del alumnado y profesorado”, y del Proyecto Transfiere 2021: “Análisis de habilidades emocionales y desarrollo de un programa para el entrenamiento emocional de los jóvenes de Almería: Cuidemos la Salud Mental EMOTRAIN”. Además, es IP del Proyecto de Excelencia “IE-MOTION: Recurso digital para docentes en el diseño de intervenciones personalizadas orientadas a la prevención de la violencia y la promoción del bienestar del alumnado de Secundaria”.

Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Psicología en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Almería. Desde el año 2016 imparte docencia en programas de grado y máster en la Universidad de Almería, resaltando su papel como docente en el Máster Universitario de Intervención en Convivencia Escolar. Es miembro del Grupo de Investigación SEJ-473. Respecto al ámbito de la investigación, ha publicado un total de 67 artículos, 155 monografías, así como 52 actas de congresos, todas ellas de carácter internacional, y un total de 175 capítulos de libro. En cuanto a ponencias y aportaciones a congresos y jornadas se refiere, han sido 132 las aportaciones. Participa en diversos comités organizativos y científicos de congresos tanto nacionales como internacionales. En cuanto a la participación en proyectos, en 2017 fue miembro del equipo de trabajo de un proyecto I+D sobre el uso de la realidad aumentada para la detección e intervención en violencia entre iguales y consumo de sustancias en estudiantes de educación secundaria. En 2020, participó en el equipo de investigación que desarrolló el Programa Psicoeducativo "EMOCOVID" para abordar el estado emocional. Actualmente, está involucrada en un proyecto de I+D+i de 2021, que busca mejorar el bienestar psicosocial en la educación secundaria a través de un programa de intervención basado en las competencias personales de estudiantes y profesores. Además, colabora en el proyecto de excelencia IE-MOTION, un recurso digital para docentes que facilita el diseño de intervenciones personalizadas para prevenir la violencia y promover el bienestar en el alumnado de Secundaria. En relación a otros méritos de investigación, es relevante destacar su participación como miembro del consejo editorial de la revista European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education. Además, colabora como revisora y evaluadora de manuscritos en varias revistas y ha participado activamente en numerosos cursos y congresos.

Catedrática de Universidad y Directora del Grupo SEJ-581 Investigación en el ámbito educativo y de la salud de la Universidad de Almería. Ha sido Directora de la Unidad de Calidad, del Secretariado de la Universidad de Mayores, y Secretaria del Departamento de Psicología. Actualmente, Coordinadora del Máster Universitario en Intervención en Convivencia Escolar, del Máster en Demencias y Enfermedad de Alzheimer, del Máster en Salud Pública y promoción de la Salud, así como, de varios Expertos Universitarios. Es directora de la European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, incluida en el Emerging Sources Citation Index, y forma parte del Consejo Editorial de varias publicaciones científicas incluidas en diferentes bases de datos internacionales (European Journal of Education and Psychology, Psicothema, Frontiers in Psychology, International Journal of Clinical and Health Psychology). Autora de múltiples artículos científicos (JCR, ESCI, SCOPUS, etc.), editora de más de 60 libros, y autora de casi 200 capítulos de libro, de múltiple material docente y de aportaciones a congreso y ponencias. Investigadora Principal de varios proyectos de I+d+i, autonómicos y nacionales, Proyectos de Innovación Docente, beneficiaria de una Beca Salvador de Madariaga, así como, miembro del equipo con propiedad intelectual del Programa de Estimulación Cognitiva e Inteligencia Emocional. Directora de múltiples tesis doctorales, trabajos fin de máster y fin de carrera, además de, trabajos fin de grado. Organizadora y presidenta de múltiples congresos nacionales e internacionales desde el año 2006. Autora del Blog INvestiguEMOS. Puedes encontrarme en diferentes redes sociales: Twitter: @mpf421 e Instagram: mpf421

Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Almería. Forma parte del Grupo de Investigación SEJ -581 “Investigación en el ámbito educativo y de la salud”. Imparte docencia en programas de grado y en postgrado en el Máster Universitario de Intervención en Convivencia Escolar. Respecto al ámbito de la investigación, ha publicado un total de 40 artículos en revistas científicas, publicado 111 monografías, así como 59 actas de congresos, todas ellas de carácter internacional, y un total de 131 capítulos de libro. En cuanto a ponencias y aportaciones a congresos y jornadas se refiere, han sido 109 las aportaciones. En el año 2017, formó parte del equipo de trabajo del Proyecto Violencia entre iguales y consumo de alcohol y tabaco en Educación Secundaria: Programa basado en realidad aumentada para la detección e intervención. En el 2020, ha formado parte del equipo investigador que desarrolló un Programa Psicoeducativo para trabajar el Estado Emocional “EMOCOVID”. Actualmente, participa en el proyecto I+D+i retos concedido en la convocatoria 2021, Bienestar psicosocial en educación secundaria: Programa de intervención basado en competencias personales del alumnado y profesorado, y en el proyecto de excelencia IE-MOTION: Recurso digital para docentes en el diseño de intervenciones personalizadas orientadas a la prevención de la violencia y la promoción del bienestar del alumnado de Secundaria. Respecto a otros méritos de investigación, destaca: la pertenencia a comités de organización de diferentes congresos internacionales, miembro de 2 comités de edición/redacción de revistas científicas, la European Journal of Health Research y la European Journal of Child Development, Education and Psychopathology. La participación que ha tenido en cursos y congresos ha sido numerosa, asistiendo a un gran elenco de eventos de este tipo, contribuyendo en calidad de ponencias y asistencia, en ellos.

Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Almería. Se graduó en Psicología en el año 2015 por la Universidad de Almería y obtuvo el grado de Doctor en septiembre de 2018, con la calificación sobresaliente "cum laude". Desde 2016 forma parte del Grupo de Investigación “SEJ-581 - Investigación en el Ámbito Educativo y de la Educación”, dirigido por la catedrática María del Carmen Pérez-Fuentes. En cuanto al ámbito de la investigación, ha publicado más de 60 artículos, 30 de ellos recogidos en JCR. Por otro lado, cuenta con diversas publicaciones de monografías, capítulos de libros y actas de congreso en eventos internacionales. En cuanto a la docencia, imparte clase en grado y máster, además de dirigir diversos Trabajos Fin de Estudios. Y en lo que a proyectos se refiere, ha participado en numerosas convocatorias de innovación docente, así como en proyectos Transfiere e i+D+i encaminados a la prevención de conductas de riesgo y la promoción del bienestar en el ámbito educativo.

Doctora en Ciencias de la Educación, Licenciada en oboe, Máster en Neurociencias para Docentes. Acreditada como Contratado Doctor por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), Sexenio de Investigación 2018-2023. Actualmente Coordinadora del Máster Universitario en Investigación e Innovación en Pedagogía de la Música y profesora en la Universidad Autónoma de Madrid, Departamento Interfacultativo de Música de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Secretaria del Centro de Estudios Universitarios para la Educación en la Diversidad (ULL). Integrante del Grupo de Investigación Música y Educación (UAM) colabora con los Grupos, IMETIC (Universidade da Coruña), ETIE (ULPGC), INCISO (UNIR), NEUROMOTRICITY (Universidad de Alicante) y GIED (ULL). Investigadora Principal en del proyecto 101174457 — EU-CODE — CREA-CULT-2024-COOP financiado por Erasmus + con 200000€. Colaboradora en el Proyecto “Master to Educate in Diversity and Social Inclusion” del Programa Erasmus+. Proyecto “UPDating university curricula on Early InTervention'' – UPDEIT perteneciente 2021-1-MK01-KA220- HED-000022981 Erasmus+ 2022 - 2024. Estancias nacionales e internacionales (Bogotá, Costa Rica, Chile, Portugal, Alicante, Coruña, etc.), ponente en Conservatorios Superiores de Música, Congresos Internacionales, Jornadas y Seminarios, y comité científico. Entre sus líneas de investigación destaca la Educación Musical centrada en la Transformación Social, la Atención a la Diversidad, la Inclusión y la Educación en Valores.

Álvaro Moraleda Ruano es Doctor en Educación (Universidad Complutense de Madrid), Premio Extraordinario de Doctorado. Profesor Titular en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en la Universidad Camilo José Cela, donde desempeña actualmente labores de gestión académica como Decano de la Facultad de Educación. Sus líneas de trabajo se centran en metodología de investigación educativa, evaluación y análisis estadístico, inteligencia emocional y estigma social en contextos educativos. Cuenta con publicaciones científicas y participación continuada en proyectos y congresos nacionales e internacionales.

Nahia Idoiaga Mondragon es profesora en la Universidad del País Vasco (EHU), en la Facultad de Educación de Bilbao. Doctora en Psicología, ha desarrollado una trayectoria investigadora y docente en torno a la educación crítica, la coeducación y los estudios de género aplicados al ámbito universitario y escolar. Ha publicado más de 90 artículos científicos en revistas indexadas en JCR y Scopus, así como una veintena de libros y capítulos en editoriales de prestigio internacional. Su investigación se centra en el análisis de las representaciones sociales de género, la coeducación, la igualdad en la formación docente y los discursos antifeministas entre la juventud universitaria. Ha participado en numerosos proyectos europeos y estatales, liderando iniciativas vinculadas a la psicología de la educación, salud y bienestar de la infancia. Su trabajo combina una sólida base académica con un claro compromiso social, orientado a transformar las prácticas educativas hacia una mayor equidad y justicia social.

María Jesús Luque Rojas es doctora en Psicobiología (Premio Extraordinario de Doctorado, UCM) y profesora universitaria en el Grado en Pedagogía de la Universidad de Málaga. Cuenta con una sólida formación interdisciplinar, con varios másteres en investigación educativa, neuropsicología, atención temprana, psicología de la salud y formación del profesorado. Su trayectoria investigadora se centra en la neuropsicología educativa, el neurodesarrollo infantil, las funciones ejecutivas y la evaluación e intervención temprana en población infantil y adolescente. Ha participado y liderado proyectos competitivos de investigación e innovación docente, con especial atención a la prevención de factores de riesgo psicoemocional. Es autora de diversas publicaciones científicas y comunicaciones en congresos nacionales e internacionales. Actualmente, coordina proyectos centrados en sintomatología emocional infantil y transferencia del conocimiento neurocientífico al ámbito educativo.

