Promoviendo salud y bienestar en la era digital: Plataformas Tecnológicas para el Desarrollo de Competencias Socioemocionales desde la Adolescencia hasta la Adultez Emergente

Este simposio abordará estrategias innovadoras para usar plataformas tecnológicas educativas, también llamados serious game, en el desarrollo de habilidades socioemocionales y la promoción de la salud y bienestar, desde la adolescencia hasta la adultez emergente. Se destacan iniciativas como EmoticSpace, una aventura gráfica dirigido a adolescentes, en la que el protagonista es un personaje cosmonauta cuya nave se estrella en el planeta E-mood. Con la ayuda de la Inteligencia Artificial Zul’un, se recorren los diferentes ecosistemas del planeta para conseguir reparar la nave y volver a la tierra, poniendo en práctica habilidades socio-emocionales. En segundo lugar, se presenta EmotiCare, un programa de intervención psicológica realizada sobre una plataforma tecnológica o videojuego, donde el protagonista es un agente temporal que debe viajar a diferentes lugares para recuperar los núcleos para reestablecer el equilibrio espacio-temporal. Está dirigido a adolescentes con una prevalente enfermedad crónica, la Diabetes Mellitus Tipo 1, y tiene como objetivo mejorar la calidad de vida y ajuste a la enfermedad. A continuación se presenta SEL4@ll, una intervención digital basada en el aprendizaje social y emocional (SEL) para promover el bienestar y la inclusión social en adolescentes europeos. Está diseñado como videojuego donde el protagonista descubre diferentes mundos a través de puertas mágicas, adquiriendo habilidades socio-emocionales que iluminan las ramas del skilltree y que serán necesarias para enfrentarse a la fuerza oscura que ha conquistado el mundo. Por último, EmoWell surge como herramienta para la etapa de la adultez emergente y fue diseñado como aventura gráfica en tercera persona donde el protagonista se embarca en un viaje en tren para visitar diferentes lugares descubriendo y aprendiendo sobre sí mismo y su potencial socio-emocional En resumen, el simposio explora el papel de la tecnología en la promoción de competencias claves, enfocándose en la promoción del bienestar emocional de los jóvenes.

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KONSTANZE SCHOEPS

Universitat de València

Ponencias

IRINA NAVARRO MONTOYA

Universitat de València

Desarrollo de competencias socioemocionales y ajuste emocional en la adolescencia mediante una plataforma tecnológica: emoTIC SPACE

IRINA NAVARRO MONTOYA

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Desarrollo de competencias socioemocionales y ajuste emocional en la adolescencia mediante una plataforma tecnológica: emoTIC SPACE

La adolescencia es una etapa de vulnerabilidad debido a los numerosos cambios que se experimentan. Sin embargo, también se considera una etapa de oportunidades gracias al aumento del aprendizaje facilitado por la plasticidad neuronal. Por lo tanto, es un momento ideal para el desarrollo de las competencias socioemocionales como recurso psicológico. El propósito de esta investigación fue identificar los beneficios del uso de la plataforma emoTIC SPACE en el desarrollo de las competencias socioemocionales y en el ajuste emocional. Se llevó a cabo un estudio piloto con 52 adolescentes (n=35 en el grupo experimental; n=17 en el grupo de control) de entre 12 y 15 años. Las competencias emocionales se evaluaron utilizando la escala ESCQ-21 (Schoeps et al., 2019) y el desajuste emocional se midió con la RCADS (Sandín et al., 2009). El grupo experimental utilizó la plataforma emoTIC Space durante un mes y medio, esta es una aventura gráfica con una mecánica de point and click donde el protagonista es un piloto espacial cuya nave se estrella en el planeta E-mood, un lugar donde el control de las emociones es crucial para la supervivencia. El protagonista explora los diversos ecosistemas del planeta para obtener lo necesario para regresar a la Tierra. Los resultados del MANCOVA revelaron diferencias estadísticamente significativas entre el grupo experimental y el grupo de control tras jugar a EmoTIC (λ de Wilks = .638; F = 3.69; p = .005; η2p = 0.362). Los adolescentes del grupo experimental mostraron una mayor habilidad para expresar y etiquetar sus emociones, así como un menor desajuste emocional (síntomas de ansiedad y depresión) en comparación con los del grupo de control. Este estudio resalta los beneficios de utilizar la plataforma emoTIC SPACE para desarrollar competencias emocionales y reducir los síntomas emocionales.

MARIÁN PÉREZ-MARÍN

Universitat de València

emoTICare: Un juego serio para adolescentes con Diabetes Mellitus de Tipo 1

MARIÁN PÉREZ-MARÍN

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emoTICare: Un juego serio para adolescentes con Diabetes Mellitus de Tipo 1

