EL AJUSTE DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA A LAS DEMANDAS DEL MERCADO LABORAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS EMPLEADORES

El interés de la universidad española en los últimos años, al igual que el de la Psicología de la Educación, ha estado centrado en conocer los procesos de transición al mercado laboral que llevan a cabo sus egresados en un entorno de enorme complejidad y cambio, como el actual. Gran parte de esta tarea ha recaído en los observatorios universitarios de empleo, que han agrupado sus esfuerzos en el primer estudio colaborativo que aborda la perspectiva de esta realidad desde el punto de vista del empleador. En este simposio se presentan los resultados y conclusiones más relevantes relativas al estudio realizado por las Universidades españolas a unas 7000 empresas del territorio nacional que emplean a personas tituladas universitarias. En este sentido, cabe abrir un debate científico que contribuya a establecer un marco de orientación que identifique los nexos multidisciplinares y teóricos con las distintas operaciones estadísticas, es decir, con las observaciones que llevan a cabo servicios de empleo universitarios o unidades de calidad, desde donde se elaboran constructos para medir conceptos, dimensiones e indicadores de la empleabilidad. Asimismo, se pretende mostrar los aspectos relacionados con las diferentes técnicas de captación de talento universitario, haciendo un estudio comparativo por tamaño de empresa, sector de actividad, ámbito de operación de la empresa y proporción de titulados contratados en la misma. También se muestra la proporción de tituladas en sus plantillas en comparación con el porcentaje total de titulados contratados, cómo afecta a esta proporción el sector de actividad de la empresa, mostrando las diferencias existentes y cómo influye en esta proporción el ámbito de operación de la misma. Finalmente, se analiza el grado de ajuste entre las competencias más demandadas por las empresas en el Marco Europeo para la Competencia Emprendedora y las que realmente tienen adquiridas los titulados al egreso.

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FRANCISCO JAVIER VALERO OSUNA

Universidad de Granada

Ponencias

MARÍA DOLORES BORRÁS TALAVERA

Universidad de Sevilla

Diferencias de Género en la Proporción de titulados universitarios en las empresas españolas

MARÍA DOLORES BORRÁS TALAVERA

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Diferencias de Género en la Proporción de titulados universitarios en las empresas españolas

En el estudio realizado a entidades empleadoras de titulados/as universitarios/as en el que han participado cerca de 7000 empresas se ha analizado los porcentajes de titulados contratados por sexo, se observa que en las respuestas obtenidas hay un porcentaje similar entre las empresas que contratan alta proporción de mujeres, como de las que tienen una proporción media y de las que la tienen baja. Las diferencias por sexo son más notables en según el sector de actividad de la empresa o el ámbito de operación de la misma. Es destacable reseñar que la mayoría de las empresas que contratan pocos universitarios son las que no tienen ninguna universitaria contratada, encontrándose mayor proporción de mujeres en término medio y alto en las empresas con alta proporción de universitarios contratados. También se han encontrado diferencias respecto al tamaño de la empresa, disminuyendo el porcentaje de mujeres en plantilla respecto al aumento de tamaño de la entidad. Este estudio refleja que el sector de actividad de la empresa es un factor determinante de las diferencias por sexo, encontrándose que la mayor proporción de mujeres universitarias se concentran en el Sanitario y la Educación, estando la menor concentración de tituladas en la Industria y la Construcción, sector que destaca por tener empresas sin representación femenina. Respecto al ámbito de operación de la entidad se concentran mayores proporciones de tituladas contratadas en empresas de ámbito municipal, provincial o por comunidad autónoma. La presencia de mujeres tituladas universitarias en empresas que operan en el ámbito internacional es menor de la esperada, estando infrarrepresentadas en esta tipología de empresa.