Doctora en Psicología y Educación, por la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ). Estudios de posdoctorado en la Universidad de Alicante. Se desempeña como docente de tiempo completo de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro. Dentro de esta institución participa en la Licenciatura en Psicología Educativa, la Maestría en Educación para la Ciudadanía y la Maestría en Salud Mental de la Infancia y la Adolescencia.. Es fundadora del Observatorio de la Convivencia Escolar (OCE) de la UAQ, el cual coordina, integrante del comité directivo de la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar, de la Cátedra UNESCO de la Juventud, Educación y Sociedad y de la Red Mexicana de Aprendizaje y Servicio Solidario. Su investigación la dirige al estudio de la ciudadanía y la convivencia escolar a través de la promoción de la participación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

- Profesor en Ciencias de la Educación (UM). - Licenciado en Ciencias de la Educación (Especialidad: Psicopedagogía) (UM). - Developmental and Learning Disorders (In recognition of the completion of course work required for the International Postgraduate Certificate Program in Developmental and Learning Disorders). School of Continuing Sudies. University of Miami. (EE. UU.). - Doctor en Neuropsicología Infantil (TYIU - EE. UU.). - Doctor en Psicología Clínica (TYIU - EE. UU.). - Doctor Honoris Causa otorgado por el Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa. - Magíster en Gestión Educativa otorgado por el Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa. - Director de la Maestría en Neuropsicología. UFLO Universidad. - Ex Decano de la Escuela Superior de Ciencias del Comportamiento y Humanidades (UM). - Profesor Emérito de la asignatura Neuropsicología Infantil, carrera de Licenciatura en Psicología (UM). - Asesor Académico del Centro de Neuropsicología y Psicopedagogía (CE.N.yP.). - Tributo Internacional Especial. 6° Congreso Internacional de Neurociencia y Aprendizaje– Desempeño Multidisciplinario, Proyecto Erasmus. Llevado a cabo en 2020. Le concede el título de “People Expression 2020”. Categoría especial de mejores prácticas en: educación, salud, ciencia, política, religión, derecho, protección y seguridad. (Brasil). - Premio Nidia Sanabria de Romero de Investigación Científica y Tecnológica 2023; por su importante aporte a la investigación. Categoría Investigador Internacional. Universidad Iberoamericana (UNIBE) y Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. (Paraguay).

Actualmente soy Profesora Ayudante Doctora en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación, y Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Mi trayectoria investigadora se articula en torno a dos líneas principales. Por un lado, el análisis y la optimización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a las concepciones, creencias y prácticas de docentes y estudiantes en relación con el uso de las tecnologías digitales y, más recientemente, de la inteligencia artificial en contextos educativos. Por otro, la investigación sobre la evaluación, desarrollo y mejora de la competencia comunicativa oral, especialmente en el ámbito universitario, abordada desde enfoques metodológicos cuantitativos y cualitativos. Ambas líneas han dado lugar a la publicación de numerosos artículos en revistas científicas especializadas y a la participación en proyectos de investigación competitivos.

Doctor en Psicología por la Universidad de Jaén (UJA), con el Máster de Psicología General Sanitaria. Presenta una formación en extensión universitaria en habilidades de comunicación y gestión interpersonal, con mención en liderazgo y motivación en equipos de trabajo. Actualmente es profesor en la UJA, miembro del grupo de investigación HUM-651 para el análisis psicosocial del comportamiento ante la nueva realidad social, y del Well-being In Social Environments LaboratorY (WISELY) para analizar los factores psicosociales asociados al bienestar y el éxito de las personas en diferentes ámbitos (salud, educativo y laboral). Su investigación se centra fundamentalmente en las temáticas de liderazgo, salud, vigor, engagement laboral y académico. En su proyección internacional, ha colaborado con el Laboratoire Sport et Environnement Social (Université Grenoble Alpes, Francia); y en la Dublin City University (Irlanda).

Profesora en la Universidad Pontificia Comillas, en el doble grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Educación Primaria. Doctora en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte por la Universidad Politécnica de Madrid, con especialización en procesos de inclusión de personas con discapacidad en contextos físico-deportivos. Su trayectoria investigadora se centra en los programas de intervención educación basados en el deporte inclusivo, la calidad de vida de personas con discapacidad y la formación de docentes de educación física y entrenadores. Ha sido reconocida con el Premio Nacional de las Ciencias “Juan Palau” a la mejor tesis doctoral (2016). Actualmente ocupa cargos de responsabilidad institucional como vicepresidenta de ADESP y vicepresidenta de la Federación Española de deportes para personas con discapacidad intelectual. Ha liderado numerosos proyectos de investigación competitivos financiados por Ministerio y Consejo Superior de Deportes, así como proyectos internacionales. Cuenta con una amplia producción científica en revistas internacionales de alto impacto y es autora y coordinadora de libros y manuales de deporte inclusivo y educación física.

Licenciada en Sociología (Universidad de Granada – UGR) y Doctora en Procesos Políticos Contemporáneos (Universidad de Salamanca – USAL). Formación de posgrado en América Latina, estudios políticos y estudios de género: Doctorado en “América Latina Contemporánea” (Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset - IUIOG), Máster en Estudios Políticos en Iberoamérica (UNIA), Diploma en Estudios Políticos y Constitucionales (CEPC) y Máster en Estudios Interdisciplinares de Género (UHU). Investigadora y consultora en fundaciones públicas y privadas de España (Asociación de Investigación y Especialización sobre Estudios Iberoamericanos-AIETI, Centro de Estudios Andaluces-CENTRA, Escuela Gallega de Administración Pública-EGAP) y México (Fundación Rafael Preciado Hernández). Becaria de la Fundación Carolina para la estancia en la Universidad Americana (UAM, Nicaragua) y docente en la Universidad Estatal de Bolívar (UEB, Ecuador). En la actualidad, Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Sociología, Trabajo Social y Salud Pública de la Universidad de Huelva (UHU).

Profesora e investigadora de tiempo completo de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Líder del Cuerpo Académico de Innovación Educativa UANL-CA-407. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (Nivel I) y cuenta con reconocimiento al Perfil Deseable PRODEP. Es Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Tamaulipas y obtuvo Mención Honorífica en su tesis doctoral en un concurso nacional. Cuenta con una Maestría en Psicología Laboral y Organizacional y la Licenciatura en Psicología por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Tiene 24 años de experiencia docente en el nivel licenciatura y catorce años en el nivel de posgrado. Sus líneas de investigación son Estrategias Docentes Innovadoras, Evaluación Educativa y Diseño de Instrumentos de Medición. Ha dirigido más de 20 tesis y participado en la revisión de más de 30 trabajos de posgrado. Trabaja activamente con el Cuerpo Académico de Investigación y Evaluación Educativa en Medicina y el Cuerpo Académico de Salud y Nutrición Poblacional de México. Desde 2019, colabora con la red de investigación Enseñanza del Deporte y la Actividad Física (EDAF) de la Universidad de Castilla-La Mancha, en España. Como resultado de su trabajo académico, cuenta con más de 30 publicaciones científicas, entre artículos, libros y capítulos de libro.

Profesora Permanente Laboral de la Universidad de Murcia, España. Coordinadora del Máster Universitario en Psicología General Sanitaria. Secretaria del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos. Doctora en Psicología. Calificación sobresaliente “Cum Laude”. Mención Doctorado Internacional. Premio Extraordinario de Doctorado en Ciencias Sociales. Máster Universitario en Innovación e Investigación en Salud, Cuidados y Calidad de Vida. Máster Universitario en Psicología General Sanitaria. Premio Extraordinario del Máster Universitario en Psicología General Sanitaria. Grado en Psicología. Acreditada a Profesora Titular de Universidad. Un sexenio de investigación reconocido. Miembro de los grupos de investigación: E063-02 Investigación en Salud desde una Perspectiva Enfermera y Psicológica. Universidad de Murcia, España. Y del Grupo de Investigación Psicofisiología Clínica. Universidad de Jaén, España (HUM338). Mis áreas de especialización incluyen el Dolor Crónico, el Síndrome de Fibromialgia, los Síndromes de Sensibilización Central al Dolor, Género, Salud, Neuropsicología, Psicología Forense, Salud Mental, Calidad de Vida, Bienestar y Personalidad. Dentro de los principales logros de investigación se destaca la publicación de 36 artículos en revistas científicas de impacto indexadas en el JCR de la WOS. Primera autora en 18 de estos artículos. Índice H (WOS): 15. Y la publicación de 38 capítulos en 23 libros internacionales (21 capítulos en el Q1 SPI); así como la coordinación de 3 libros internacionales. Con respecto a la docencia, también poseo la Acreditación de Profesora Contratada Doctora y Profesora de Universidad Privada por la ANECA. He impartido docencia a nivel de grado, máster y doctorado. He participado en la elaboración de material docente para distintos cursos y asignaturas. Poseo experiencia en la tutorización de TFG, TFM y prácticas curriculares (a nivel de grado y máster) y tesis doctorales. He participado en varios Proyectos de Innovación Docente. He impartido numerosos cursos de formación docente al personal docente e investigador. He realizado una estancia docente y de investigación en la UMIT. He recibido más de 90 cursos de formación docente y más de 100 cursos de especialización. He recibido 3 veces el Reconocimientos de la UJA a las buenas prácticas docentes. He recibido el Certificado de la calidad de la actividad docente (DOCENTIA) con evaluación de Excelente. Aspiro a continuar mi formación investigadora y docente.

Selene Valero‑Moreno es Doctora en Psicología por la Universitat de València, donde ejerce como Profesora Permanente Laboral en el Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos. Su investigación se centra en la evaluación e intervención psicológica en enfermedades crónicas, especialmente en población infantil y adolescente, así como en el desarrollo de competencias emocionales en distintos contextos, tanto sanitarios como educativos. Forma parte del grupo de investigación EMINA (Educando en Emociones en Infancia y Adolescencia) y ha sido investigadora principal de un proyecto de Grups Emergents financiado por la Generalitat Valenciana. Es autora de múltiples publicaciones científicas en revistas nacionales e internacionales, posee propiedad intelectual derivada de su investigación, y mantiene convenios y colaboraciones con hospitales, fundaciones y entidades públicas, además de contratos de asesoramiento profesional en psicología de la salud. Como secretaria de la Sociedad Española de Psicología Clínica Infanto‑Juvenil, contribuye activamente a la promoción de la investigación y formación en psicología clínica, poniendo especial énfasis en el desarrollo de competencias socioemocionales en distintos grupos poblacionales.

Esther Ponce Blázquez es Doctora en Humanidades, Artes y Educación, Psicóloga Educativa por la UNED y directora del Centro de Psicología Educarte, proyecto que ha dirigido durante catorce años. En la actualidad dirige el proyecto ®Movico (Movimiento y Color Educación Integrativa e Inclusiva). Con más de dos décadas de experiencia profesional, ha desarrollado programas de inclusión, prevención del fracaso escolar e intervención socioeducativa y familiar dentro de la JCCM, así como acciones formativas en el ámbito de Juventud, asociaciones de recursos asistenciales y la Asociación de Familias de Acogida de Castilla-La Mancha (ASOFACAM). Durante nueve años ejerció como Educadora Familiar en servicios sociales, diseñando e implementando programas para menores y familias en situación de vulnerabilidad, y durante diez años intervino en programas de inserción social con personas en riesgo de exclusión. Fruto de su trayectoria, creó el Método Movimiento y Color (Ponce, 2020), centrado en un aprendizaje consciente, integral e inclusivo, materializado en el diseño y fabricación de los ©Juegos de Madera Educarte, inspirados en las metodologías Montessori y Waldorf. Asimismo, ha desarrollado materiales de autoevaluación, manuales de aplicación y los cuadernos y cuentos Movimiento y Color, orientados al autoconocimiento y mejora educativa desde una perspectiva holística. Es autora de diversas publicaciones sobre educación integral, movimiento, color, necesidades personales y comunicación educativa, y ha sido miembro de la Asociación Española de Fabricantes de Juguete (AEFJ) durante cuatro años. Fundadora de la Editorial Educarte, actualmente es Profesora Asociada en la Facultad de Educación de Ciudad Real de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), donde continúa vinculando investigación, innovación y práctica educativa.