Con el objetivo de promocionar la salud física y emocional y potenciar el desarrollo de competencias socioemocionales, presentamos emoTICare, un programa de intervención psicológica realizada sobre una plataforma tecnológica que incorpora inteligencia artificial y Ecological Momentary Assessment. Está dirigido a adolescentes con una importante enfermedad crónica, la Diabetes Mellitus Tipo 1. En esta etapa evolutiva se producen transiciones vitales que requieren de un buen nivel de recursos personales para hacerles frente, además las enfermedades crónicas son un factor de riesgo para el desarrollo de problemas psicológicos, que pueden complicar el tratamiento y el pronóstico. La plataforma incorpora las nuevas tecnologías tanto en la evaluación como en la intervención. Esta evaluación e intervención se lleva a cabo mediante un serious game, método que ha mostrado su eficacia a la hora de realizar intervenciones en diferentes áreas y que facilita la motivación intrínseca en adolescentes y jóvenes. El juego está distribuido en seis misiones principales que recogen las variables más importantes de los modelos teóricos presentados a la base de la plataforma. De esta manera, integradas en actividades lúdicas, podrán desarrollarse las habilidades psicoemocionales, sociales y de ajuste a la enfermedad, así como trabajar las diferentes áreas del bienestar psicológico y subjetivo, potenciando los recursos necesarios para afrontar los cambios vitales correspondientes a esta etapa evolutivas, cuando además deben hacer frente y convivir con una enfermedad crónica.

SELENE VALERO MORENO

Universitat de València

Potenciando el bienestar y la inclusión social en los Adolescentes Europeos: Desarrollo de Habilidades Socioemocionales a través de la Plataforma Digital SEL4@ll

SELENE VALERO MORENO

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Potenciando el bienestar y la inclusión social en los Adolescentes Europeos: Desarrollo de Habilidades Socioemocionales a través de la Plataforma Digital SEL4@ll

Las competencias socioemocionales son esenciales para que los adolescentes puedan adaptarse, construir relaciones, alcanzar objetivos y gestionar emociones. Los jóvenes de entornos desfavorecidos a menudo carecen de estas habilidades, enfrentándose al rechazo y la exclusión social. Estudios previos indican que la gamificación a través de serious games centrados en el aprendizaje socioemocional (SEL) mejora la salud mental y el bienestar durante la adolescencia. Desde una visión europea, diseñamos una intervención digital llamada SEL4@ll para desarrollar competencias socioemocionales, promover el bienestar y la inclusión social. Este estudio analizó las opiniones de estudiantes y profesores sobre el Avanze del serious games SEL4@ll mediante un enfoque co-creativo. Se evaluaron sus intereses, gustos, disgustos, sentimientos, expectativas e ideas para el diseño futuro. Participaron veinte estudiantes y siete profesores de secundaria de Greifswald, Valencia y Perugia en una encuesta online con preguntas abiertas centradas en la retroalimentación sobre el serious games y las expectativas sobre la experiencia de aprendizaje. El análisis se realizó mediante un análisis temático interpretativo. Los resultados revelan puntos clave sobre las percepciones de estudiantes y profesores. Los estudiantes mostraron un interés moderado en el juego, mientras que los profesores exhibieron mayor interés. Los estudiantes apreciaron la historia y el diseño gráfico, pero no les gustaron los gráficos generados por IA y ciertos elementos de la historia. Los profesores valoraron los objetivos educativos del juego, pero expresaron preocupaciones sobre su jugabilidad y el tono oscuro de la historia. Destacaron la importancia de la aplicación en la vida real, la interacción entre pares y la promoción de la cooperación y el trabajo en equipo dentro del juego para mejorar el aprendizaje socioemocional y el bienestar. En general, SEL4@ll muestra potencial como herramienta educativa para mejorar las habilidades socioemocionales, el bienestar escolar y la inclusión social en adolescentes europeos.

INMACULADA MONTOYA CASTILLA

Universitat de València

Promoción del bienestar y desarrollo de la regulación emocional en la adultez emergente a través de una plataforma tecnológica: emoWELL

INMACULADA MONTOYA CASTILLA

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Promoción del bienestar y desarrollo de la regulación emocional en la adultez emergente a través de una plataforma tecnológica: emoWELL

Durante la adultez emergente (18-29 años), las personas se enfrentan a diversos desafíos relacionados con la transición de la adolescencia a la vida adulta. El objetivo de este estudio fue investigar la relación entre las características de la adultez emergente, la capacidad para regular las emociones y el bienestar general. Se llevó a cabo un estudio piloto con 209 jóvenes adultos de entre 18 y 29 años (M= 24.29, DT= 3.38, 72.8% mujeres), evaluando las características de la adultez emergente (IDEA-S. Sánchez Queija et al., 2020), la desregulación emocional (DERS. Hervás & Jódar, 2008) y el bienestar (Escalas de Ryff. Ryff, 1989; Díaz et al., 2006). Los resultados mostraron que un 33.3% de los participantes presentaban altos niveles de desregulación emocional. Estos niveles de desregulación emocional se relacionaron con un peor ajuste a la adultez emergente, y además, la desregulación emocional fue un predictor negativo del bienestar. Dado el elevado porcentaje de problemas de regulación emocional y el impacto positivo de una buena regulación sobre el ajuste a la adultez emergente y el bienestar, se considera crucial desarrollar habilidades de regulación emocional en esta etapa del desarrollo. Para fomentar la regulación emocional, se diseñó una plataforma tecnológica llamada emoWELL en formato de aventura gráfica. En este juego, el usuario puede aprender sobre la regulación emocional a través de actividades, rompecabezas, lecturas e interacciones con diversos personajes. Los temas abordados incluyen psicoeducación sobre la regulación emocional, estrategias adaptativas, autoestima, autocuidado, gestión del estrés, gestión del tiempo y apoyo social. emoWELL ha sido diseñado para mejorar la regulación emocional en adultos emergentes y, de esta manera, promover su bienestar.