JULIANA CORREA MANFREDI

Universidad de Sevilla

ASPECTOS DESTACADOS EN LOS PROCESOS DE RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN DE RECIÉN TITULADOS/DAS

JULIANA CORREA MANFREDI

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ASPECTOS DESTACADOS EN LOS PROCESOS DE RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN DE RECIÉN TITULADOS/DAS

En el estudio realizado, además de detectar las fuentes de reclutamiento utilizadas por las empresas y las pruebas de selección más habituales, se ha analizado la importancia de determinados aspectos que debe reunir el candidato/ta durante el proceso de selección y la dificultad para encontrar estos aspectos en los egresados/das. Este análisis no solo se ha realizado de forma global, sino que se han establecido las diferencias encontradas un función de factores como el número de trabajadores/ras de la empresa, el volumen de titulados/as que cuenta la empresa, el ámbito de actuación o el CNAE. En relación a las fuentes de reclutamiento, aunque con alguna diferencia en función del tamaño de la empresa, las más utilizadas son las recomendaciones, referencias y contactos, los portales de empleo especializados en internet y los servicios y canales universitarios, siendo, en éstos, los programas de prácticas una vía de gran importancia para llevar a cabo la selección. Las pruebas de selección más utilizadas son la evaluación del currículum, la verificación de referencias y la entrevista adaptada al candidato, siendo los test de inteligencia o aptitudes, las dinámicas de grupo y los centros de evaluación los que menos adeptos tienen. El estudio pone de manifiesto una tendencia clara: a medida que aumenta el tamaño de la empresa, disminuye la importancia otorgada a las referencias y aumenta la relevancia de la entrevista conductual o por competencias. Se ha analizado la importancia que los empleadores dan a determinados aspectos que debe reunir el candidato/a, así como de la dificultad existente para que dichos requisitos se den realmente en estos aspirantes. Entre estos aspectos se cuenta la experiencia laboral, la formación, la formación en idiomas, conocimientos en informática y la disponibilidad para cambiar de residencia, para viajar, determinadas habilidades sociales o el interés por el trabajo.

TRINIDAD ORTEGA EXPÓSITO

Universidad de Jaén

Las competencias de los titulados universitarios más demandadas por las empresas españolas y su ajuste al Marco Europeo para la Competencia Emprendedora EntreComp

TRINIDAD ORTEGA EXPÓSITO

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Las competencias de los titulados universitarios más demandadas por las empresas españolas y su ajuste al Marco Europeo para la Competencia Emprendedora EntreComp

Las universidades públicas y privadas españolas han llevado a cabo un proyecto colaborativo, liderado por CRUE-Asuntos Estudiantiles, denominado “Estudio entidades empleadoras de tituladas y titulados universitarios. Principales resultados 2024”. Una de sus principales finalidades ha sido la de investigar la situación del mercado laboral de los titulados universitarios y la relación universidad-empresa. Dicho proyecto ha tenido como población objeto de estudio la totalidad del tejido empresarial español con personal asalariado, del cual se obtuvo una muestra de 11.153 empresas a las que se les dirigió un cuestionario online, instrumento para la recogida de datos formado por cinco bloques temáticos: 1. Datos identificativos de la empresa; 2. Perfil de los titulados en la entidad; 3. Proceso de reclutamiento y selección de recién titulados; 4. Prospección de perfiles profesionales; 5. Relaciones con la universidad. A raíz de este estudio y basándonos en los datos recogidos en el segundo bloque de dicho cuestionario, se lleva a cabo el estudio central de esta comunicación, que tiene como objetivo el análisis de una extensa lista de competencias sobre formación, experiencia y actitud, y su relación con las competencias emprendedoras definidas en el marco EntreComp. Metodológicamente se han agrupado 5.962 respuestas válidas en categorías más amplias y significativas, identificando las competencias de EntreComp que se alinean con cada categoría. Los resultados de la investigación demuestran que la mayoría de las respuestas dadas por el empresariado se pueden relacionar con las competencias de EntreComp, lo que indica un enfoque multidimensional en el desarrollo de competencias emprendedoras. Entre las conclusiones, cabe señalar la dominancia de las habilidades técnicas, lo que sugiere una demanda creciente de perfiles altamente especializados y la importancia de realizar este estudio para obtener una visión más clara de las competencias más valoradas por los empleadores y diseñar programas educativos que respondan a estas demandas.