Profesora Contratada Doctora en el Departamento de Psicología Social y de las Organizaciones de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Docente en el Máster Universitario en Estudios de Género, Máster Universitario en Psicología de la Intervención Social y Máster Universitario en Investigación en Psicología, así como en asignaturas del Grado en Psicología. Ingeniera de Telecomunicación (UPM), licenciada en Psicología y doctora en Psicología (UNED). Sus líneas de investigación se centran en las áreas de liderazgo, emprendimiento y género, con especial interés en el ámbito de la calidad de vida, tanto en el entorno laboral como la calidad de vida relacionada con la salud. Ha participado en diversos proyectos de investigación sobre liderazgo y actualmente es co-IP del proyecto “Liderazgo de Base Segura en la Guardia Civil: análisis multimétodo y evaluación de una intervención formativa” (LBSGUARDIACIVIL, 2025–2028; financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades / Agencia Estatal de Investigación; PID2024-160414OB-I00). Asimismo, forma parte del grupo internacional Global Identity Leadership Development (GILD). Más información: https://liderbasesegura.eu

Alda Marysol Reyno Freundt, chilena, nació el 14 de octubre de 1963. Doctora en Perspectiva Actual de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte por la Universidad de las Palmas de Gran Canaria (2007). Actualmente es docente en la Universidad de Playa Ancha (UPLA) y en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) donde imparte Gimnasia Rítmica, Didáctica de la Educación Física. Pertenece al cuerpo docente del Magister en Actividad Física para el desarrollo Humano (UPLA) y en el Magister en Educación Física, Salud y Deportes (UMCE). Integra el Programa Redes en investigación en docencia universitaria (Xarxes-ICE- España). Ha escrito artículos indexados sobre temas relacionados con la formación del profesor de Educación Física y es autora de libros tales como: "Elementos Corporales. Gimnasia Rítmica", “El espacio en las creaciones coreográficos” y “Una Danza Vivida: Alda Reyno, Fragmentos de una Historia en Valparaíso”.

Soy Doctora europea en Psicopedagogía, profesora Ayudante Doctora en el Dpro de Pedagogía y Didáctica de la USC y cuento con más de 20 años de experiencia profesional en prevención de adicciones psicoactivas y adicciones comportamentales como el uso de las Tic, telefonía móvil, juegos y apuestas onlines, etc. Formé parte de proyectos nacionales e internacionales de intervención y formación en el área de adicciones organizados por el Plan Nacional sobre Drogas y la OEA y fui evaluadora de proyectos de investigación universitarios en esta área. Mi trayectoria como docente universitaria en los últimos 30 años, se centró en España y extranjero (República Dominicana y Portugal), así como en universidades onlines como la Uned. He dirigido y coordinado cursos de verano, proyectos de Aprendizaje-Servicio y Cursos microcredenciales. He publicado capítulos de libros, artículos científicos, y he presentado comunicaciones, pósters y conferencias en numerosos congresos nacionales e internacionales. Formo parte del grupo de investigación Mestura de la USC. Las áreas de interés son: familia, obervación, infancia, adolescencia, educación, adicciones y profesorado.

Directora del Departamento de Logopedia (actualidad). Fue directora departamento de Ciencias de la ocupación, Logopedia, Psicología evolutiva y de la educación de la UCV. Doctora en Psicología y Ciencias de la Salud, Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Magisterio Audición y Lenguaje. Profesora acreditada y con sexenio de investigación en la Facultad de Psicología y de Ciencias de la educación de la UCV desde 2002 (impartiendo docencia en grado psicología en grado de logopedia). Directora del máster de Intervención Logopédica especializada, Tutora de TFG máster universitario en Psicología general Sanitaria. Miembro investigador del equipo EVALcompli (varias universidades) con proyecto MEC y miembro investigador de equipo multidisciplinar con proyectos de la Cátedra Unesco (2016- actualidad) Fue profesora y coordinadora del máster de educación inclusiva del Módulo de TEA y Discapacidad intelectual. Fue profesora asociada en la Universitat de València en el departamento de Educación Comparada e Historia de la educación. Investigación, publicaciones y formación sobre programas de intervención familiar y trastornos del neurodesarrollo (TEA, TDL, DEA) (ORCID: 0000-0003-1623-4998). Miembro de varios equipos de investigación. IP del proyecto que recibió el 1º premio en 2019 de la Fundación Bernat Beny y el premio Accèsit de la misma Fundación en 2017. Quince años trabajando en consulta en el ámbito de la intervención infantil. Trabajó en SPE y en centro específico de educación especial.

Doctora Cum Laude por la Universidad de Deusto con Mención Europea en Innovación. Educativa y Aprendizaje a lo Largo de la Vida, cuenta con formación de posgrado en formación del profesorado y titulaciones en Psicopedagogía y Educación Social, ambas con expedientes de excelencia. Ha recibido cuatro becas predoctorales y una beca posdoctoral competitiva de carácter iberoamericano. Es miembro del equipo de investigación reconocido por el Gobierno Vasco “INTERVENCIÓN: Calidad de Vida e Inclusión Social” y co-investigadora principal de un proyecto competitivo de I+D+i, además de haber participado en doce proyectos de investigación de ámbito europeo, nacional y autonómico. Ha realizado estancias de investigación en Portugal y Colombia. Su producción científica incluye 20 artículos en revistas indexadas de alto impacto, 22 capítulos de libro y 21 contribuciones en congresos internacionales. Sus principales líneas de investigación se centran en la participación juvenil, la inclusión social y la educación para la ciudadanía desde una perspectiva de justicia social. Está acreditada por UNIBASQUE y ANECA y cuenta con diez años de experiencia docente universitaria. Desde 2025 coordina el Grado en Educación Social en la Universidad de Deusto y ha liderado procesos de evaluación de la calidad docente. Ha participado en proyectos de innovación docente, organizado jornadas formativas y desarrollado actividades de divulgación universitaria. Además, colabora con redes europeas y en la elaboración de informes sobre democracia y participación ciudadana.

Gladys Merma Molina es Profesora Titular del Área de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante (España). Es Directora del “Grupo de Investigación Interdisciplinar en Innovación Educativa, Didáctica y Sostenibilidad” (INNODES) y del “III Congreso Internacional sobre Innovación, Didáctica y Educación para la Sostenibilidad” (CIIDES-2026). Igualmente, es Directora de la “Red Diseño y Atención a las Oportunidades de Género en la Educación Superior”, integrada por 67 universidades iberoamericanas”. Ha dirigido e impartido cursos de formación orientados al profesorado universitario, referidos especialmente a la integración de la perspectiva de género en la educación universitaria, los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la docencia e investigación, así como en proyectos de cooperación al desarrollo. Ha publicado artículos en revistas internacionales de prestigio y capítulos de libros en editoriales destacadas. Ha coordinado y editado diversos volúmenes en el ámbito de la educación para el desarrollo sostenible y ha sido ponente en congresos internacionales. Sus líneas de investigación son la Educación para el Desarrollo Sostenible, la igualdad de oportunidades de género y la investigación en convivencia y conflictos en el ámbito educativo.

Francisco Javier Romero-Naranjo es doctor por la Universidad Alexander von Humboldt de Berlín (Alemania), Master of Arts in Ethnomusicology (Maryland - EEUU) y Máster en Neuropsicología Clínica. Tiene dos tramos o sexenios de investigación, ha dirigido más de 240 trabajos de final de Máster, así como varias tesis doctorales. Posee un índice H en Scopus de 15; en WoS de 12, y en G. Scholar de 34. Es premio de Cultura por la Ciudad de Alicante (España) así como premio nacional de Didáctica de la Música (Premio Estival Cuenca) entregado en la Universidad de Castilla La Mancha. En el año 2025 entra en el ranking de los 60 investigadores de más citados del mundo de la Universidad de Alicante en el ranking ELSEVIER – STANFORD (https://s.ua.es/es/idyA). Posee más de 200 artículos científicos, 20 libros y más 4500 citas académicas a nivel internacional. En Web of Science posee más de 60 artículos de alto impacto como investigador en Neuromotricidad (Método BAPNE). En 2022 le otorgan el título de Doctor Honoris Causa en Brasil por la Universidad Hebraica y la Orden Internacional de Capellanes por sus aportaciones en Neuromotricidad. Ha participado en más de 10 proyectos de investigación que han generado importantes publicaciones científicas de impacto. Su investigación está vinculada a dos líneas de trabajo: (1) Neuromotricidad y funciones ejecutivas a través del método BAPNE (2) Música y movimiento en las diferentes culturas a través de la percusión corporal. Sus investigaciones se han publicado en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), Sociedad Española de Musicología (SEDEM), Elsevier, etc. Las investigaciones en Web of Science, Scopus y otros motores de búsqueda de impacto le muestran como el autor más prolífico sobre Neuromotricidad y Body percussion a nivel internacional. Ha sido invitado para impartir conferencias y cursos en EEUU, Japón, Venezuela, Polonia, Italia, Paraguay, México, Costa Rica, República Dominicana, Panamá, Noruega y Dinamarca. Es asesor en diversos países y ministerios, así como formador para el Sistema de coros y orquestas (Premio Príncipe de Asturias) a la par que es consultor académico de dicha entidad.

Helena Barahona Álvarez es doctora en Psicología por la UCM. Especialista en Psicooncología y Cuidados Paliativos. Coordinadora del servicio de Neuropsicología de la Asociación Española de Esclerosis Múltiple en la sede Ciudad Real. Profesora de Trastornos de Aprendizaje y Desarrollo y Psicología del Desarrollo en el grado de Maestro de Educación Primaria de la UCLM. Colabora en distintos Másteres oficiales de UCM, UAM y UCLM. Ha participado en numerosos congresos tanto a nivel nacional como internacional. Autora de diversos artículos divulgativos, así como del libro sobre discapacidad "Laberintos y Ratones: marcados por una meta" (2021). Actualmente compagina la práctica clínica con la docencia, la investigación, la divulgación y la innovación educativa.

Doctora en Psicología por la UBC, Licenciada y Maestra en Psicología con Residencia en Terapia Familiar en la FESI-UNAM. Profesora Titular "A" de tiempo completo en la FESI-UNAM adscrita a la División de Investigación Posgrado. Integrante del Grupo de Investigación en Procesos Psicológicos y Sociales (GIPPS), coordinadora académica del Laboratorio de Psicología, Tecnología y Salud en las líneas de investigación, comunicación e interacción en la pareja y familia; conducta sexual y prevención de problemas de salud sexual; diseño de cursos autogestivos. Integrante del grupo de investigación en salud sexual. Forma parte del equipo editorial de la Revista de Divulgación. Crisis y retos en la familia y pareja. Ha colaborado en diversos proyectos de investigación en la FESI-UNAM, ha sido como ponente en foros académicos, tanto nacionales como internacionales y cuenta con publicaciones en revistas nacionales e internacionales, autora de dos libros especializados y coordinadora de uno. He participado como facilitadora y ponente en diferentes talleres, cursos y diplomados dentro y fuera de la UNAM; así como asesora de tesis de licenciatura y maestría. Miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores Nivel 1.

Doctora Verónica Sánchez-Burneo, es Doctora en Teoría de la Educación y Pedagogía Social por la UNED-España, Magister en Gerencia y Liderazgo Educativo por la UTPL-Ecuador y especialista en Gestión y Liderazgo Educativo. Se desempeña como docente universitaria y ha ejercido funciones de dirección académica en programas de pregrado y posgrado. Cuenta con amplia experiencia en diseño curricular, innovación educativa, didáctica, gestión escolar y formación docente. Su línea de investigación se centra en la gestión del aprendizaje, integración de tecnologías digitales, competencias docentes y modelos pedagógicos orientados al aprendizaje significativo. Ha dirigido trabajos de titulación de pregrado y maestría, y participa activamente en proyectos académicos.

Soy felizmente casada, madre y docente investigadora del Departamento de Ciencias de la Educación en la Universidad Técnica Particular de Loja-Ecuador. Me desempeño como Directora de la Maestría en Educación con mención en Orientación Educativa y mención en Orientación Familiar. Coordino el grupo de investigación EDUFAM, orientado a educación, familia y bienestar. Soy Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Central del Ecuador. Cuento con Diplomado y Especialidad en Pedagogía por la Universidad Técnica Particular de Loja. Poseo una Maestría en Evaluación, Gestión y Dirección de la Calidad Educativa (Universidad de Sevilla). Soy Doctora Ph.D. por la Universidad de Santiago de Compostela en Desarrollo Psicológico, Familia, Educación e Intervención. He impartido docencia en la Carrera de Educación Infantil, ha demás he sido docente en algunos posgrado. Cuento con publicaciones en el campo de educación, orientación y familia.

Jessica Garabal Barbeira es terapeuta ocupacional, doctora en Ciencias de la Salud y personal docente e investigador en la Universidade da Coruña. Cuenta con más de diez años de experiencia profesional como terapeuta ocupacional, principalmente en el ámbito de la intervención con personas con enfermedades neurodegenerativas en entidades del tercer sector. Su tesis doctoral ha versado sobre la percepción del alumnado universitario con discapacidad y su relación con el desempeño ocupacional, analizando barreras, facilitadores y procesos de inclusión en el contexto universitario. Actualmente desarrolla su labor investigadora en el marco de una beca postdoctoral, centrada en el estudio del impacto de programas de sensibilización sobre inclusión y estigma en contextos educativos y comunitarios. Sus líneas de investigación se sitúan en la intersección entre educación, salud y ocupación, con especial interés en actitudes hacia la diversidad, estigma, inclusión social, bienestar psicosocial y evaluación de intervenciones.

Doctor en Ciencias de la Salud, Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Maestro en Educación Física. Actualmente ejerce como Profesor Ayudante Doctor en la Universidad de Zaragoza, donde desarrolla su docencia en titulaciones de grado. Su trayectoria profesional combina experiencia previa en las etapas de Educación Primaria y Secundaria con una sólida vinculación universitaria, lo que le permite integrar de forma coherente la perspectiva educativa, formativa y aplicada en su labor docente e investigadora. Su actividad investigadora se centra en el análisis del rendimiento físico y motor, la salud, la educación física y el desarrollo de competencias transversales a través del deporte, con especial interés en contextos educativos y formativos. Ha publicado más de una treintena de trabajos científicos, incluyendo artículos indexados en Journal Citation Reports y capítulos de libro en editoriales de prestigio, participando de forma destacada como primer autor, autor de correspondencia o último firmante. Forma parte del grupo de investigación ENFYRED (Gobierno de Aragón) y ha participado en proyectos competitivos autonómicos y europeos, incluidos varios programas Erasmus Sport orientados a la transferencia de conocimiento y la empleabilidad juvenil. Cuenta con una amplia experiencia en congresos nacionales e internacionales, con más de una veintena de aportaciones científicas, participación como ponente invitado y colaboración en comités científicos y de coordinación.

Psicóloga. Candidato a doctor en Psicología y Ciencias de la educación, con Maestría en Docencia. Es docente investigadora de la Maestría en Psicología Comunitaria y de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Tiene experiencia en formación y diseño de entornos virtuales. Miembro fundador de la Red Latinoamericana de Estudio e Intervención en Felicidad y Bienestar Humano. Par académico del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Ha laborado en contextos de educación superior por 25 años, en temas de desarrollo humano, bienestar, felicidad y género. Su interés ha sido profundizar respecto a la felicidad y bienestar, particularmente aplicados desde las comprensiones latinoamericanas, partiendo de los saberes propios, especialmente en los contextos rurales, a partir de este interés y el resultado de investigación ha realizado diferentes publicaciones científicas.

Licenciada en Psicología, Magíster en Psicología Clínica, mención en atención de desastres y emergencia. Doctora en Desarrollo Psicológico, Familia e Intervención, docente de la Universidad Técnica Particular de Loja desde el año 2006 hasta la actualidad en la Facultad de Ciencias del Comportamiento. Participación en comités y representaciones nacionales e internacionales de congresos y encuentros en el ámbito de la salud mental. Participación en proyectos de investigación como director e integrante. Autora de artículos científicos en revistas nacionales e internacionales y capítulos de libros. Como docente, poseo experiencia en postgrados en las maestrías en psicología clínica y orientación educativa, en carreras de pregrado de psicología de la UTPL.

Formación doctoral doble en Educación por la Universidad Católica de Manizales (Colombia) y la Universidad de Baja California (México), complementada con maestrías en Educación y en Gestión del Estrés Laboral y Síndrome de Burnout, además de especializaciones en Epistemologías del Sur y Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo. Estudia actualmente la Especialización en Técnicas y Herramientas de Investigación Cualitativa, sustentado en su formación como psicólogo con estudios avanzados en Filosofía y Teología. Trayectoria docente-investigador como Docente Investigador del Programa de Psicología en la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto), Docente de la Maestría en Pedagogía de la Universidad Central del Valle (UCEVA), Director de Trabajos Finales de Máster en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), y Orientador Escolar en la Institución Educativa Carlos Castro Saavedra. Trayectoria institucional como Par Evaluador CONACES del Ministerio de Educación Nacional para registros calificados de programas, Par Evaluador del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, e Investigador Asociado MinCiencias. Integra el Consejo Académico de la Red "Encuentra tu Par" y lidera el Grupo de Investigación "Educación, Sujeto y Cultura" (Categoría C MinCiencias), así como el Semillero de Investigación en Salud Mental. Actúa como Par Evaluador de diversas revistas indexadas en psicología y educación, y fue Miembro del Comité Académico del Congreso Civenidu (2020-2022). Su producción científica consolidada comprende 6 libros de investigación, 27 artículos científicos publicados, 18 capítulos de libro y 45 ponencias en eventos académicos. Apoya su trayectoria 10 años como docente de filosofía, 14 años en docencia universitaria y 14 años de ejercicio profesional como psicólogo.

Alina de las Mercedes Martínez Sánchez es Doctora en Ciencias por la Universidad de Granada, Profesora Permanente Laboral en el Departamento de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Madrid, España, acreditada como Profesora Titular de Universidad por la Agencia Nacional de Acreditación y Evaluación de la Calidad (ANECA) en el Reino de España. Sus investigaciones están centradas en el desarrollo de modelos de prácticas docentes centrados en el modelo de educación intercultural en el ámbito de la formación del profesorado de educación infantil y primaria. Investigadora distinguida con los Premios CEDUMED de Investigación y Docencia en 2016. Miembro invitado a la Academia de Ciencias de New York en 1999, y experto evaluador de la Fundación Madrid+D. Destaca en su trayectoria, las investigaciones educativas focalizadas en la formación del profesorado a través de modelos innovadores centrados en la historia y cultura del pueblo gitano en España. Más de 30 artículos publicados e indexados en revistas de alto impacto. Cuenta además con 4 libros publicados en el ámbito de la educación.

Educadora y terapeuta familiar con más de 20 años de experiencia en Ecuador, especializada en intervención en violencia filio-parental y trabajo con familias en riesgo. Ha dirigido el Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil (DOBE), coordinado proyectos sociales y de salud, y enseñado en la Escuela Superior Politécnica del Litoral. Ecuador, Universidad Católica Santiago de Guayaquil y Universidad de Guayaquil donde fue Coordinadora de la Carrera de Psicología. Actualmente es docente en la Universidad Loyola Andalucía y miembro del grupo de investigación en Migraciones. Además participa en el grupo de Investigación en Parentalidad y Bienestar Familiar con un equipo de profesionales de la Universidad de Sevilla. En el contexto español, ha participado en proyectos I+D y de Cooperación Internacional.

Profesora Titular de Universidad en área de Didáctica y Organización Escolar. Mis líneas de investigación se relacionan con la educación inclusiva, la mejora escolar y formación del profesorado para la educación inclusiva. Coordino el grupo de investigación consolidado de la UAH "Diversidad, Discapacidad e Inclusión Social y Educativa (DIDISE). He participado como autora principal y otros puestos en publicaciones en revistas científicas relevantes en el campo de la Educación Inclusiva, en su mayoría derivadas de los proyectos de investigación en los que ha participado, pertenecientes a convocatorias autonómicas y nacionales. Asimismo, he sido revisora de diversas revistas científicas y he formado parte de diversos comités organizadores y científicos de Jornadas y Congresos. He presentado más de 50 comunicaciones a congresos nacionales e internacionales. Cuento con numeras publicaciones en el campo de la Educación Inclusiva y la formación del profesorado, más de 25 artículos publicados en revistas muy relevantes. Además, he publicado cerca de 30 capítulos de libro, todos ellos en editoriales educativas relevantes. He dirigido y participado en diversos proyectos del Plan Nacional de I+D+I y en la actualidad soy IP del proyecto autonómico "Mejora de la Formación Inicial y el Desarrollo Profesional Docente a través del Practicum: estrategias participativas para una Educación Inclusiva y Socialmente Justa" (SBPLY/24/180225/000106), financiado por la UE a través del FEDER y por la JCCM a través de INNOCAM.

Mi formación está vinculada a las Ciencias Sociales y acumulo 12 años como psicopedagoga y educadora social en equipos multidisciplinares de la Comunidad de Madrid. Soy licenciada en Psicopedagogía por la UCM y diplomada en Educación Social por la Universidad de Valladolid. En noviembre de 2025 defendí mi tesis doctoral con sobresaliente cum laude en el Programa de Doctorado en Educación y Tecnología. Cuento con más de 7 años de docencia universitaria en Grado y Máster en la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), donde soy Profesora Doctora a tiempo completo. He impartido más de 2.600 horas lectivas en 11 asignaturas, muchas en primer curso y con grupos numerosos. He dirigido más de 10 TFG y TFM, participado en tribunales y he sido IP de dos Proyectos de Innovación Docente con impacto en la mejora educativa. Soy autora de varias publicaciones en revistas internacionales y de un capítulo en editorial académica de prestigio. Formo parte del grupo de investigación PSICO-EDU-TEC (GI-24/1) y he presentado ponencias en congresos internacionales. Mi compromiso con la calidad se refleja en valoraciones docentes superiores a la media, participación en el Sistema Interno de Garantía de Calidad (SIGC), en proceso de certificación SISCAL, y en la Unidad de Necesidades Especiales (UNE). Soy coordinadora de la Comisión de Prácticas de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Salud. Comprometida con el estudio, la investigación y la intervención en la Violencia Filio-Parental formo parte de la Sociedad Española para el Estudio de la Violencia Filio-Parental. Líneas de investigación Violencia filio-parental. Uso inadecuado de Internet, smartphone y redes sociales. Salud digital.