VÍCTOR FABIÁN CLIMENT PEREDO

Universidad de Alicante

Innovación y desempeño en la creación de empleo Universitario

VÍCTOR FABIÁN CLIMENT PEREDO

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Innovación y desempeño en la creación de empleo Universitario

Presentamos los resultados de un análisis en el que se examinan cómo las competencias de los egresados universitarios influyen en la creación de empleo en los próximos dos años a partir de una encuesta realizada a empleadores. Se evaluaron 14 competencias clave, que se agruparon en dos factores: uno relacionado con las competencias profesionales y de desempeño y otro vinculado a la innovación y adaptabilidad. Además, se consideró el nivel general de dominio de estas competencias. Con esta información se desarrolló un modelo predictivo para estimar el número de empleos que se generarán en los próximos dos años en función de la valoración que las empresas hacen de dichas competencias. Los resultados muestran que existen diferencias importantes según el tamaño de la empresa. En las grandes empresas, que suelen contar con departamentos internos dedicados a la innovación y formación, las competencias de innovación y adaptabilidad en los egresados no se consideran cruciales para la creación de nuevos puestos de trabajo. Estas organizaciones valoran más las competencias profesionales y el desempeño, que son los principales predictores de nuevas contrataciones. En cambio, en las pequeñas y medianas empresas, que dependen más del talento externo para innovar, la innovación y la adaptabilidad juegan un papel fundamental en la generación de empleo. En estas empresas, la percepción de la importancia de la innovación por parte de los empleadores predice un mayor número de contrataciones futuras. Aunque el desempeño y la profesionalidad también son valorados, la capacidad de los egresados para adaptarse a entornos cambiantes y contribuir a la innovación es clave para la creación de nuevos empleos. En resumen, el tamaño de la empresa influye significativamente en cómo se valoran las competencias de los egresados y en su impacto en la generación de empleo.

FRANCISCO JAVIER VALERO OSUNA

Universidad de Granada

Grado de ajuste competencial de los recién titulados con el mercado laboral

FRANCISCO JAVIER VALERO OSUNA

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Grado de ajuste competencial de los recién titulados con el mercado laboral

El reciente estudio realizado por las universidades españolas a entidades empleadoras de titulados universitarios (CRUE), ha centrado parte de su atención en el conocimiento de las competencias transversales más importantes para la captación del talento universitario. Además, se ha recogido su opinión acerca del grado de dominio competencial entre los recién titulados tras su periplo universitario. En este sentido, se han incluido en el estudio, realizado sobre casi 7000 empresas que contaban con personal asalariado, las 14 competencias transversales más consideradas en los trabajos llevados tanto a cabo a nivel europeo (Tuning, REFLEX), como en los de ámbito nacional efectuados por las propias universidades. Los primeros resultados apuntan a una alta valoración tanto del nivel de importancia de las competencias analizadas al momento de la contratación (por encima de 3,7 sobre 5), como en el nivel de dominio observado entre las personas egresadas universitarias (por encima de 3,1 sobre 5). Sin embargo, un análisis más exhaustivo muestra como aquellas competencias que son consideradas más importantes por parte de las entidades empleadoras de cara a la contratación (competencias requeridas), obtienen una valoración promedio superior en todos los casos a la valoración promedio que los empleadores llevan a cabo sobre el dominio de estas mismas competencias (competencias percibidas), observándose de este modo un déficit competencial entre las competencias percibidas en relación a las requeridas. Este resultado podría estar señalando un cierto desajuste al exigir el mercado laboral un nivel de competencias superior al que se adquiere en la universidad.