Doctora en Psicología por la Universidad de Sevilla y contratada FPU (FPU21/05405), desarrolla su labor investigadora en el grupo IASED (SEJ-580), centrando su trabajo en convivencia escolar, ciberviolencia y ciberodio en adolescentes, con enfoque preventivo y psicoeducativo basado en evidencia. Su tesis doctoral, presentada como compendio de artículos, obtuvo sobresaliente cum laude y mención internacional, aportando avances conceptuales, instrumentales y explicativos sobre el ciberodio y las respuestas de los espectadores. Cuenta con más de 18 aportaciones científicas, entre ellas 5 artículos en revistas indexadas (1 D1, 3 Q1, 1 Q3) y 6 capítulos de libro, además de dos premios a la mejor publicación científica. Ha participado en congresos nacionales e internacionales y colabora como revisora en revistas de alto impacto. Forma parte del equipo investigador de tres proyectos I+D+i competitivos y de contratos con administraciones públicas, con experiencia en gestión y transferencia del conocimiento. Ha co-diseñado materiales de impacto educativo como la guía Re-Conoce y los materiales del Programa ADA, y participa como formadora en programas autonómicos de capacitación docente. Su perfil internacional incluye estancias en la University of Münster y Masaryk University, con publicaciones en colaboración.

Débora Areces es Profesora Titular en el Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo, en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Su actividad investigadora se centra en el estudio de las Dificultades Específicas del Aprendizaje y los problemas atencionales, abordados desde una perspectiva holística e innovadora. En este sentido, sus trabajos se fundamentan en enfoques colaborativos, multinivel y ecológicos, que conciben la evaluación como parte integral de la intervención. Es autora de más de 50 artículos científicos indexados en revistas de impacto y de más de 10 capítulos de libro publicados en español e inglés, en editoriales de reconocido prestigio como Octaedro, Pirámide o Tirant Lo Blanch Asimismo, mantiene colaboraciones internacionales con instituciones como la University College London (Reino Unido), la Universidad de Oporto (Portugal) y la James Cook University (Singapur). Ha participado activamente en congresos nacionales e internacionales, formando parte del comité organizador en varios de ellos Además, ha contribuido a proyectos de investigación de ámbito nacional y europeo relacionados con las Dificultades de Aprendizaje, el TDAH y el aprendizaje autorregulado.

Trinidad García es Profesora Titular en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación en Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo. Actualmente, es Vicedecana de estudiantes, movilidad y posgrado en la Facultad de Psicología. Entre sus principales líneas de investigación se encuentran las dificultades atencionales, el funcionamiento ejecutivo, la autorregulación del aprendizaje y el pensamiento creativo. Dentro de estas líneas de trabajo, Trinidad es coautora de más de 70 artículos publicados en revistas indexadas en Journal Citation Reports y más de 10 capítulos de libro en editoriales de prestigio como Pirámide, Octaedro, o Tirant to Blanch. Ha participado también en varios proyectos de investigación nacionales e internacionales como investigadora y en más de 40 congresos nacionales e internacionales como ponente y parte del Comité Organizador. Trinidad he realizado estancias de investigación en varios centros internacionales en Europa y Estados Unidos, acumulando diversas publicaciones internacionales con miembros de estas instituciones. Además de revisora regular de originales en revistas con posiciones relevantes de JCR, es Editora Académica de la revista PlosOne. Durante más de 5 años ha sido la Gestora Editorial de la Revista de Psicología y Educación, editada por la Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE) y el Consejo General de la Psicología de España.

Es doctor en Psicología de la Salud por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y profesor e investigador en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), adscrito al Departamento de Psicología en el área de Psicología Social. En el ámbito investigador, cuenta con una sólida trayectoria enfocada en la Psicología Organizacional y de la Salud. Sus publicaciones en revistas de alto impacto abordan temas críticos como el burnout, la satisfacción laboral, el compromiso organizacional, la discriminación y el impacto del bienestar en el entorno educativo y profesional. Además, ha participado como ponente en numerosos congresos internacionales y colabora activamente con otros investigadores en el análisis de factores psicosociales y salud pública.

Es educadora e investigadora especializada en innovación docente y en la integración de la inteligencia artificial en educación superior. Graduada en Comunicación Audiovisual y en Educación Primaria con Mención en Inglés, cuenta también con un Máster en Educación Universitaria y realiza su doctorado en Innovación Educativa. Desde 2025 dirige el Máster de Innovación Educativa en la Universidad Europea de Madrid, donde imparte docencia en metodologías innovadoras, neuropsicología y pensamiento y lenguaje. Ha trabajado como docente en España y Estados Unidos y fue coordinadora en un centro terapéutico. Forma parte del grupo INNEDU y participa activamente en congresos internacionales sobre educación y tecnología. Sus líneas de investigación incluyen la integración de la IA y las competencias digitales.

Licenciado en Matemáticas y Física. Magister en Educación. Magister en Didáctica Digital. Docente investigador de la Universidad de Córdoba, adscrito al Departamento de Ciencias Naturales de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas. Cuenta con una trayectoria profesional de más de 25 años en las que sido docente en los niveles de básica primaria, secundaria, media y universitaria tanto a nivel de pregrado y posgrado en instituciones públicas y privadas. Ha sido asesor y consultor en materia de pedagogía, currículo, didáctica y en el diseño de políticas y planes territoriales de formación docente y ha participado en la construcción de los últimos dos planes decenales de educación de Montería (Colombia). Sus áreas de investigación incluyen los campos disciplinares de la Didáctica de las Ciencias Naturales y Exactas y los que se relacionan con la educación para la salud, el cuidado y el bienestar. Actualmente se desempeña como jefe del Departamento de Ciencias Naturales de la universidad de Córdoba y como director regional de la maestría en Educación de la red SUE Caribe de Colombia. Pertenece a los grupos de investigación BIMADINO y HUELLAS - Calidad de Vida, ambos clasificados en MinCiencias.

Laura Paredes Galiana es Graduada en Educación Social, Máster Oficial en Mediación y Doctora Cum Laude por la Universidad de Murcia. Coordinadora del Grado en Educación Primaria la Universidad Internacional de Valencia. Autora de artículos en revistas científicas: “El género como factor de riesgo en términos de pobreza energética”, “El Profesorado Técnico de Servicios a la Comunidad: ámbitos y temas de intervención”, “El proceso de (des)profesionalización del Profesorado Técnico de Servicios a la Comunidad según el modelo de Sáez”, entre otros. Ha participado en capítulos de libro: “El autoconcepto en tiempos de covid”, “La importancia en la educación en igualdad en las AMPAS”, “Educación para la ciudadanía global: papel de la educación para la inclusión”, y “Las emociones a través del juego cooperativo”; además, ha coordinado un libro bajo el título “Educación social. Profesionalización y deontología”. Ha dirigido el curso UNIMAR “¿Para qué educamos? Metodologías activas para el aprendizaje de un enfoque neuroeducativo”, el curso para el CPESRM “Educar en emociones: promoviendo el bienestar y la felicidad a lo largo de la vida”, las I Jornadas Regionales de Aprendizaje y Servicio de la Región de Murcia, así como el I Seminario sobre Prostitución y Trabajo sexual, en la Universidad de Murcia.

La Dra. Sylvia Sastre i Riba es Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación y Miembro de Número de la Academia de Psicología de España. Ha sido IP en más de 5 proyectos de investigación nacionales y ha participado en diversos proyectos de investigación internacionales. Ha liderado convenios con la Consejería de Salud (1999-2007) y la Consejería de Educación (2008-2022) del Gobierno de La Rioja. El objetivo principal de su investigación se centra en el funcionamiento cognitivo diferencial, centrado en los últimos años en la alta capacidad intelectual. Ha dirigido más de 12 tesis doctorales, algunas de ellas con premio extraordinario. Es Investigador Principal del Grupo de Investigación Consolidado de Excelencia EICUR y participa en redes internacionales como MASI o GIEI. Ha publicado más de 90 artículos en revistas de impacto internacional como: Journal of Intelligence, Frontiers, Healthcare, Journal for the Education of the Gifted, Learning and Individual Differences, Comunicar, etc., así como libros científicos y capítulos de libro en editoriales de prestigio. Ha sido invitada en más de 70 ocasiones como ponente en universidades como: Ginebra, Nantes, Rio de Janeiro o Rostock, y en congresos internacionales y nacionales. Coordina el Programa de Doctorado en Intervención e Innovación Educativa (Universidad de la Rioja), así como otros másteres y expertos universitarios propios. Ha sido vicerrectora de Relaciones Internacionales e Institucionales (Universidad de Rioja, 2008-2012) y Directora de Departamento

Noelia Carbonell Bernal es orientadora educativa, doctora en psicología, docente universitaria e investigadora en el ámbito de la psicología y la educación. Actualmente desarrolla su labor profesional como orientadora educatica y colabora como profesora en distintas universidades españolas, entre ellas la Universidad Europea de Madrid y la Universidad Alfonso X el Sabio. Sus líneas de investigación se centran en la convivencia escolar, el acoso y ciberacoso, la inteligencia emocional, la motivación académica y la inclusión educativa. Es autora y coautora de diversos artículos científicos publicados en revistas académicas nacionales e internacionales, donde analiza, entre otros temas, la prevención del bullying a través de la inteligencia emocional, la coeducación, la competencia mediática y el impacto de los entornos digitales en el desarrollo adolescente. Ha participado en congresos científicos nacionales e internacionales presentando trabajos relacionados con la convivencia escolar, la innovación educativa y el bienestar psicológico del alumnado. Su trabajo combina investigación aplicada y práctica profesional en orientación educativa, con especial interés en el desarrollo de entornos educativos inclusivos y saludables. Su trabajo combina investigación aplicada y práctica profesional en el ámbito de la orientación educativa, con especial interés en el bienestar psicológico del alumnado, la prevención de la violencia escolar y el desarrollo de entornos educativos inclusivos y saludables.

En el CV de José Carlos Núñez destaca la investigación sobre las dimensiones cognitivo-motivacional, emocional y social en los estudiantes con dificultades de aprendizaje, así como el análisis de las estrategias y los procesos del aprendizaje autorregulado en las diferentes áreas curriculares y etapas educativas. Ha participado en diferentes proyectos de investigación nacionales (CIDE, MCyT, MEC) e internacionales (FONDECYT). Es Investigador Principal (IP) de varios proyectos financiados en el Plan Nacional. Asimismo, ha sido IP en tres ediciones de Ayudas a Organismos de Investigación Públicos para los Grupos de Investigación de prestigio que desarrollen su actividad en el Principado de Asturias, cofinanciadas por la Unión Europea a través del Fondo Europeo de Desarrollo Regional en régimen de concurrencia competitiva. Actualmente, soy IP del proyecto de investigación "Estudio de los factores de riesgo y protección del abandono universitario. Elaboración de una guía de buenas prácticas (MODAU-GBP)". Como consecuencia de lo anterior, ha participado en la publicación de más de 300 manuscritos en revistas nacionales e internacionales, entre las que destacan, por ejemplo, Contemporary Educational Psychology, Reading and Writing, Learning and Individual Differences, Metacognition and Learning, Journal of Experimental Education, Developmental Neuropsychology, Educational Psychology, International Journal of Educational Research, European Journal of Psychological Assessment, Thinking Skills and Creativity.

Doctora en Psicología por la Universidad de Málaga, mi trabajo se centra en el ámbito de la psicología evolutiva y de la educación, con especial interés en los trastornos del neurodesarrollo y las dificultades específicas de aprendizaje. Soy docente universitaria y he impartido docencia en titulaciones de grado y posgrado en diferentes universidades. Actualmente, soy profesora en la Universidad Europea de Andalucía. Además, desarrollo mi actividad como psicóloga y terapeuta en el ámbito infantojuvenil, especializada en evaluación e intervención psicopedagógicas. Formo parte del grupo de investigación NEAE plus (HUM-347), dedicado al estudio de las necesidades específicas de apoyo educativo en niños y adolescentes. Cuento con diversas publicaciones en libros y revistas científicas internacionales indexadas y participo regularmente en proyectos de investigación, congresos y actividades de transferencia en el ámbito de la educación y la psicología. Mi labor integra investigación, docencia y práctica profesional en el campo del neurodesarrollo y la intervención psicoeducativa.

Profesora Titular del Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba. Su investigación actual se centra en examinar el impacto de las dificultades de conciliación parental en el bienestar de los hijos e hijas, así como los antecedentes y consecuencias personales y sociales de la culpa y el estrés parental. Esta línea se apoya en una trayectoria previa centrada en el análisis de las prácticas educativas parentales y la competencia social como factores del desarrollo psicosocial infanto-juvenil, con especial atención a la implicación en bullying en jóvenes. Ha ejercido como Investigadora Principal en proyectos de relevancia nacional e internacional, entre ellos el proyecto europeo BOOST (H2020, ref. 755175) y los proyectos del Plan Nacional IMEPA (PSI2019-111241RA) e ICAHI (PID2024-162047OB-I00), estando este último actualmente en curso. En el ámbito de la transferencia del conocimiento, ha liderado contratos bajo el artículo 83 de la LOU orientados a la formación de familias y ha participado en proyectos de evaluación de competencia social adolescente y de programas de intervención familiar financiados por entidades autonómicas.

Licenciada en Ciencias Biológicas por la Universidad de Salamanca. Doctora en Ciencias de la Salud por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, con Premio Extraordinario de Doctorado en 2016. Acreditada por ANECA como Profesora Titular en 2025 y con tres sexenios de investigación reconocidos. He desarrollado mi trayectoria investigadora entre 2009 y 2024 en el marco hospitalario, centrada en la mejora asistencial y en el abordaje diagnóstico y terapéutico de enfermedades emergentes e importadas, con una producción científica consolidada en revistas de alto impacto. En el ámbito docente, desde 2002 he participado en la formación universitaria en ciencias de la salud y, desde 2021, desarrollo mi labor en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, donde imparto docencia en los Grados de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Social. Recientemente he orientado mi línea de investigación hacia la didáctica de las ciencias y la educación para la salud, con especial atención a la promoción del bienestar y la salud mental en contextos educativos y sociales, integrando enfoques interdisciplinarios entre salud, educación y entorno social.

Profesora Titular de Universidad en el área de Metodología de las CC. del CC. de la Facultad de Psicología y Logopedia de la Universidad de Málaga, a la que pertenece desde 2009. Es máster en Psicología de la Salud, experto en Psicodrama y movimientos sistémicos, y máster interuniversitario en Metodología de las Ciencias de la Salud por la UNED, UAM y UCM. Ha desempeñado la coordinación de la unidad de psico-oncología de la Asociación para la Atención a Mujeres operadas de Cáncer de Mama de Málaga desde 2007 a 2019, y ha colaborado en la unidad docente asistencial de Psicología de la Universidad de Málaga entre 2019 y 2025. En el perfil de Scopus tiene índice h-11 y h-10 en WoS, con más de 400 citaciones. Participa en varios proyectos de investigación, además de haber sido investigadora principal en uno centrado en la prevención del abuso sexual infantil. Ha coordinado varios simposios en ediciones anteriores de este Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. Su dedicación a la Psicología Clínica y de la Salud así como a la docencia universitaria le otorga una combinación idónea a la hora de llevar a cabo con mayor rigor científico las distintas investigaciones planteadas en psicología de la salud.

Profesora Investigadora Facultad de Lenguas y Educación, Universidad Nebrija. Doctora en Educación por la Universidad de Alcalá, Máster en Investigación y Docencia en Ciencias de la Actividad Física y Salud, Máster Universitario en Psicopedagogía, Licenciada en Educación Infantil. Líneas de investigación relacionadas con la educación socioemocional, orientación educativa y actividad física. Hace parte del Grupo de Investigación en el Campo Interdisciplinario de la Educación – INCIDE, categoría A, como Coinvestigadora en la Formación de Semilleros de Investigación de la Universidad del Valle -Colombia.

Licenciado en Biología Sanitaria por la Universidad de La Laguna y Doctor en Biomedicina Experimental por la Universidad de Castilla-La Mancha, actualmente es Profesor Permanente Laboral en el Departamento de Histología y Anatomía de la Universidad Miguel Hernández de Elche (UMH). Cuenta con cerca de 20 años de experiencia investigadora, habiendo participado en más de una decena de proyectos de investigación básica centrados en el desarrollo morfogenético pre y postnatal del sistema nervioso central en modelos murinos. Forma parte del grupo de investigación Neurobiología de las enfermedades mentales, neurodegenerativas y neurooncológicas, dirigido por el Dr. Salvador Martínez en el Instituto de Neurociencias de Alicante. Su línea principal de investigación se orienta al estudio de las alteraciones estructurales de la corteza cerebral durante el desarrollo postnatal tras la inactivación prenatal del gen Lis1 en neuronas CamKIIα positivas. De forma paralela, lidera recientemente una línea emergente centrada en el análisis de la presencia y el impacto de micro- y nanoplásticos en pacientes con gonartrosis, integrando enfoques de biomedicina traslacional. En el ámbito docente, acumula más de diez años de experiencia impartiendo asignaturas de Anatomía y Embriología Humana, con un marcado enfoque práctico basado en la disección anatómica. Durante los últimos seis años se ha especializado en la disección del pie, contribuyendo a la optimización de su abordaje disector, una región anatómica tradicionalmente menos descrita en comparación con otras áreas del cuerpo humano. Ha desarrollado su labor docente en distintos grados de Ciencias de la Salud en la Universidad de Murcia y la UMH, incluyendo Medicina, Fisioterapia, Podología, Enfermería y Farmacia, entre otros. Asimismo, ha participado en la docencia de programas oficiales de posgrado, como el Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, el Máster Universitario en Terapia Ocupacional en Neurología y el programa formativo de la especialidad de Enfermería Obstétrico-Ginecológica (Hospital La Arrixaca, Servicio Murciano de Salud). De manera complementaria, mantiene un firme compromiso con la innovación docente y la divulgación científica, participando activamente en iniciativas como la Semana del Cerebro, la organización de la Jornada de Puertas Abiertas del Campus de San Juan y la gestión de la cuenta de Instagram del área de Anatomía, orientadas a la transferencia del conocimiento y al fomento de vocaciones científicas.

Doctora en Educación por la UNED y Premio Extraordinario de Doctorado. Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense. Posteriormente, cursó la Diplomatura en Magisterio y las Licenciaturas en Psicología y Ciencias Políticas y Sociología. tjgonzal@ucm.es ORCID id: 0000-0003-2238-5100. Ha realizado estudios de postgrado y máster en dirección de centros escolares, nuevas tecnologías de la educación, mediación y desarrollo familiar. Se ha formado también en el área de negocios (Master Projet Manager) y en contexto laboral y administrativo (Título de Gestor Administrativo, especialidad fiscal, socio-laboral y administrativo del Ministerio de Administraciones Públicas). Imparte docencia en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid desde el año 2009 y también en el Centro Superior de Estudios Universitarios la Salle adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid en el área de ciencias de la salud, ciencias sociales y de negocios. Como actividad complementaria a la docencia y en campo profesional es Mediadora Familiar del Turno de Oficio de la Comunidad de Castilla y León, desde 2007. En cuanto a sus áreas de investigación ha desarrollado en los últimos años las siguientes: Interculturalidad en el contexto escolar, Intervención con familias, Metodología de enseñanza-aprendizaje, y Formación-empleo.

Graduado en Educación, con formación en metodología didáctica, máster en formación del profesorado, posgrado en organización académica, máster en innovación y tecnología educativa y doctorando en Ciencias de la Educación especializado en IA aplicada a la evaluación en educación superior online. Ha sido docente en Infantil, Primaria, Formación Profesional y universidad. En el ámbito universitario ha sido colaborador docente en USAL, responsable académico de sedes, jefe de estudios y director de área en ISEP, y docente en programas de formación docente. Actualmente es Jefe de Estudios y coordinador de Comunidad Educativa en la Facultad de Educación de la UAX, así como docente de grado y postrado especializado en didáctica. Sus líneas de investigación se centran en la didáctica y en el uso de IA/IAG en la evaluación en educación superior online. Ha publicado en EDUFORICS y participado en congresos de innovación educativa. Pertenece al grupo de investigación educativa "Paisajes reconstruidos", "Proyecto DIPa" y es investigador en el proyecto "Inteligencia Artificial en formación del profesorado: competencias digitales y alfabetización ética para una integración pedagógica responsable (IAFP)".

Doctoranda en el Programa de Doctorado en Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid. Líneas de investigación en psicología de la educación, específicamente, sesgo de género en el profesorado, profecías autocumplidas y estereotipos de género que invisibilizan a la población femenina en áreas o diagnósticos hipermasculinizados. Profesora universitaria en Universidad Internacional de Valencia. Profesora universitaria en Universidad Nebrija. Profesora universitaria en Universidad Internacional de La Rioja. Publicación de artículos de divulgación científica en The Conversation (Libros 'para niñas' y libros 'para niños': ¿tiene sentido esta división?) o en VIRTUAM (Ser niño según el guion: los estereotipos y la construcción de la masculinidad).

Nelly Gromiria Lagos San Martín: es doctora en Investigación educativa, con premio extraordinario de doctorado por la Universidad de Alicante, España, es magíster en investigación educativa con mención en trastornos del aprendizaje y profesora de educación general básica con mención en trastornos del aprendizaje por la Universidad del Bío-Bío. Desde el año 2008 es académica del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad del Bío-Bío. Sus líneas de investigación se centran en variables psicoeducativas, ansiedad escolar, orientación educativa y educación emocional, líneas en las que se encuentran adscritas sus 20 proyectos de investigación en los que ha participado y sus 122 artículos científicos publicados y sus presentaciones en congresos y sus 16 libros y capítulos de libros. En su trayectoria académica, la Dra. Lagos ha realizado pasantías en el extranjero, ha generado cursos de especialización, dictado conferencias invitadas en congresos nacionales e internacionales y formado parte de redes de investigación nacionales e internacionales. Actualmente, ocupa los cargos de directora del doctorado en educación en consorcio, de investigadora responsable del Grupo de Investigación de Desarrollo Emocional y Cognitivo para el Aprendizaje GIDECAP, de coordinadora de la línea de enseñanza y aprendizaje de IESED-Chile, de coordinadora de la red educación emocional en el centro y de directora de la revista REINED.

José Hernández-Ascanio es natural de Córdoba y tiene formación de grado en el ámbito de las ciencias de la salud, antropología social y sociología. Máster en Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo, y Doctor en Biomedicina por la Universidad de Córdoba y en Ciencias Sociales y Jurídicas por la Universidad de Córdoba. Además, tiene formación de Experto Universitario en Investigación, en Evaluación de Políticas Públicas y en Visiones Alternativas del Desarrollo y Herramientas de Transformación Social. Como docente e investigador ha estado vinculado a las Universidades de Córdoba, Sevilla, Pablo de Olavide y Loyola Andalucía. Ha desarrollado estancias con fines docentes e investigadores en el ILPES–CEPAL (Chile), IESA–CSIC (España), en el Centro en Red de Investigación en Antropología – CRIA (Polo de Lisboa), en el Instituto Superior de Ciencias Sociales y Políticas (Universidad de Lisboa) así como en varias universidades rusas y bielorrusas dentro del Programa Erasmus+. Forma parte de los grupos de investigación "Demografía e investigación social en salud " (PAIDI SEJ-654), "Investigacion clínica – epidemiológica en atención primaria" (GE10 – IMIBIC) y "Grupo de investigación en ciencia integral y multidisciplinar aplicados a la salud". Entre sus intereses de investigación se encuentran los nuevos determinantes sociales en desigualdades en salud; los aspectos socio-sanitarios del aislamiento social, soledad y fragilidad en el adulto mayor; los aspectos teóricos, metodológicos y aplicados de la innovación social, así como los aspectos sociosanitarios de los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres.

Eduardo Rubio Nubla es docente de Francés como Lengua Extranjera en Educación Secundaria y coordinador de proyectos Erasmus+ y eTwinning. Profesor de las asignaturas Aprendizaje Cooperativo y Método del Caso en el Máster de Metodologías Activas de la Universidad Europea de Madrid. Investigador especializado en el uso de la inteligencia artificial en educación, con doctorado en curso en la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA). Su línea de investigación examina la relación entre la delegación cognitiva en herramientas de IA generativa y la transferencia real del aprendizaje en alumnado de Educación Secundaria. Formador internacional en nuevas tecnologías educativas con presencia en congresos de referencia como BETT (Londres), Educatech (París) y SIMO (Madrid). Embajador educativo de plataformas como Canva, Edpuzzle y Minecraft Education.

Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, Máster Universitario en Gerontología y Diploma de Estudios Avanzados por la Universidad de Salamanca. Licenciada en Psicología del Desarrollo y de la Educación y Psicóloga General Sanitaria, actualmente es profesora en la Facultad de Educación de la Universidad Alfonso X el Sabio y coordinadora académica y profesora en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Europea de Valencia. Cuenta con una amplia trayectoria en docencia universitaria en titulaciones de grado y posgrado en el ámbito de la Psicopedagogía, los procesos educativos de enseñanza-aprendizaje, los grados de Magisterio Infantil y Primaria y el Grado en Psicología, así como en acciones formativas dirigidas a docentes y profesionales del ámbito de la dependencia. Es coautora de diversas publicaciones científicas en revistas nacionales e internacionales indexadas y ha elaborado materiales y recursos didácticos para la enseñanza universitaria en el campo de la educación. Posee un sexenio de investigación en vigor y forma parte de un grupo de innovación docente de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y del grupo DIATEN (dificultades de aprendizaje, neurodesarrollo y atención a la diversidad) de la Universidad Alfonso X el Sabio. Sus líneas de investigación actuales incluyen el estudio de variables psicológicas y educativas vinculadas al rendimiento académico en contextos de educación online, el bienestar psicológico en la adultez y el envejecimiento, y las actitudes hacia las personas con discapacidad intelectual.

Profesora Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Málaga y Profesora Tutora de Historia del Arte de la UNED. Acreditada a Catedrática de Universidad. Doctora en Historia del Arte (UNED), Doctora en Educación y Comunicación Social (UMA) y Doctora en Modernidades Comparadas: Literaturas, Artes e Culturas (Universidade do Minho). Coordinadora del Máster en Igualdad y Género de la Universidad de Málaga. Investigadora Principal del Grupo de Investigación en Didáctica de las Humanidades Multimodales (HUM-1053). Miembro de INSTIFEM (UCM), IGIUMA e IFE (UMA). Investigadora Principal (IP1) del proyecto I+D+i FREEDOM, sobre alfabetización crítica feminista en la formación inicial docente (Referencia: PID2022-141057OB-I00), financiado por el Ministerio de Universidades, Agencia Estatal de Universidades y cofinanciado por la Unión Europea.

Paula López es Profesora Permanente Laboral en la Universidad de León. Su actividad investigadora se desarrolla en el grupo Cognición y Aprendizaje de la Escritura y la Lectura (CAEL), reconocido como Unidad de Investigación Consolidada de Castilla y León (UIC 309). Su línea de investigación se centra en el estudio de la escritura desde una perspectiva psicológica, analizando los procesos cognitivos implicados en su adquisición y la efectividad de diferentes enfoques instruccionales. Asimismo, investiga el papel de las tecnologías digitales en la enseñanza de la escritura principalmente, explorando cómo su integración puede contribuir a mejorar el aprendizaje en contextos educativos. En el ámbito investigador, ha participado en un proyecto internacional financiado por COST Action, nueve proyectos nacionales competitivos (MINECO, Ministerio de Ciencia e Innovación,...) y dos proyectos de difusión científica (FECYT). Es autora de diversas publicaciones en revistas de impacto indexadas en los primeros cuartiles del Journal Citation Reports (ej. Contemporary Educational Psychology, Psicothema, Educational Psychology Review) y en SJR (Journal of Writing Research), así como de más de 30 capítulos de libro en editoriales de prestigio. Ha presentado más de 60 contribuciones en congresos nacionales e internacionales de referencia, siendo miembro de diferentes asociaciones de prestigio a nivel nacional e internacional (CIPE, SIG Writing, European Literacy Network). Por su parte, ha realizado estancias de investigación en diferentes universidades internacionales (ej. Amberes, Stavanger, Ámsterdam,...), y colabora activamente como revisora en revistas científicas internacionales de alto impacto.

Formación: Licenciado en Derecho Universidad Autónoma de Madrid. Máster en Estudios Avanzados de Antropología Universidad Complutense de Madrid. Doctorado en Sociología y Antropología Universidad Complutense de Madrid. Técnico deportivo y entrenador de fútbol académico. Experiencia profesional: Profesor de sociología del deporte Universidad Europea de Madrid. Gestión deportiva. Gestión de proyectos de integración social a través del deporte. Comité de investigación estudios olímpicos Universidad Europea. Comité científico de la revista de Sociología del Deporte. Ponente en Congresos de Sociología, Antropología y marketing de empresas deportivas. Asesor de la LFP en políticas contra los discursos de odio.

Hugo Juanillo-Maluenda egresó de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile como Enfermero en 2007 y, tras ejercer de forma continua en el sistema público de salud, completó un Magíster en Salud Pública en la Escuela de Salud Pública Salvador Allende Gossens en 2014. Su creciente interés por la investigación lo llevó, en 2016, a obtener una beca conjunta del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México (CONACYT), la Organización de los Estados Americanos (OEA), la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AMEXCID) y la Organización Panamericana de la Salud para cursar el Doctorado en Ciencias de la Salud Pública en la Universidad de Guadalajara, grado que obtuvo el año 2019. Durante su doctorado, realizó pasantías en el Programa de Políticas, Sistemas y Gestión de la Salud de la Universidad de Chile; en el Grupo de Investigación en Sociología de Género de la Universidad de la República, Uruguay; y en la División de Estudios de Posgrado de la Universidad de la Sierra Sur, México. Desde marzo de 2023 ejerce como Profesor e Investigador a tiempo completo en la Facultad de Salud y Ciencias Sociales de la Universidad de Las Américas (UDLA), donde integra el Grupo de Investigación en Atención Integral a la Comunidad (GICIC) y es parte del claustro de la Maestría en Salud Comunitaria. A nivel de pregrado, lidera a nivel nacional las asignaturas "Metodología de la Investigación" y "Seminario de Grado", contribuyendo a formar en investigación a nuevas generaciones de profesionales de enfermería. En el ámbito de proyectos financiados, entre 2021 y 2022 dirigió el estudio "Representaciones sociales de personas trabajadoras y empleadoras sobre la inclusión laboral de personas mayores de 55 años" (fondos aportados por Mutual de Seguridad y Superintendencia de Seguridad Social) y, desde 2024 al 2025 encabezó el proyecto "Expectativas de cuidados a largo plazo en personas mayores dependientes de comunas rurales de la Región Metropolitana", orientado a optimizar las estrategias de cuidado de las personas mayores que viven en contextos rurales.

Margarita María Uribe-viveros es doctora en Teoría de la Literatura y Literatura comparada-Estudios culturales de la Universidad Autónoma de Barcelona, magíster en estética e historiadora de la Universidad Nacional de Colombia. Docente de tiempo completo de la Institución Universitaria de Envigado, Colombia, líder e investigadora del Grupo de Investigación PYCIS de su Facultad de Ciencias sociales, humanas y educación. Curadora y organizadora de los Seminarios internacionales Cuerpos modernos, narrativa, subjetividad y emociones, 2018; Cuerpos modernos, cuerpos contemporáneos, 2019; Cuerpos creadores, 2020; Cuerpos en la encrucijada, 2021; Cuerpos, afectos, tecnologías, pedagogías, 2022 y Cuerpos, afectos, tecnologías y pedagogías, 2023. Editora de los libros Cuerpos y creación: materialidades, presencias y virtualidades; Cuerpos contemporáneos, subjetividad y emociones y Editora invitada del volumen Cuerpos en la encrucijada (Brasil, 2023) en la revista Interinstitucional Artes de Educar. Miembro de la Red Nacional de estudios sobre el cuerpo El Giro corporal y de la Red Latinoamericana de estudios de y desde los cuerpos. Su ámbito de interés es la investigación-creación de fenómenos sociales desde la perspectiva de las relaciones entre las estéticas expandidas, las materialidades y el arte con especial énfasis en las narrativas de las relaciones pedagógicas.

Formación académica: Profesora de Educación Inicial (Facultad Ciencias Humanas–Universidad Nacional del Centro Provincia Buenos Aires, 1992). Máster Internacional en Creatividad Aplicada Total (Universidad de Santiago de Compostela, España) 2001 Diplomada en Juego (área educativa y terapéutica) 2010 y en Musicoterapia (recursos no verbales) 2012. Docencia: Profesora titular del Departamento de Educación, FCH–UNICEN, a cargo de Epistemología de los Fenómenos Lúdicos y Taller Integrador de Artes y Ciencias (1993–actualidad). Docente en el Instituto Superior San José en formación docente inicial (2002–2024), en cátedras de Juego, Desarrollo Infantil y Prácticas. Directora (2018–2025) y Vicedirectora (2012–2018) en el Nivel Inicial del Jardín San José. Investigación: Investigadora en programas FCH–UNICEN sobre infancia, juego, políticas educativas y memoria institucional (1997–2026). Participación en proyectos sobre historia del juego, diversidad cultural y derechos de la niñez. Extensionista con amplia trayectoria en proyectos comunitarios sobre el derecho al juego. Coordinación de Jornadas Lúdicas “Todos jugamos” (2022–2026) y actividades en instituciones educativas y bibliotecas (2000–2023). Desarrollo de propuestas sobre juguetes, memoria y mediación cultural (Museo del Juguete de Tandil). Implementación de talleres con niños, familias y adultos mayores. Experiencia en proyectos comunitarios en salud y educación (Hospital de Tandil, Sala Abierta de Lectura).

Doctor en Psicología, Licenciado en Psicología, Licenciado en Ciencias del Trabajo. Experto Universitario en Educación Infantil. Experto Universitario en Formación y Empleo, etc. Profesor Titular de Universidad en Universidad de Granada. Coordinador de Proyectos de Innovación Docente. Autor de libros y artículos en Revistas Científicas, numerosos trabajos en Congresos. Revisor y editor. Recibió uno de los nueve premios de investigación de la VII Edición de los Premios de Investigación Fundación General de la Universidad de Málaga. También recibió el Premio William James de Innovación Psicopedagógica de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía. Socio de la Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE). Colegiado del Ilustre Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Oriental. Socio de la Asociación Internacional de Psicología de la Infancia, Adolescencia, Mayores y Discapacidad INFAD. Socio de ACIP (Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía). Socio numerario profesional RED INFANCIA. Además, posee amplia experiencia profesional en otras administraciones públicas y empresas.

Soy Profesora Ayudante Doctora de la Universidad de córdoba. Mi actividad investigadora se dirige al estudio de las características individuales y grupales, tales como el estatus social, la dinámica de la amistad, las normas de clase, la competencia social y moral, las necesidades sociales y su relación con el tipo de comportamiento adoptado en dinámicas de interacción interpersonales. Soy miembro desde 2019 del equipo de investigación LAECOVI. He sido y soy miembro de diversos proyectos de investigación nacionales e internacionales y actualmente soy la IP de un proyecto de investigación concedido por la European Association of Developmental Psychology (EADP). He publicado artículos con autores internacionales de diversas universidades europeas y americanas. He participado en congresos y conferencias de gran relevancia internacional. Soy coeditora de la revista Psychology, Society & Education y la presidenta electa del Early Research Union dentro de la EADP. He sido autora y coautora de manuales dirigidos a la formación del profesorado para la mejora de las relaciones interpersonales. He participado en sesiones de diferente naturaleza dirigidas a la transferencia y divulgación científica.

María Dolores Pacheco-Romero es profesora e investigadora en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Córdoba. Graduada en Psicología, cuenta con un Máster en Psicología General Sanitaria. Es beneficiaria de una Ayuda para la Formación del Profesorado Universitario (FPU) y ha desarrollado una estancia internacional de investigación en la Universidad de Florencia (Italia). Forma parte del Laboratorio de Estudios sobre Convivencia y Prevención de la Violencia (LAECOVI) y ha colaborado activamente en distintos proyectos de investigación de ámbito nacional. Sus líneas de investigación se centran en la violencia y la ciberviolencia en la adolescencia, con especial interés en el estudio de los factores de riesgo y de protección asociados a estas conductas.

Licenciada y Doctora con Mención Internacional en Filología Hispánica por la Universidad de Sevilla. Profesora Titular del Departamento de Literatura Española e Hispanoamericana de la Facultad de Filología de esta universidad. Ha sido Co-Coordinadora del Máster Universitario en Traducción e Interculturalidad (MUenTI) y Coordinadora del Máster en Escritura Creativa, ambos de la Universidad de Sevilla. Ha sido igualmente Dinamizadora y Formadora de la Red para la Formación e Innovación Docente (REFID-FIDOP) de la US y Coordinadora de Extensión Universitaria y Cultural del Decanato de la Facultad de Filología de esta misma institución. Actualmente es la Directora del Secretariado de Divulgación Científica y Cultural de la Universidad de Sevilla. También es Secretaria de Atalanta: Revista de las Letras Barrocas y miembro del Instituto Andaluz de Investigación en Comunicación y Cultura (INACOM) y de la Asociación Universitaria de Estudios de las Mujeres (AUDEM). Su trayectoria investigadora se centra en la literatura española del Siglo de Oro y de la Ilustración, especialmente en la sátira antiáulica, en la figura de Cristóbal de Castillejo. Aborda, además, las relaciones literarias hispano-italianas e hispano-portuguesas referidas a la corte, la edición crítica de textos y la didáctica de la literatura desde la innovación docente y la perspectiva de género. En la actualidad, sus investigaciones abarcan sobre todo las adaptaciones audiovisuales de la literatura, la transmedialidad, la recepción de mitos literarios femeninos en el cine y en la cultura popular contemporánea, y la literatura desde una perspectiva de género. Pertenece al Grupo de Investigación "Escritoras y Escrituras" (HUM753) y a los proyectos "Literatura y Reginalidad en la España de los siglos XVI y XVII: las mujeres de la casa de Austria" (PROYEXCEL_00847); "Literatura y Antropoceno: imaginarios ecosociales y conciencia ambiental en la literatura hispánica del siglo XXI" (ANTROPOLIT) (PID2023-147092OB-I00); "Diseño de Nuevos Formatos Digitales en Comunicación Audiovisual, Periodismo y Publicidad en el contexto de la Inteligencia Artificial (DIGIFORM-IA)" (SOL2024-31713); y al de innovación docente "Enseñanza de la lengua, la literatura y otras artes a través de una perspectiva de género", del que es la responsable. En su haber se encuentran el VI Premio Internacional "Academia del Hispanismo" de Tesis Doctoral de Investigación Científica y Crítica sobre Literatura Española; el Premio Extraordinario de Doctorado (US); el Premio al Trabajo Científico del Semestre de la Facultad de Filología (US); y el Premio al Artículo Científico del mes de marzo de la Facultad de Comunicación (US).

Doctora en Educación y licenciada en CAFYD, ambas titulaciones con premio extraordinario, además de diplomada en Magisterio (Educación Física) y título propio en estadística aplicada. Profesora titular en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid y directora del Grupo de Investigación “Estudios de género en la actividad física y el deporte”. Ha participado como investigadora principal y colaboradora en diversos proyectos competitivos y contratos de investigación (I+D+i, Instituto de la Mujer, Consejo Superior de Deportes, FECIES y Art. 83, entre otros). Cuenta con publicaciones en revistas indexadas (JCR/SJR), editoriales SPI y dos sexenios de investigación. Desarrolla actividad científica como evaluadora de revistas nacionales e internacionales, miembro de comités científicos y evaluadora en convocatorias de investigación (eg. Plan Nacional, convocatorias de distintas Universidades, CSD...). Actualmente es Vicedecana de Estudiantes, Participación y Orientación, y anteriormente ha sido coordinadora del Grado de Infantil y secretaria de Dpto. Posee experiencia internacional en la Liverpool John Moores University, la Universidad Técnica de Manabí y la University of Hyderabad. Presenta una amplia trayectoria docente en grado y máster, con evaluación excelente, y una destacada implicación en proyectos de innovación docente.

José Manuel Martín Herrero es doctor en Periodismo por la Universidad Complutense de Madrid, con una tesis centrada en la imagen, el conocimiento y el posicionamiento estratégico de las Denominaciones de Origen Protegidas de Extremadura, calificada con Sobresaliente Cum Laude. Actualmente es Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Marketing de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Complutense de Madrid. Anteriormente ha sido jefe de estudios del Grado en Marketing y director académico del Máster Universitario en Marketing Digital en la Universidad Alfonso X el Sabio. Cuenta con una amplia trayectoria docente en áreas como marketing, comunicación, publicidad, creatividad, e-commerce, RSC, diversidad, comunicación corporativa y marketing digital. Su experiencia profesional previa incluye responsabilidades en comunicación institucional, comunicación corporativa, social media, reputación y gestión de crisis en organizaciones como ILUNION y el Ayuntamiento de Almaraz. Su actividad investigadora se centra en comunicación digital, inteligencia artificial, reputación, marketing, sostenibilidad, comunicación clara, diversidad y denominaciones de origen. Ha publicado artículos científicos, capítulos de libro y trabajos académicos en editoriales y revistas especializadas, además de participar en congresos nacionales e internacionales. También ha formado parte de proyectos de innovación docente e investigación vinculados a inteligencia artificial, comunicación, igualdad, diversidad y transformación digital. Asimismo, colabora como revisor en revistas y congresos científicos del ámbito de la comunicación, la innovación y las ciencias sociales.

Laura Gil Caselles es doctora en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y docente e investigadora en el ámbito de la psicología del deporte, la educación física y la promoción de la salud. Su línea de investigación se centra en el análisis de variables psicológicas vinculadas al rendimiento deportivo, la salud mental, la prevención de lesiones y la adherencia a la práctica físico-deportiva. Ha participado en diferentes trabajos científicos relacionados con la ansiedad, el estado de ánimo, el perfeccionismo, la motivación, la calidad del sueño y otros factores psicosociales en población deportiva y educativa. Asimismo, desarrolla proyectos vinculados a la innovación docente, las metodologías activas y el aprendizaje basado en el juego en la enseñanza universitaria de los deportes.

Carolina Pérez González es Doctora en Psicología y Magíster en Educación Especial, con una sólida trayectoria en educación superior y gestión académica. Actualmente se desempeña como Directora de Acompañamiento al Aprendizaje y Formación General en la Universidad Bernardo O'Higgins, liderando iniciativas orientadas a la retención estudiantil y el fortalecimiento de trayectorias académicas. Su trabajo se centra en el análisis de perfiles de ingreso, el desarrollo de habilidades transversales y la implementación de sistemas de apoyo académico y socioemocional. Ha dirigido proyectos institucionales vinculados a inclusión educativa, autorregulación del aprendizaje y bienestar estudiantil. Cuenta con experiencia en investigación aplicada sobre retención, desarrollo de competencias y calidad educativa. Ha participado en redes nacionales de apoyo estudiantil y en procesos de aseguramiento de la calidad. Su línea de investigación integra educación, psicología y análisis de datos para mejorar la experiencia universitaria. Ha sido expositora en congresos internacionales sobre apoyo académico y formación integral. Su enfoque destaca la relación entre trayectorias académicas, salud mental y éxito estudiantil. Su trabajo contribuye al diseño de políticas institucionales basadas en evidencia en educación superior.